1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....电脑出示实物钟,小刀,故事书,收音机通过猜物游戏与学生做问答练习,复习巩固上单元内容,同时为新内容做铺垫。tlook,whatsthis?sisthisthataan?教师点击图片,揭示正确答案。听音乐,渗透歌曲教学,以此来激发学生的兴趣。listentothemusicfamilysongpresentanitionandpracticeoh,whatsthis?学生猜isthisa?itsafamilyfamilyphoto,理解并领读。教师以helen的身份出现aimhelenthisismyfamilyaremanypeopleinmyfamilyguess!whoshe?依次点击照片上的男性,教师引导学习。点击父亲图片whoshe?hesmyfather学习father点击祖父图片lookattheoldmanhesmyfathersshe?hesmygrandfather学习grandfather点击叔叔图片lookatthemaninthebrowncoathesmyfathersbrother学习brotherwhoshe?hesmyuncle学习uncle点击mike图片lookattheboyhesmybrotherhesmyfathersson学习son出示所有男士图片,与学生进行交流问答,领读whoshe?并理解he,用hes造句介绍自己身边的同学。学生利用自己的照片,对照片上的男士进行对话练习并表演。whoshe?hesb同法学习mother,grandfather,aunt,daughter......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....特别是machine的发音,教师要多做几遍示范,从不同角度向学生们展示发音口形。学生分组读machine,machine,faxmachine。指名读。teachatelephonenumbertmytelephonenumberiswhatsyourtelephonenumber?通过这个问句检查学生理解程度,telephonenumber虽未出现过,但两个单词学生都理解,因此这个词不论从认读和理解词义来说都不难。stepconsolidation先听录音,再模仿跟读,最后指着单词按录音顺序齐读。小组合作,人为组,分别读b部分词汇,请其他成员查找错误并纠正。playagameagoodmemory游戏规则将b部分挂图的每物品标号学生说序号,请另学生不看,而只凭记忆说出其相应单词。steplookandsay教师引导学生读黑板上的句型。acanihaveaansome?bwhatfor?aiwanttobsurehereyouare教师可与学生作示范。tcanihaveapostcard?swhatfor?tiwanttowritetotimssurehereyouare任务型活动游戏规则教师将全班学生分为ab两个大组,每组分别担任不同的角色,如a组担任班级的材料保管员,b组负责完成教师布臵的任务。教师可设计writingtoteacher,drawingapicture,makingakite等任务,b组学生在完成以上任务时首先向a组领取材料,在此过程中,ab两组学生必然要用canihave?whatfor?iwanttosurehereyouare等句子进行交流,在完成各自任务的过程中自然运用语言。在句型教学中,采用chant的方法可以激发学生的学习热情,使枯燥的对话练习富有生机,同时分解了知识的难点,提高了学习效率。设计活动时要注重新旧知识的滚动训练,提高学生的实际运用能力。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unitwhoisyounger?单元教材分析本单元的主要话题是两种事物的比较,通过ben......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本单元围绕写信这主题,从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信,把有关自我介绍询问他人情况征求意见等日常交际用语,词汇和句型有机地结合起来,并运用于对话和课文之中,本单元既呈现了十分丰富的语言材料,又展示了与外籍朋友通信的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中,教师应利用多种资源,努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件,引导学生运用所学语言参与实际交流,以培养他们的综合语言运用能力。《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析（16篇）。教学目标能听懂会说会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。能听懂会说和会读单词和词组apostcard,finish,subject,writingpaper,envelope,email,address,faxnumbermachine。能听懂会说和会读日常交际用语ihopeso。能听懂会说会读和会写句型canihave?whatfor?iwantto。了解字母组合ur在单词中的读音。能有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。教学重点能听懂会说会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。能听懂会说会读和会写句型canihave?whatfor?iwantto。了解字母组合ur在单词中的读音。教学难点能听懂会说会读和会写单词词组和句子panfriend,also,glue,writealetter,canihave?whatfor?iwantto。单词envelope,address,machine的发音。帮助学生了解英文书信的书写方法。教具准备单词卡片图片挂图磁带小黑板信纸信封明信片胶水的实物。课时划分共课时第课时b部分单词和c部分句型第课时b部分单词和c部分句型第课时alisten,readandsay第部分第课时alisten,readandsay第部分第课时dlistenandwriteeread......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....采用chant的方法可以激发学生的学习热情,使枯燥的对话练习富有生机,同时分解了知识的难点,提高了学习效率。设计活动时要注重新旧知识的滚动训练,提高学生的实际运用能力。