1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有条件的可指导学生上网查找。班上交流,适时指点班上汇报时,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师要给予补充；,学生分析判断错的,老师要予以纠正。风俗人情是游戏活动,有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动,如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类,如特别标志酒帘饭铺晃子接骨店香蜡铺笔墨店鞋店杂货店,又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店,又如公家机关市招官厅状元府。桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。人际关系做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负背篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中狂饮的豪门子弟,城边行乞的残疾老人。独立构思,撰写专题报告以中的风俗人情者或国的桥梁建筑者,或,写篇专题研究报告。清明上河图教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,小学年级语文清明上河图教案。读中想象,感悟古画清明上河图的内容特点,了解古画清明上河图的历史价值。清明上河图教案篇清明上河图教案篇活动目标知道清明上河图是我国北宋时期的优秀绘画作品,感受画面所表现的繁荣与热闹。欣赏画面上的人物及人们的活动,感受画面的美。养成大胆用色均匀涂色的良好习惯。培养幼儿良好的作画习惯。活动准备挂图号。家长帮助幼儿了解北宋时期是我国古代的个历史朝代,它的都城汴京今河南开封所在位置。画笔画纸。活动过程谈话引出话题。小朋友,你们知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？吃青团,划龙舟,上坟祭拜先人,扫墓在很早很早的古代有位非常了不起的画家,他把汴京汴京呢就是北宋的都城,也就是现在的河南开封的人们在清明节期间的活动都画在了幅很长很长的画卷上,这位了不起的画家就是北宋张择端大师,这幅作品叫做清明上河图,它是我们中国十大名画之,小朋友们看这就是清明上河图,你们见过这幅画吗？那我们现在就跟着优美的音乐来起欣赏下这幅画欣赏整体画面。教师出示挂图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动,如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类,如特别标志酒帘饭铺晃子接骨店香蜡铺笔墨店鞋店杂货店,又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店,又如公家机关市招官厅状元府。桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。人际关系做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负背篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中狂饮的豪门子弟,城边行乞的残疾老人。独立构思,撰写专题报告以中的风俗人情者或国的桥梁建筑者,或,写篇专题研究报告。清明上河图教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,小学年级语文清明上河图教案。读中想象,感悟古画清明上河图的内容特点,了解古画清明上河图的历史价值。学生学法通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。重点〃难点〃疑点及解决办法重点,体会图画表现出来的美。清明上河图的历史地位。难点。百家艺技向春售,千里农商喧日昼的理解。解决办法通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨感情朗读解决重难点。师生互动活动设计教师活动设计。,讨论交流,相机指导。学生活动设计,小组讨论交流,理解重点问题。,展开想象。教学步骤揭示课题,明确目标我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,清明上河图是颗璀灿的明珠。板书课题看了题目,你想知道什么？今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略清明上河图所表现出来的绮丽风光。初读课文,整体感知,指读。汴梁萌动阡陌纵横古柳参差吆喝握篙盘索鳞次栉比摩肩接踵熙熙攘攘戛然而止鸟瞰惟妙惟肖课文都描绘了哪些地方的景象？正音板书市郊田野汴河两岸街市。师生梳理问题。有些问题可当场解决。如宅第市招等自读课文,领悟特点,布置自学。出示投影用自己最喜欢的读书形式读全文,思考自学生字词,这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？交流。理解生字词意。画了什么市郊田野薄雾树林农舍农田赶集的人们......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第课时尾段导入,了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后段读读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。《清明上河图》教案（12篇）。学生学法通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。重点〃难点〃疑点及解决办法重点,体会图画表现出来的美。清明上河图的历史地位。难点。百家艺技向春售,千里农商喧日昼的理解。解决办法通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨感情朗读解决重难点。师生互动活动设计教师活动设计。,讨论交流,相机指导。学生活动设计,小组讨论交流,理解重点问题。,展开想象。教学步骤揭示课题,明确目标我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,清明上河图是颗璀灿的明珠。板书课题看了题目,你想知道什么？今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略清明上河图所表现出来的绮丽风光。初读课文,整体感知,指读。汴梁萌动阡陌纵横古柳参差吆喝握篙盘索鳞次栉比摩肩接踵熙熙攘攘戛然而止鸟瞰惟妙惟肖课文都描绘了哪些地方的景象？正音板书市郊田野汴河两岸街市。师生梳理问题。有些问题可当场解决。如宅第市招等自读课文,领悟特点,布置自学。出示投影用自己最喜欢的读书形式读全文,思考自学生字词,这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？交流。理解生字词意。画了什么市郊田野薄雾树林农舍农田赶集的人们,运货的骡马大船。景物清新,富有活力。汴河两岸画了屋宇古柳茶肆船只拱桥车马行人及船工。派繁忙喧闹景象。街市酒楼茶肆宅第店铺货物市招士农工商。派繁荣昌盛景象。重点句出示投影百家艺技向春售,千里农商喧日昼。这句话是什么意思？表现了什么？春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。