1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....出示整屏,齐读,每词两遍,开火车读教师出示出示煞组个词出示凛冽。这两个字怎样读？找几个读你发现这两个字有什么共同点？都是两点水旁谁能说说两点水表示什么意义？和寒冷冰有关能说说这个词的意思吗？刺骨的寒冷是啊,我们常常用凛冽这个词形容冬天的风,凛冽的寒风。在寒风凛冽的冬天,人们容易出现的现象是出示打颤先指生读齐读它还有个读音,记得吗？生交流组个词。师看来大家的预习还是很有效果的,读准字音是读好课文的基础,相信现在再让大家读课文大家定能做到字准句通,现在请你默读课文,边读边思考课文主要讲了个什么故事？谁来说说课文主要讲了个什么故事了？学生交流。精读理解要点出色完成任务师炮手的任务就是亲手炸毁自己家的房子,他爱自己的家吗？炮手也爱自己的家呀,这个任务对于他来说,是件多么痛苦的事啊！炮手的任务完成得怎么样？请你快速浏览课文,把相关的句子画下来。干得好,伙计！这座农舍看来不太结实,它全垮了！将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。师说说你的理解a将军夸他师说得不错,那你来做回将军,夸夸他吧！b全垮了师看来炮手的技艺十分精湛,才显得农舍不太结实。让我们再来读读这段话。师那炮手到底是怎样做的才赢得了将军的喝彩呢？他服从了命令,仔细瞄准目标,开了炮。谈谈你的看法。a他仔细瞄准目标,可见他很认真师对！是个认真的炮手,他开了炮,农舍全垮了,可以看出他的技艺精湛。我们起来读读这句话,感受下他的认真,感受下他的技艺精湛。理解要点怎样情况下出色完成任务心情极端痛苦的情况下师从炮手的表现和将军的反应,我们知道他出色完成了这个任务。如果了解了他炸毁自己家房子时的心情,我们都会对他肃然起敬赞不绝口。请大家自由小声读读课文自然段。看看他在完成这个任务时是怎样的心情？生痛苦难过矛盾hellip;hellip;师接着问从哪看出来的？设计紧张这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。故事发生在冬天,大家都冻得直打哆嗦,而他却出了汗。说明他真是紧张！紧张得滚下大粒的汗珠。师小结是呀人物的神情最能表现人物的心理,请再读课文,找出描写炮手神情变化的语句......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而炮手要独自承受失去家的痛苦,那家是他的唯财产,还是他hellip;hellip;出示句子句号变省略号说到这里,炮手语不成声,你能帮他把没说完的话补充上吗？学生谈师提示敌人来了,家人散逃亡去了,但是把敌人赶走后,家人还会在第时间回到日夜思念的地方,家人才有团聚的希望谁再来补充？学生继续谈感情读师可是炮兵把房子炸毁了,家人到哪里团聚呢？幸福的时光怎么能找得回呢？炮兵怎能不哭泣？让我们起来感受这种心情。读书师从同学们的读书声中老师感受到士兵此时的心痛,但是我相信,炮兵的眼泪是出于他对家的眷恋,对家人的爱,绝不是后悔！夸赞再出示将军的话干得好,伙计！这座农舍看来太不结实,它全垮了！干得好,伙计！虽然你但是。将军了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗称赞,还会称赞什么呢？师是啊,想说的太多了,千言万语只化作个庄严而神圣的军礼！总结,完成板书大家对他的肃然起敬和赞不绝口,就是因为他虽然击毁了自己的家,但是保卫了大家的家,捍卫了自己的国家,这就是爱国,这就是奉献！板书奉献课后拓展师小练笔战争的硝烟已经散去,炮手回到家乡会发生什么样的故事？请你以炮手回乡后hellip;hellip;写几段话。炮手教案篇导入师老师跟同学们起做个小游戏,老师说国家的名字,看谁能说出它们首都的名字？师依次说中国伦敦法国。师去年我校很多教师到欧洲去考察,这是他们带回来的图片。法国是欧洲的个国家,师指图红星所在的地方就是巴黎。师依次介绍巴黎风景名胜凯旋门艾菲尔铁塔塞纳河圣母院。《炮手》教案（13篇）。品读课文,理解课文内容初读请同学们把书翻到P,边读课文边思考课文讲了件什么事?