1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....齐心协力,很多同学得到了老师颁发的智慧星,为自己的小组争得了荣誉,那么在今天的活动中哪小组是冠军呢？有什么办法知道结果？生统计每组有几颗智慧星。教师请两个小朋友上来统计下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星情况。评出冠军小组。课堂小结小朋友,通过今天的学习,你知道了什么？还有什么疑问吗？今天学了统计,课后你准备统计什么？生自由交流。你们想得真多啊！课后选项进行统计,然后我们再来交流统计的情况,好吗？教后反思数学新课程标准指出人人学有价值的数学,人人学需要的数学。要从学生的生活经验和已有的知识基础出发,创造性地重组教材,创设情境,从有趣的生活场景中引出问题,使学生自己产生要解决问题的需要。通过学习探索,经历分分理理排排数数的过程,逐步理解统计的含义,再将统计的方法应用于探究生活中的其他问题。在教学中,我注重了情境的创设课始,选择了学生喜欢的小动物设计学生熟悉的过生日的生活场景引入教学,有效地激发了学生的学习兴趣；课中,通过向大象赠送生日礼物颜色的鲜花,使学生又次充满激情,从而自觉地投入统计鲜花的自主活动中；课末,设计大象买水果感谢小朋友的内容,使学生产生了帮大象统计水果种类和愿望的需要,使课堂比较自然流畅。教学中,我还注重了学习自主探究能力的培养,从学生动手分分理理排排啊贴贴数数的操作活动到动脑筋思考怎样帮大象统计客人水果及自己准备的鲜花的思维活动,都让学生有意识地经历和体验了学习统计的过程。在教学中也出现了些不足之处,如有的环节还不能面向全体,如展示小动物鲜花整理统计的过程,只有部分学生能进行交流。还有对学生活动中出现的意外情况要巧妙地点拨,语言的简洁精练这些方面都要不断的努力。统计教案篇教学过程导入新课。上节课我们学习了些有关统计的知识,知道了些统计的方法,今天我们来地节练习课,看看谁掌握得好。练习想想做做。完成想想做做你知道星期数学课语言课各有几节吗？教师看着周课表逐天报出语文数学课,学生边听边用画√的方法在左边的表中记录。学生独立整理数据填写写右边的表,集体交流提问周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？你还喜欢什么课？在表格里填上名称......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....现在就表演给大象听好吗？生表演唱假如幸福的话你就拍拍手师大象,你下次还愿意来我们班过生日吗？统计各小组得的智慧星的数量。谈话今天我们帮大象解决了两个问题,每个小朋友都积极动脑,齐心协力,很多同学得到了老师颁发的智慧星,为自己的小组争得了荣誉,那么在今天的活动中哪小组是冠军呢？有什么办法知道结果？生统计每组有几颗智慧星。教师请两个小朋友上来统计下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星情况。评出冠军小组。课堂小结小朋友,通过今天的学习,你知道了什么？还有什么疑问吗？今天学了统计,课后你准备统计什么？生自由交流。你们想得真多啊！课后选项进行统计,然后我们再来交流统计的情况,好吗？教后反思数学新课程标准指出人人学有价值的数学,人人学需要的数学。要从学生的生活经验和已有的知识基础出发,创造性地重组教材,创设情境,从有趣的生活场景中引出问题,使学生自己产生要解决问题的需要。通过学习探索,经历分分理理排排数数的过程,逐步理解统计的含义,再将统计的方法应用于探究生活中的其他问题。在教学中,我注重了情境的创设课始,选择了学生喜欢的小动物设计学生熟悉的过生日的生活场景引入教学,有效地激发了学生的学习兴趣；课中,通过向大象赠送生日礼物颜色的鲜花,使学生又次充满激情,从而自觉地投入统计鲜花的自主活动中；课末,设计大象买水果感谢小朋友的内容,使学生产生了帮大象统计水果种类和愿望的需要,使课堂比较自然流畅。教学中,我还注重了学习自主探究能力的培养,从学生动手分分理理排排啊贴贴数数的操作活动到动脑筋思考怎样帮大象统计客人水果及自己准备的鲜花的思维活动,都让学生有意识地经历和体验了学习统计的过程。在教学中也出现了些不足之处,如有的环节还不能面向全体,如展示小动物鲜花整理统计的过程,只有部分学生能进行交流。还有对学生活动中出现的意外情况要巧妙地点拨,语言的简洁精练这些方面都要不断的努力。统计教案篇教学过程导入新课。上节课我们学习了些有关统计的知识,知道了些统计的方法,今天我们来地节练习课,看看谁掌握得好。练习想想做做。教学设计导入师在春暖花开的季节里,美丽的大森林里可热闹了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生学习统计方法,体会统计的意义与作用例──收集整理已定的数据,用简单的条形统计图表示数据,回答简单的问题。例──收集整理随机出现的数据,用简单的条形统计图和统计表表示数据,并回答简单的问题。统计教案篇统计教案篇教学内容淅教版数学第册教材说明教材先出示有各种小动物的实际场景图,从实际需要出发引导学生分类整理。通过分类整理成象形统计图,让学生初步学习统计,认识统计的意义和作用。统计是种数学思想,也是认识客观事物常用的种方法。让学生学习统计时,要引导他们经历收集整理信息的过程,经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程,经历对统计的数据进行分析判断的过程,从中理解并掌握些有关统计的基础知识和基本技能,学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计,在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。