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unitwhoisyounger?单元教材分析本单元的主要话题是两种事物的比较,通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目形容词比较级。教师可创设情景,用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生,同时注重比较级单词的读法与写法规律。教学目标会读会写单词tall,young,old,heavy。能听懂会说会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。能听懂会说会读日常交际用语imastallasyousuyangstwentyminutesyoungerthansuhaiwhoseschoolbagisheavier,yoursormine?会说会读会写句型whostallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。or在单词中读音。iwishiwastaller。教学重点句型。教学难点掌握形容词比较级的读写规律及用法。教具准备录音机磁带挂图图片相关的实物等。课时安排第课时blookreadandlearncworkinpairs第课时alisten,readandsay第课时cworkinpairsdlistenandwrite第课时elook,readandjudge练习册a部分第课时fplayagameglistenandrepeat练习册b部分第课时hsingasong练习册部分友情提示本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中,教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较,让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较,教学中可联系学生实际进行语言交际,让学生在真实的交际中体会语言,学习语言。注重对语法知识的渗透讲解学生刚接触比较级对其用法易模糊,特别对于than和asas两句型易混淆......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也可分散到各个课时之间完成。教无定法,仅供参考。关于课后练习题,主要操练的是会单词和句型。只有牢牢抓住会单词和句型,才能在测试中取得好的成绩。而会单词和句型要靠教师点点地教,定要体现教的过程。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unitalettertoapenfriend连云港市赣榆县实验小学张玲玲单元教材分析书信是促进人们相互了解,相互沟通的重要形式,本单元围绕写信这主题,从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信,把有关自我介绍询问他人情况征求意见等日常交际用语,词汇和句型有机地结合起来,并运用于对话和课文之中,本单元既呈现了十分丰富的语言材料,又展示了与外籍朋友通信的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中,教师应利用多种资源,努力向学生们创造与外籍朋友通信的条件,引导学生运用所学语言参与实际交流,以培养他们的综合语言运用能力。教学重点熟练地运用句型canihave?whatfor?iwantto表达索要某种物品。教学难点单词machine的发音。教具准备单词卡片句型卡片磁带挂图。教学过程stepwarmupgreetingsingasongiwishiwastallerdutyreport请学生拿出前课布臵准备的谜语,念给同学们猜。revision出示b部分单词卡片,开火车读单词,遇到会单词要拼写,看哪组火车可以不断,即为获胜组。出示c部分句型卡片,集体朗读句子,读完后贴在黑板上。steppresentationteachanemail该词在b就已学过,在这里教师中需要出示单词卡片集体认读两遍,注意强调email的字母全是小写。teachemailaddresstmyemailaddressis教师顺势板书于黑板。出示卡片,教师范读address,分节读address→address。学生齐读address。开火车读emailaddress。教师询问whatsyouremailaddress？同桌互问,构成信息差。teachafaxmachine出示图片后,教师简单介绍传真机多应用于公司,家庭中不常用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其中以询问天气及应答为重点内容。在设计教学活动时,应用任务型教学方法,以活动来支撑课堂。把每项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳做题方法,培养学生的英语思维习惯。教学内容牛津小学英语b第单元。教学目标能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights能听懂会说会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilikewhy?becauseits能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?了解字母组合ow在单词中的读音。会诵读歌谣seasons。教学重点能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?教学难点能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights教具准备单词卡片教学挂图录音机。课时分配第课时教材b部分；第课时教材ce部分；第课时教材a部分；第课时教材df部分；第课时教材gh部分；第课时练习册友情提示建议教师在教完bec之后再教a部分,学生会水到渠成地理解。当然,教师也可自行安排各部分的教学时段。同样,练习册的教学可以放在最后,也可分散到各个课时之间完成。教无定法,仅供参考。关于课后练习题,主要操练的是会单词和句型。只有牢牢抓住会单词和句型,才能在测试中取得好的成绩。而会单词和句型要靠教师点点地教,定要体现教的过程。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unitalettertoapenfriend连云港市赣榆县实验小学张玲玲单元教材分析书信是促进人们相互了解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讲清两句型特点及区别。