我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了些难读的词语,你们能认清吗?课件词语大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第自然段,你知道了什么?精读理解要点出色完成任务这是场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子。师再读读这句话,你体会到什么?指导朗读。谁来当这位将军,现场夸夸炮手?理解难点怎样的情况下出色完成任务学段,心情极端痛苦的情况下......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....评价,赛读。g课件揭示学法读中想象,体会人物的内心；动情朗读,读出人物情感。请大家运用同样的学法,小组合作学习自然段,体会炮手为什么脸色会变得煞白惨白呢？课件出示相关课文内容学生汇报交流,并分角色朗读将军与炮手的的对话。读中评价,指导。我们从这个近义词中,体会到了炮手复杂矛盾的心情。那炮手为什么又会滚下大粒的汗珠呢？是天太热了吧？不是,联系第段冬日,课件出示对比描写句子,指名读,说说炮手为什么会滚下大粒的汗珠。指导感情朗读。课件出示对比描写句子,自由读。说说炮手为什么会流下两行热泪。指名读,读出感情。课件出示最后段文字,换词训练仅有。指名有感情地读,齐读。讨论炮手知道那是他是他自己的房子,为什么还要瞄准开炮。出示课件。你从中体会出炮手什么样的精神？师板书舍家为国,无私奉献。正因为这位炮手如此感人可敬,所以将军郑重地向他敬了个军礼。课件出示课文插图想象将军会对炮手说什么呢？让我们怀着崇敬的心情,再读读课文吧。齐读拓展延伸其实我们中国,更有无数像炮手样的英雄人物,你知道都有哪些呢？学生自由说课件展示中华英雄人物图片让我们起来认识几位中华英雄吧。师动情解说他们的生命虽已不再存在,但他们的精神却永放光芒。他们是我们民族的脊梁,是祖国的骄傲！他们用生命谱写了曲曲凯歌,书写了我们中华民族的辉煌历史。祖国不会忘记他们,人民不会忘记他们。正如首诗中所言给人民作牛马的,人民永远记住他。他活着为了多数人更好地活的人,群众把他抬举得很高,很高。如果你还想了解更多这样的英雄人物,可以每天收看中央电视台新闻节目中的永远的丰碑,还可上网查看中华英雄榜。布置课外作业想象练写战争结束后,炮手回到了故乡hellip;hellip;板书设计炮手苍白rarr;煞白rarr;惨白rarr;滚汗rarr;流泪舍家为国无私奉献。分角色朗读课文自然段,再次体会士兵的心情。总结升华,读写迁移你认为这是位怎样的炮手?以国家利益为重忠于职守的战士;牺牲小家保卫国家的战士这就是奉献精神。在我们的生活中像这样的舍小家为大家,为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中敬仰爱戴的他们......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....再次体会士兵的心情。总结升华,读写迁移你认为这是位怎样的炮手?以国家利益为重忠于职守的战士;牺牲小家保卫国家的战士这就是奉献精神。在我们的生活中像这样的舍小家为大家,为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中敬仰爱戴的他们。读写迁移将军会说什么?你想对炮手,对将军,对这些英雄,或者对发动战争的侵略者说些什么呢?写写吧。积累关于奉献的名言炮手教案篇这节课让我们继续走进课文炮手谁能告诉我们这节课讲了件什么事情？学生将军让炮手把自己的房子给轰了炮手服从了命令把自己的房子给毁了学生将军让炮手把河对岸的农舍给炸了炮手服从了命令把房子毁掉。从这里知道了炮手的任务就是什么？亲手毁掉自己的房子那炮手的任务完成的怎样？翻开语文书看看学生浏览你从哪里知道的？学生汇报干得好,伙计！这座农舍看来不太结实说说你的体会。其他的同学说说你的看法学生将军虽然很高兴但是炮手定很难过从这里我看得出这个房子是他唯的财产从这里看得出将军的内心是非常的？高兴谁来读读学生表演读那炮手要怎么做才能得到将军想要的结果？