教学目标通过自己喜爱的情境学习数据整理,感知数学在生活里的应用。感受数据的整理的过程,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果。初步的有序观察有条理思考的习惯和应用的意识,体验与同伴的合作。引导学生探索解决问题的方法,培养学生的探索意识和探索能力。教学过程情境导入师小朋友,你们喜欢过生日吗？今天,我们的好朋友大象奇奇也要过生日了,他还想跟我们班的小朋友起过生日呢,你们愿意吗？看,奇奇来了。大象小朋友好。今天是我的生日,我特别高兴,因为我可以和小朋友们起过生日。待会儿还有很多客人来为我庆祝生日,看,他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场师大象家来了哪些客人呢？生大象家来了小狗小猴小猪。师他们分别有几只呢？生小猴有只,小狗有只,小猪有只。师你是怎么知道的？现在容易数得清吗？教师组织学生讨论什么方法能下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只？展开新课初步认识统计学生分组讨论后汇报,引导学生想出分分排排的分类统计的方法。师分分排排的方法,好不好呢？我们起来试试看,怎样排队比较整齐又容易看出每种动物有几只？学生上台操作。引导学生排不同的队形。师小动物们还带来了他们的照片,你们也能像刚才样给他们分组排列吗？小组合作,先讨论怎么分,怎么排,然手动手理理,贴贴......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生边听边用画√的方法在左边的表中记录。学生独立整理数据填写写右边的表,集体交流提问周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？你还喜欢什么课？在表格里填上名称,统计星期有几节。学生独立完成,集体交流。完成想想做做出示第题图,老师说明题意这是个月的天气情况。请同学们自己选择种方法,统计下各种天气的天数。独立统计,老师巡视,帮助困难的学生。集体交流。提问共是什么意思？怎样算？应该是多少？如果哪个小朋友算得不是,要让他们分析可能错在哪里。雨天比晴天少几天？比阴天呢？晴天比阴天多几天？完成想想做做分小组活动,统计前第小组同学商量下打算用什么办法记录。然后再活动说说你家有哪些家用电器？并按照商量好的方法记录,完成统计表。集体交流统计结果,说说看了上面的统计结果。你想到什么？完成想想做做出示第题图,提问图中有哪些活动,自己最喜欢的是哪种？老师出示张记录表巾在黑板上,并请几名学生当记录员,全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动,边说边记。学生独自把记录的结果填成统计表,集体交流,说说,喜欢哪种活动的人数最多,喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？小结。这两天我们所学的统计知识作用很大,在今后的学习中会经常用到,通过统计表,我们可以了解许多信息,便于掌握比较。统计教案篇教学目标巩固数据的收集整理描述和分析的相关知识,熟练填写简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。通过练习巩固复式统计表的初步知识,学会正确处理表中信息。培养学生的认知习惯,提高学生探索知识的积极性。教学重点巩固复式统计表的相关知识。教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。教学过程复习导入学校开展兴趣下组活动,有计算机篮球小组等。你想参加哪个小组的活动？我们起来统计吧。课件出示复式统计表。提问在完成这张统计表时,我们要怎么做？收集整理数据填写表格完成统计表。指名说说复式统计表的制作方法和注意事项。指导练习出示第页第题。读题,看表,数数表上总共有几个国家,列举了几届奥运会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引导学生排不同的队形。师小动物们还带来了他们的照片,你们也能像刚才样给他们分组排列吗？小组合作,先讨论怎么分,怎么排,然手动手理理,贴贴。学生学习小组讨论操作,然后贴在黑板上展示。学生可能有从左往右和从右往左横排的从上往下和从下往上竖排的,还有斜排的等多种情况。师小朋友,你们觉得哪组排得最整齐最漂亮呢？学生进行评价。教师指导学生以整齐漂亮作为评价标准,恰当地评价同学的作品。适时引出课本第页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。学生在书上填写师看了这张图,你知道了什么？学生各抒己见师小朋友们有这么多发现,都是通过我们自己动手分分排排得到的。这是种很好的统计方法。揭示课题尝试统计鲜花这样统计,我们下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多颜色的鲜花,你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计下吗？学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理,粘贴在课本第页例图上,并统计出鲜花的数量,然后相互交流,学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚,最容易看出花的多少。师其他小朋友也想展示下你的成果吗？把书举起来给大家看看。学生举书本向老师同学展示自己的作品。师通过统计,你知道了什么？