读自然段。读出各自特点,饱含作者赞美之情。,它究竟是什么样呢？读第自然段,了解图的整体特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....感受画面所表现的繁荣与热闹。欣赏画面上的人物及人们的活动,感受画面的美。养成大胆用色均匀涂色的良好习惯。培养幼儿良好的作画习惯。活动准备挂图号。家长帮助幼儿了解北宋时期是我国古代的个历史朝代,它的都城汴京今河南开封所在位置。画笔画纸。活动过程谈话引出话题。小朋友,你们知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？吃青团,划龙舟,上坟祭拜先人,扫墓在很早很早的古代有位非常了不起的画家,他把汴京汴京呢就是北宋的都城,也就是现在的河南开封的人们在清明节期间的活动都画在了幅很长很长的画卷上,这位了不起的画家就是北宋张择端大师,这幅作品叫做清明上河图,它是我们中国十大名画之,小朋友们看这就是清明上河图,你们见过这幅画吗？那我们现在就跟着优美的音乐来起欣赏下这幅画欣赏整体画面。教师出示挂图。这里描绘的是汴京郊野的风光,在郊野的小路上走来群抬轿人,里面坐着位老夫人,他们正踏青扫墓归来。这里描述的是汴河两岸小镇的风光。在小镇上有排排的房子,房顶是什么形状的？角形接着往下看,这里有许许多多的什么船,那木船在什么上停泊着啊水这是条河,这条河叫做汴河。船身都有什么样的花纹啊许多点点,横线船身是有许多的点点还有横线组成的,船头尖尖的十分漂亮在往下看看,横跨在汴河上的是座弯弯的木质拱桥,这座桥弯弯的像什么西瓜,月亮,镰刀这座桥弯弯的像彩虹,所以啊人们叫它虹桥再往下看看,这里有条街道。街道上有许许多多的什么啊人,街道两旁又有什么房子,那房顶是什么颜色的黑色小朋友想想如果我们把街道也画成黑色那会怎么样看不清出,分辨不出来了小朋友们再看看,这又是什么啊牛那这个呢轿子牛和轿子都是我国古代的交通工具么就相当于我们现在的货车出租车样。再看看,这是座高高的什么啊城楼你们看楼顶是什么形状的啊角形角形里有些什么的线竖线那这里是墙身和阶梯,他们是用什么线画出来的呢？横线这里是城门,我们穿过城门回来到个什么样的地方呢,我们起去看看。哇这里给我们的感觉怎么样啊非常的热闹,繁荣,人好多,那他们在干什么啊有抬轿子,骑马,聊天的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....初读课文,整体感知,正确读写下列生字词。。布置作业熟读课文,背诵喜欢的片段。附板书设计清明上河图教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。读中想象,感悟古画清明上河图内容特点。学习专题研究,了解古画清明上河图的历史价值。教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。教学准备课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。课时安排课时也可用课时,详见后面的说明教学过程导入新课,激发兴趣快速阅读,整体感知教师要求学生根据阅读提示,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？答案要点这幅画分部分,第部分描绘市郊景象,第部分描写繁忙的汴河码头,第部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界。赏读,展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,边读课文,边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。学生读文看图想象。美读,表达情感教师我们要通过朗读,把清明上河图的美表达出来,你最喜欢图的哪部分,就读哪部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。朗读市郊景象这部分内容,开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。尾段导入,了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后段读读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。学生读书思考。小组合作,探究专题教师接下来分小组学习,每个小组自定个专题,如风俗人情,又如桥梁建筑道路交通人际关系等,然后从画图上认真地查找,用心分析画图上的内容,把符合专题的内容找出来。学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。班上交流,适时指点班上汇报时,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师要给予补充；,学生分析判断错的,老师要予以纠正......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店,又如公家机关市招官厅状元府。桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。人际关系做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负背篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中狂饮的豪门子弟,城边行乞的残疾老人。独立构思,撰写专题报告以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者,或,写篇专题研究报告。清明上河图教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。读中想象,感悟古画清明上河图内容特点。学习专题研究,了解古画清明上河图的历史价值。教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。教学准备课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。课时安排课时也可用课时,详见后面的说明教学过程第课时导入新课,激发兴趣导语在我国灿烂的艺术瑰宝中,清明上河图是颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？清明上河图这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家定会喜欢的。快速阅读,整体感知教师要求学生根据阅读提示,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？答案要点这幅画分部分,第部分描绘市郊景象,第部分描写繁忙的汴河码头,第部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界。赏读,展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,边读课文,边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。学生读文看图想象。美读,表达情感教师我们要通过朗读,把清明上河图的美表达出来,你最喜欢图的哪部分,就读哪部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。