他服从了命令,仔细瞄准目标,开了泡谁来说说体会只开了炮看的出什么学生很认真我们从这里知道炮手的技术精湛而且对将军的命令很认真的执行了可是在执行的过程中,他的内心经历的怎样的变化默读自然段看看那些词语写的是炮手的表情呈现他的内心。苍白煞白惨白学生谈感受这些词语还得放回到课文中去,联系上下文来读读才能看出为什么他的脸色会产生这样的变化。学生表演读当别人在旁边欢呼的时候炮手独自忧伤因为正是他亲手毁掉了自己在这个世界上唯的财产续说从瞄准到射击到毁坏仅仅只是几分钟的时间对于炮手而言却经历了个世纪那么漫长可是他为什么会义无反顾的开炮？学生交流作业布置炮手教案篇导课同学们,我们每个人,都有个幸福的家,不管它是贫穷还是富有,它都充满了温馨与甜蜜,谁愿意向大家说说你的家庭？师是呀,正像同学们说的那样,家是温暖的港湾,在那里留下了许多美好的回忆。大家看出示课件,这是位法军炮手的家,红瓦白墙。这里曾经有他美好的童年,这里曾经留下了他和家人幸福的回忆......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。故事发生在冬天,大家都冻得直打哆嗦,而他却出了汗。说明他真是紧张！紧张得滚下大粒的汗珠。师小结是呀人物的神情最能表现人物的心理,请再读课文,找出描写炮手神情变化的语句,反复读读,感受下炮手的心情。学生自由朗读课文。师你们找到藏在课文中的词了吗？学生交流。苍白煞白惨白能把话说得完整些吗？先是然后最后师炮手的脸色为什么会会发生这样的变化呢？小组讨论。煞白师目标锁定了炮手的家,所以变得煞白。此时的炮手心理会想些什么？应该带着怎样的感情读？低沉无奈语速慢自由练读,指明度,和同位合作读评价忧心忡忡,担忧总结刚才,同学们抓住了这个近义词,联系上下文体会了它们的细微差别,感受到了炮手的内心越来越紧张。其实,不仅是在理解近义词的时候,我们可以联系上下文。联系上下文来理解词语是个很好的学习方法,在平常的学习中我们还可以经常试着用用它。师让我们再起来读读课文的自然段,感受下炮手那复杂的心情非炸不可的情况下a理解想法师从炮手神情变化我们知道,要他亲手炸毁自己的房子,他的心无比痛苦。然而就是在如此痛苦的情况下,他并没有过多迟疑,就让那颗痛苦紧张不安的心镇定下来,仅仅炮就彻底击毁了自己的房子,你觉得他的心里会想些什么？讨论必须炸毁,不然德军就会以此为据点,展开侵略hellip;hellip;占领首都巴黎hellip;hellip;自己国家的利益hellip;hellip;失去主权hellip;hellip;沦为奴隶师学生说国家利益方面的是啊！击毁自己的家,就有机会维护祖国尊严板书我们的国家师保护了村民的生命房子方面的是啊！击毁自己的家,就有机会能拯救大家的家。c启发感情师炮手爱自己的房子爱自己的家,但是炮手更爱自己的祖国,国难当头,他舍小家顾大家,果断的炮,击毁了自己的房子,换来了赶走侵略者的希望。板书爱国理解要点深化中心师连将军都不禁称赞他干得好！伙计！受到夸赞的炮兵,并没有因受到上级夸奖而高兴,而是hellip;hellip;学生接读师你知道他为什么这样吗？学生谈师是啊......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让我们起跨越历史时空,进入百多年来的个冬日。学习课文学习课文第自然段师读生听,听后说说这段告诉了我们什么？启发想想法国军队为什么要向德国军队发动攻击。这是场什么战争？从哪个词可看出？引导学生抓住侵入来理解这是场德国侵略法国,法国人民进行的保家卫国的正义战争。你希望哪国获胜？好,就让我们带着这种美好的期盼,再读读这段。生齐读在这场保家卫国的战争中,我们要认识法国的名普通的士兵,他是名炮手。师板书课题,要求学生起书空写,请你试着分别用轻蔑与崇敬的语气读读课题。我们课文中的这位炮手到底是值得人崇敬,还是让人蔑视呢？请大家自由地读读课文,说说这是位怎样的炮手。课件出示炮手图片及这是位的炮手学生读后反馈。要想更深刻地认识这位炮手,我们还需进步深入研讨课文。请大家再读读课文,从文中勾画出表现炮手神态变化的词语。学生反馈。师板书苍白rarr;煞白rarr;惨白rarr;滚汗rarr;流泪。