学生发表意见巩固拓展统计水果师小朋友说得真好！看,大象奇奇跑来感谢你们了大象谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃,你们爱吃什么水果呀？学生交流。师水果店里只有苹果桃子梨西瓜草莓。你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买些？哪些少买些？怎么办呢？学生交流,引导学生用小组统计的方法。师提出活动要求挑个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。学生在音乐声中选水果并统计。各小组长上台展示交流,老师将各小组的统计图起在实物投影仪上展示。便于学生观察师小朋友,你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....统计教案篇导入新课。同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形,角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识,来帮助小朋友整理这个盒子。板书统计新授。教学例题。用什么办法能知道盒子里有几个正方形有几个角形有几个圆？如果学生说先把种图形分开,再种种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法。想想,有没有其他方法？指挥学生看书,仔细看图,说说图中的学生是怎样统计种图形个数的,其中名学生做什么事,其他学生做什么事,你也能像图中的学生那样统计吗？人组分组活动,人报名称,其他个人记录。学生活动,老师巡视,了解学生活动情况。展示和交流学生记录单,说说各种记法的特点,比比谁记得清楚又方便？画√老师讲解画√表示个图形有几个√就是几个图形你会用画√的方法记记吗?学生再用画√的方法记录遍,老师巡视,帮助有困难的小组。提问你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的共这栏表示什么意思？怎样计算学生独立填写统计表,集体交流时提问从统计表里能知道点什么？除了知道正方形角形圆和共的个数以外,你还能想到些什么？小结今天我们学习了统计,在统计之前,同学们要想好用什么方法统计,如果是小组统计,要分派好每个同学的任务,般选用画√的记法记录统计结果比较方便,最后完成统计表,从统计中我们不仅可知道统计的结果,还能想到许多问题。完成想想做做完成想想做做。人组,统计小组里的铅笔橡皮直尺各有多少,要求学生用画√的方法记录,并把记录的结果填写在表中,老师解释表中的文具栏里定的是文具的名称,数量里只要把整理的数据填进去就可以了。学生分小组活动,教师巡视,指导学生边看边分边记。集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少？统计教案篇第单元统计学情分析教学内容教科书第～页教学目标整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据。,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学重点难点经历收集数据整理数据的过程。教材及学情分析统计内容注意结合学生的生活实际。练习中注意选取学生生活中的题材......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....集体订正。出示第页第题。表中可以得到哪些信息？思考怎样才能完成下面的表格？思考男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数数。小组交流后派代表回答。思考女生的情况怎么统计呢？独立完成,集体订正。大家还可以提出什么问题？出示第页第题。小组合作完成,集体订正。提高练习出示第页第题。每个小组派人虎豹数据。根据数据制作复式统计表。老师示范,学生完成后对照检查。统计教案篇统计教案篇教学内容淅教版数学第册教材说明教材先出示有各种小动物的实际场景图,从实际需要出发引导学生分类整理。通过分类整理成象形统计图,让学生初步学习统计,认识统计的意义和作用。统计是种数学思想,也是认识客观事物常用的种方法。让学生学习统计时,要引导他们经历收集整理信息的过程,经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程,经历对统计的数据进行分析判断的过程,从中理解并掌握些有关统计的基础知识和基本技能,学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计,在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。教学目标通过自己喜爱的情境学习数据整理,感知数学在生活里的应用。感受数据的整理的过程,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果。初步的有序观察有条理思考的习惯和应用的意识,体验与同伴的合作。引导学生探索解决问题的方法,培养学生的探索意识和探索能力。教学过程情境导入师小朋友,你们喜欢过生日吗？今天,我们的好朋友大象奇奇也要过生日了,他还想跟我们班的小朋友起过生日呢,你们愿意吗？看,奇奇来了。大象小朋友好。今天是我的生日,我特别高兴,因为我可以和小朋友们起过生日。待会儿还有很多客人来为我庆祝生日,看,他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场师大象家来了哪些客人呢？生大象家来了小狗小猴小猪。师他们分别有几只呢？生小猴有只,小狗有只,小猪有只。