朗读市郊景象这部分内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....挑担的这条街非常热闹,人来人往,川流不息。我们在往下看看,这也是条热闹的街道。总结。刚才我们欣赏到的就是清明上河图的部分的内容,张择端大师在这幅长卷上共绘画了的人,每个人做的事都不样,各种牛,马牲畜有匹,大小船只有多只,房屋桥梁有多栋,我国历史上,没有个画家能达到这样的个水平,所以说清明上河图是无价之宝。现在它被收藏在北京故宫博物院里。学学画画。老师现在把几幅图都挂到上面,你们可以选择自己喜欢的画画,比如有的小朋友喜欢画房子,画房子的时候应该注意什么不同角度看房顶不样要画城楼,注意什么楼顶形状是角形,角形里有竖线,墙身和阶梯的线是横线你也可以以选择你喜欢的人画画,比如抬轿子的,骑马的,聊天,挑担的人如果你要画虹桥,桥弯弯的形状画船时应该是怎么样船头尖尖的,船身的图案反思在我国灿烂的艺术瑰宝中,清明上河图是颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。它生动地记录了中国十世纪城市生活的风貌,这在中国乃至世界绘画史上都是独无的。美术欣赏清明上河图就在于让幼儿了解该画的历史价值。在幼儿欣赏课件仔细观察的基础上,幼儿大胆表述自己的想法和感受,在教师的引导下,幼儿运用已有的美术知识,对画面的点线面进行认知,对画面的各种人物形态加以模仿,从而了解当时人们的生活情景以及心理活动,如抬轿人推车人大人和小孩以及邻船人的模仿和想象。在这个过程中,真正体验到幼儿的天真和想象力。在每个环节中教师都采用了不同的教学手法调动幼儿的积极性。如引导幼儿欣赏动感的清明上河图其他画家的名画,通过整体欣赏动态欣赏局部欣赏整体欣赏清明上河图,提高幼儿对名画的鉴赏能力,培养幼儿热爱生活的情感,发展幼儿的审美观以及感受美,评价美的能力。师幼同欣赏后,更能够了解到画家的伟大以及清明上河图的历史价值。清明上河图教案篇教学目标流利地朗读课文,能有感情地朗读描述画面的部分。,了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位,感悟我国古代人民的艺术才能。教学过程导入我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,清明上河图是颗璀灿的明珠板书课题。今天,我们就来学习这篇课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....景物清新,富有活力。汴河两岸画了屋宇古柳茶肆船只拱桥车马行人及船工。派繁忙喧闹景象。街市酒楼茶肆宅第店铺货物市招士农工商。派繁荣昌盛景象。重点句出示投影百家艺技向春售,千里农商喧日昼。这句话是什么意思？表现了什么？春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。读自然段。读出各自特点,饱含作者赞美之情。,它究竟是什么样呢？读第自然段,了解图的整体特点。从哪儿可以看出这充分表现了画家概括生活提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超？交流以鸟瞰方式构图,图长且窄；人和物众多；笔笔精到,惟妙惟肖。朗读本段。领悟画的重要地位自读首尾两自然段,谈清明上河图的地位。绘画史上的价值,历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。总结？对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。美读,表达情感教师我们要通过朗读,把清明上河图的美表达出来,你最喜欢图的哪部分,就读哪部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。朗读市郊景象这部分内容,开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。第课时尾段导入,了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后段读读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。学生读书思考。小组合作,探究专题教师接下来分小组学习,每个小组自定个专题,如风俗人情,又如桥梁建筑道路交通人际关系等,然后从画图上认真地查找,用心分析画图上的内容,把符合专题的内容找出来。学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。班上交流,适时指点班上汇报时,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师要给予补充；,学生分析判断错的,老师要予以纠正。风俗人情是游戏活动,有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动,如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....图长且窄；人和物众多；笔笔精到,惟妙惟肖。朗读本段。领悟画的重要地位自读首尾两自然段,谈清明上河图的地位。绘画史上的价值,历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。总结？对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。。布置作业熟读课文,背诵喜欢的片段。附板书设计清明上河图教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。读中想象,感悟古画清明上河图内容特点。学习专题研究,了解古画清明上河图的历史价值。教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。教学准备课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。课时安排课时也可用课时,详见后面的说明教学过程导入新课,激发兴趣快速阅读,整体感知教师要求学生根据阅读提示,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？答案要点这幅画分部分,第部分描绘市郊景象,第部分描写繁忙的汴河码头,第部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界。赏读,展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,边读课文,边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。学生读文看图想象。美读,表达情感教师我们要通过朗读,把清明上河图的美表达出来,你最喜欢图的哪部分,就读哪部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。朗读市郊景象这部分内容,开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。尾段导入,了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后段读读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。学生读书思考。小组合作,探究专题教师接下来分小组学习,每个小组自定个专题,如风俗人情,又如桥梁建筑道路交通人际关系等,然后从画图上认真地查找,用心分析画图上的内容,把符合专题的内容找出来......”。