苍白煞白惨白这个词语意思相近,但也有区别,怎么理解词语呢？老师送你们把神奇的金钥匙。课件出示金钥匙,读后说说你读懂了什么？好！现在就让我们运用这种方法把这个词语放进课文中的句子里去理解。课件出示带有苍白煞白与惨白的句子。学生自由读句子,想想,这个词语有什么区别？白的程度在加深,从脸色苍白程度的加深,你可心体会到炮手的心情怎样？学生反馈炮手为什么会有如此的心情？我们再来结合具体的语言环境并联系上下文来体会。课件出示～段内容,指导学生学习～段内容。a指名读。b这段文字仅有句话,但在简洁的文字背后蕴含着丰富的内容,只要我们边读边想,把自己当做文中的人物,置身于当时的情景之中,就能体会出人物的内心情感与想法。c现在你们就是法国的将军,即将对德军发动攻击了,读读段,边读边体会,说说将军当时心里在想什么。学生反馈d同学们真是了不起的将军,体会的准确又深刻。现在我来当炮手,体会他的内心想法好吗？师哦！河对岸的小村子不就是我的家乡吗？自从德国鬼子侵入到我们国家,我就报名参了军,转眼离开家乡已个月了,我的家人如今在哪儿呢？我还能再见到他们吗？e现在......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但他却亲手击毁了自己的房子,这是怎么回事呢？今天让我们跟着这位法军炮手来回忆下那难忘的往事吧！出示课题炮手请你和老师起来写课题,齐读课题。初读师课文围绕炮手写了件怎样的事呢？请你打开课本,用自己喜欢的方式读读课文,遇到读不准的字音多读几遍。师字音都读准了吗？考考你们怎么样？能过关吗？我们先起来读读。出示整屏,齐读,每词两遍,开火车读教师出示出示煞组个词出示凛冽。这两个字怎样读？找几个读你发现这两个字有什么共同点？都是两点水旁谁能说说两点水表示什么意义？和寒冷冰有关能说说这个词的意思吗？刺骨的寒冷是啊,我们常常用凛冽这个词形容冬天的风,凛冽的寒风。在寒风凛冽的冬天,人们容易出现的现象是出示打颤先指生读齐读它还有个读音,记得吗？生交流组个词。师看来大家的预习还是很有效果的,读准字音是读好课文的基础,相信现在再让大家读课文大家定能做到字准句通,现在请你默读课文,边读边思考课文主要讲了个什么故事？谁来说说课文主要讲了个什么故事了？学生交流。精读理解要点出色完成任务师炮手的任务就是亲手炸毁自己家的房子,他爱自己的家吗？炮手也爱自己的家呀,这个任务对于他来说,是件多么痛苦的事啊！炮手的任务完成得怎么样？请你快速浏览课文,把相关的句子画下来。干得好,伙计！这座农舍看来不太结实,它全垮了！将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。师说说你的理解a将军夸他师说得不错,那你来做回将军,夸夸他吧！b全垮了师看来炮手的技艺十分精湛,才显得农舍不太结实。让我们再来读读这段话。师那炮手到底是怎样做的才赢得了将军的喝彩呢？他服从了命令,仔细瞄准目标,开了炮。谈谈你的看法。a他仔细瞄准目标,可见他很认真师对！是个认真的炮手,他开了炮,农舍全垮了,可以看出他的技艺精湛。我们起来读读这句话,感受下他的认真,感受下他的技艺精湛。理解要点怎样情况下出色完成任务心情极端痛苦的情况下师从炮手的表现和将军的反应,我们知道他出色完成了这个任务。如果了解了他炸毁自己家房子时的心情,我们都会对他肃然起敬赞不绝口。请大家自由小声读读课文自然段......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。在什么情况下炮手的脸色苍白?在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读读这段对话,从中体会体会。在什么情况下炮手的脸色变成惨白?这道命令这指什么?房子里住着谁?此刻,炮手的心里会想什么?课文中还有个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?顶着巨大的压力,炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?第十自然段这么精彩的段落,想读吗?齐读。非炸不可的情况下讨论。