详细内容见教参注意对whos比较级than?和whoseis比较级？两句型的区别讲解,在教学中学生对这两句型的构成易混淆,教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unittheseasons单元分析本单元主要围绕季节及气候这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,询问,建议等。其中以询问天气及应答为重点内容。在设计教学活动时,应用任务型教学方法,以活动来支撑课堂。把每项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳做题方法,培养学生的英语思维习惯。教学内容牛津小学英语b第单元。教学目标能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights能听懂会说会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilikewhy?becauseits能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?了解字母组合ow在单词中的读音。会诵读歌谣seasons。教学重点能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?教学难点能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights教具准备单词卡片教学挂图录音机。课时分配第课时教材b部分；第课时教材ce部分；第课时教材a部分；第课时教材df部分；第课时教材gh部分；第课时练习册友情提示建议教师在教完bec之后再教a部分,学生会水到渠成地理解。当然,教师也可自行安排各部分的教学时段。同样......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师可创设情景,用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生,同时注重比较级单词的读法与写法规律。教学目标会读会写单词tall,young,old,heavy。能听懂会说会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。能听懂会说会读日常交际用语imastallasyousuyangstwentyminutesyoungerthansuhaiwhoseschoolbagisheavier,yoursormine?会说会读会写句型whostallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。or在单词中读音。iwishiwastaller。教学重点句型。教学难点掌握形容词比较级的读写规律及用法。教具准备录音机磁带挂图图片相关的实物等。课时安排第课时blookreadandlearncworkinpairs第课时alisten,readandsay第课时cworkinpairsdlistenandwrite第课时elook,readandjudge练习册a部分第课时fplayagameglistenandrepeat练习册b部分第课时hsingasong练习册部分友情提示本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中,教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较,让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较,教学中可联系学生实际进行语言交际,让学生在真实的交际中体会语言,学习语言。注重对语法知识的渗透讲解学生刚接触比较级对其用法易模糊,特别对于than和asas两句型易混淆,因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理,讲清两句型特点及区别。详细内容见教参注意对whos比较级than?和whoseis比较级？两句型的区别讲解,在教学中学生对这两句型的构成易混淆,教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unittheseasons单元分析本单元主要围绕季节及气候这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,询问......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并能比较中英文书信的书写方法的不同。让学生明白glue和writingpaper是不少数名词。大体了解email与书信的不同之处。教师要引导学生思考体验用英语与他人进行书信交流的过程,将语言学习渗透到学生生活中去,以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇单元分析本单元的主要教学内容是根据特征认人。认人是在第单元所学句whosthat？hesshes基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握whosthewith?isthatyour?theoneinthe等句型,及相关的家庭成员身体部位颜色服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词,教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还可以结合以前所学的内容,系统整理这些单词。教学要求能听得懂会说会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。能听得懂会说和会读日常交际用语nicetomeetyouwerelateforthepartyletshurry!能听得会说会读和会写句whosthe?hesshesisthatyour?whichone?theoneinthe。了解辅音字母组合ck在单词中的读音。能有表情有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点能听得懂会说会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析（16篇）。教学难点正确区别he和she。课前准备制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。磁带,录音机。教学过程freetalk师生之间用交流语进行问候......”。