师你是怎么知道的？现在容易数得清吗？教师组织学生讨论什么方法能下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只？展开新课初步认识统计学生分组讨论后汇报,引导学生想出分分排排的分类统计的方法。师分分排排的方法,好不好呢？我们起来试试看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们起去看看吧！课件播放比赛过程创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生初步体会统计的意义。师比赛结束了,谁投进的球最多呢？生看不清楚。师大家来想想,有什么办法可以知道谁投进的球最多？让学生自由发言,教师对于学生想的方法给予充分肯定。师就是要把小动物投进的球记录下来。师在黑板上贴出比赛的种小动动物的图片。师生合作,当谁投进球时,就在谁的上面贴个篮球图。边播放课件边贴篮球,强调篮球最好对齐,这样便于比较师生之间创设了种民主和谐的伙伴关系,通过课件演示,让学生在收集记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。师生共同统计出师从图中你可以知道什么？生可以知道小熊投进个球,小猴投进个球,小象投进个球。生可以知道小象投进的球最多,小熊投进的球最少。生可以知道小象是投篮冠军。课件演示比赛结果。以学生为本,让学生充分发表自己的见解,真正体现人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展这新的教学理念。师小结从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜负情况,像刚才这样的记录过程就叫做统计。板书统计师这节课我们就来比比,看谁是最优秀的小小统计员。教学例师小朋友们请看,老师给你们带来了什么？鲜花师为了把我们的校园打扮得更加美丽,同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。课件出示利用现代信息技术的优势,刺激学生的感官,对学生进行美育教育,体现数学与其他学科之间的整合。师请同学们仔细观察有哪几种颜色的花？生有红花蓝花黄花粉色花。师你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？生不能师这就需要进行统计,我们先来统计红花有几盆。学生点数出红花有盆红花的盆数可以用下面的小格来表示每小格表示盆花,盆花就用个小格来表示,在括号里写出盆。教师在电脑中演示统计红花参数的过程得出盆,在方框里涂上格充分体现新课程标准的理念,结合课件演示,使学生对数据的收集整理记录和分析过程有所体验,让学生初步感知不确定的现象。师小朋友们,这种统计方法你们学会了吗？请打开书本第页,统计出每种颜色的花。每种颜色的花有几盆,就在方格里涂上几格。集体评讲,得出统计结果,再回答下面的问题。课件出示根据学生回答的结果,及时利用课件进行反馈,对学生进行鼓励......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后贴在黑板上展示。学生可能有从左往右和从右往左横排的从上往下和从下往上竖排的,还有斜排的等多种情况。师小朋友,你们觉得哪组排得最整齐最漂亮呢？学生进行评价。教师指导学生以整齐漂亮作为评价标准,恰当地评价同学的作品。适时引出课本第页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。学生在书上填写师看了这张图,你知道了什么？学生各抒己见师小朋友们有这么多发现,都是通过我们自己动手分分排排得到的。这是种很好的统计方法。揭示课题尝试统计鲜花这样统计,我们下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多颜色的鲜花,你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计下吗？学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理,粘贴在课本第页例图上,并统计出鲜花的数量,然后相互交流,学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚,最容易看出花的多少。师其他小朋友也想展示下你的成果吗？把书举起来给大家看看。学生举书本向老师同学展示自己的作品。师通过统计,你知道了什么？学生发表意见巩固拓展统计水果师小朋友说得真好！看,大象奇奇跑来感谢你们了大象谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃,你们爱吃什么水果呀？学生交流。师水果店里只有苹果桃子梨西瓜草莓。你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买些？哪些少买些？怎么办呢？学生交流,引导学生用小组统计的方法。师提出活动要求挑个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。学生在音乐声中选水果并统计。各小组长上台展示交流,老师将各小组的统计图起在实物投影仪上展示。便于学生观察师小朋友,你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象,你现在知道买哪些水果了吗？师小朋友还为大象准备了首动听的歌,现在就表演给大象听好吗？生表演唱假如幸福的话你就拍拍手师大象,你下次还愿意来我们班过生日吗？统计各小组得的智慧星的数量。谈话今天我们帮大象解决了两个问题......”。