师现在说说炮手明明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子呢?深化中心所有的将士们都沉浸在喜悦之中,这时炮手怎样?将军了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗称赞,现在会称赞什么呢?我们分角色读读最后部分吧?课件插图炮手这颗热爱祖国无私奉献的心感动着我们,感动着将军。拓展延伸,感情升华炮手成为了人们心目中的榜样,越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。板画板书设计略炮手教案篇教学目标知识与技能理解课文内容,体会炮手舍家为国,无私奉献的精神。学习透过人物的神态,体会人物的内心。正确流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观激发学生对炮手的敬佩之情,懂得在个人利益和集体利益发生矛盾时,要顾全大局,自我牺牲。教学重难点通过人物的神态体会人物的内心。教学方法读中想象,体会人物内心；动情朗读,读出人物感情。教学准备多媒体课件教学过程激情导入同学们,你们去过法国的首都巴黎吗？你们想去看看吗？那就跟我来吧！课件展示法国风光图片,师配音解说巴黎不仅是法国的首都,还是世界十大名城之,巴黎建都已有多年的历史,而城市自身的历史已有多年。这里不仅风光优美,还保留了许多闻名世界的历史遗迹,如巴黎圣母院埃菲尔铁塔凯旋门卢浮宫等等,使人留连忘返。法国人民更是勤劳勇敢,崇尚自由与平等。你们喜欢巴黎吗？参观完巴黎,再请大家观看组战争画面。课件出示。瞧！战争是多么的残酷可怕,它给人类带来的是恐惧与悲伤,是饥饿与死亡,是亲人的逝去,家园的毁灭。因此,人们渴望和平,厌恶战争,对霸权主义者的侵略行为,切热爱和平的人都会予以坚决的抗争。导入课文学习同学们,你们希望法国的首都巴黎被残酷的战争所毁灭吗？不想但是在百多年前......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你想对炮手,对将军,对这些英雄,或者对发动战争的侵略者说些什么呢?写写吧。积累关于奉献的名言炮手教案篇这节课让我们继续走进课文炮手谁能告诉我们这节课讲了件什么事情？学生将军让炮手把自己的房子给轰了炮手服从了命令把自己的房子给毁了学生将军让炮手把河对岸的农舍给炸了炮手服从了命令把房子毁掉。从这里知道了炮手的任务就是什么？亲手毁掉自己的房子那炮手的任务完成的怎样？翻开语文书看看学生浏览你从哪里知道的？学生汇报干得好,伙计！这座农舍看来不太结实说说你的体会。其他的同学说说你的看法学生将军虽然很高兴但是炮手定很难过从这里我看得出这个房子是他唯的财产从这里看得出将军的内心是非常的？高兴谁来读读学生表演读那炮手要怎么做才能得到将军想要的结果？他服从了命令,仔细瞄准目标,开了泡谁来说说体会只开了炮看的出什么学生很认真我们从这里知道炮手的技术精湛而且对将军的命令很认真的执行了可是在执行的过程中,他的内心经历的怎样的变化默读自然段看看那些词语写的是炮手的表情呈现他的内心。苍白煞白惨白学生谈感受这些词语还得放回到课文中去,联系上下文来读读才能看出为什么他的脸色会产生这样的变化。学生表演读当别人在旁边欢呼的时候炮手独自忧伤因为正是他亲手毁掉了自己在这个世界上唯的财产续说从瞄准到射击到毁坏仅仅只是几分钟的时间对于炮手而言却经历了个世纪那么漫长可是他为什么会义无反顾的开炮？学生交流作业布置炮手教案篇导课同学们,我们每个人,都有个幸福的家,不管它是贫穷还是富有,它都充满了温馨与甜蜜,谁愿意向大家说说你的家庭？师是呀,正像同学们说的那样,家是温暖的港湾,在那里留下了许多美好的回忆。大家看出示课件,这是位法军炮手的家,红瓦白墙。这里曾经有他美好的童年,这里曾经留下了他和家人幸福的回忆,这里曾经回荡着他和伙伴们的欢声笑语。但他却亲手击毁了自己的房子,这是怎么回事呢？今天让我们跟着这位法军炮手来回忆下那难忘的往事吧！出示课题炮手请你和老师起来写课题,齐读课题。初读师课文围绕炮手写了件怎样的事呢？请你打开课本,用自己喜欢的方式读读课文,遇到读不准的字音多读几遍......”。