1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这句表现了小老鼠很得意洋洋的样子,加上这个上滑音,歌曲会更滑稽。我们起来唱唱。请个别幼儿试唱创编睡觉动作。师你们想想老鼠睡觉还有些什么动作？幼儿跟音乐起表演师我们起把这首歌唱次,到最后,你们可以加上,你们编的睡觉动作。为歌曲起名字。游戏〈〈波斯猫和小老鼠〉〉师猫,知道我们给它画了张画,很生气,要来捉小老鼠。请幼儿扮猫玩游戏。老鼠画猫教学设计篇活动目标通过听听看看说说画画唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望。让幼儿自然愉快地演唱歌曲,认识反复记号,学习说唱形式的演唱方法。尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐幽默的特点。通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。活动重难点学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。《老鼠画猫》教学设计（12篇）。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默形象鲜明,幼儿感兴趣。这首歌歌词有定的顺序性,但歌词之间没有鲜明的前后关系,幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了些小图片,如小老鼠笔小眼睛小爪短腿翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片,引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成个往上翘,来引导幼儿学习滑音,幼儿看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴样向上翘,立刻找到滑音的感觉。第,各个环节衔接自然逐层递进,活动结构严谨紧凑。这首歌曲节奏较快,旋律起伏大,且有滑音说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点,分解难度,层层深入。学唱歌曲环节中,我先引导幼儿自然地唱这首歌,再加入滑音的唱法,然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱,符合幼儿认知由浅入深,由易到难的规律,又能适时调整幼儿的心理状态,不断激发幼儿新的学习欲望,将活动逐步推向。第,方法得当,充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比较枯燥,需反复练习。为避免这弊端,我首先用游戏导入活动来吸引幼儿,产生愉悦激发兴趣,接着根据幼儿好奇的特点引出怪猫,引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿,在看图和学唱环节中,我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法,而是引导幼儿去观察讨论寻找,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机需要。这样来,幼儿的学习积极性提高了,活动就真正成为幼儿主动学习的过程了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....梦见猫变成了另外个样子,不能再捉老鼠了,谁来猜猜看,在小老鼠梦中小花猫变成了什么样子呢？幼儿猜测回答理解熟悉歌词这只小花猫变成了什么样子,现在老师就帮小老鼠来画给你们看吧！变慢速度唱歌将猫的样子画出来这只小花猫变成什么样子？教师根据幼儿的回答唱出相应的歌词幼儿操作,帮助幼儿进步记忆歌词。师原来小老鼠梦到的小花猫变成了只不会捉老鼠的猫,我们也起来画画吧！反复播放歌曲现在我们都画好了只不会捉老鼠的猫,让我们边看着图片边来唱歌吧！看着自己画出来的图唱歌感觉就是不样,我们再来唱遍吧！师幼共同学唱歌曲遍出示图谱,学习滑音说唱的唱法。师这首歌曲就叫老鼠画猫,请你们来看看,在这首歌曲中小老鼠有什么地方不样？原来这只小老鼠的尾巴是往上翘的,所以我们在唱的时候也要把最后个鼠字往上唱,我们起来学学。这儿小进行了是站着的,我们唱的时候是用象我们平时说话的方式来演唱的,叫做说唱,谁愿意上来学学。完整学唱歌曲遍现在我们用刚学会的滑音和说唱的方法来跟着音乐唱遍。看动画,进步学唱歌曲。师看,小老鼠也来了,让我们边看着动画片边来唱歌吧！想想,我们还可以用什么样的动作和表情把这首歌曲表现出来？现在让我们向后转,把自己想的动作来表演给客人老师看。鼠妈妈我的乖宝宝们,你们的心思和妈妈是样的,都想让那只大野猫的眼睛变得小小的,爪子也没有了那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！变慢速唱歌将猫的样子给画出来幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲遍。理解熟悉歌词鼠妈妈从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的,腿变得短短的,胡子要往上翘？让幼儿自由发表自己的观点鼠妈妈那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们起来画这样的猫吧！幼儿人组,根据音乐歌词,合作画猫。音乐旋律响起边检查画面,边再次演唱歌曲。鼠妈妈现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。随音乐起进行歌表演。结束部分声猫叫鼠妈妈妈妈告诉你们,我们梦想的猫是不存在的,真的猫还是要来的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让我们边看着图片边来唱歌吧！看着自己画出来的图唱歌感觉就是不样,我们再来唱遍吧！师幼共同学唱歌曲遍出示图谱,学习滑音说唱的唱法。师这首歌曲就叫老鼠画猫,请你们来看看,在这首歌曲中小老鼠有什么地方不样？原来这只小老鼠的尾巴是往上翘的,所以我们在唱的时候也要把最后个鼠字往上唱,我们起来学学。这儿小进行了是站着的,我们唱的时候是用象我们平时说话的方式来演唱的,叫做说唱,谁愿意上来学学。完整学唱歌曲遍现在我们用刚学会的滑音和说唱的方法来跟着音乐唱遍。看动画,进步学唱歌曲。师看,小老鼠也来了,让我们边看着动画片边来唱歌吧！想想,我们还可以用什么样的动作和表情把这首歌曲表现出来？现在让我们向后转,把自己想的动作来表演给客人老师看。结束活动师小朋友表演的真棒！今天来了这么多客人老师,请你们去邀请位客人老师和你们起表演,好吗？老鼠画猫教学设计篇活动目标通过有趣的故事情节,利用艺术手段帮助幼儿理解音乐的结构内容,学会演唱歌曲。借助简单而有节奏的念唱和体态律动,丰富幼儿对音乐的感知表达形式。幼儿理解↗滑音记号的意义及掌握装饰音的唱法。培养幼儿表演的基本技能,感受歌曲的滑稽幽默表现手法,激发幼儿对情景剧的兴趣。活动准备小猫头饰个电话个节奏卡小猫图老鼠头饰若干活动内容入室火车呜呜叫师今天,天气真好,我们起开火车去旅游吧！好吗？这边小朋友开列慢车,这边开列快车。慢车是怎样行驶的?快车是怎样行驶的？练声小树叶师秋天到了,小树叶离开了妈妈,妈妈可伤心了,我们唱首歌给她听吧！唱第段时应连贯舒缓些,第段时应唱得轻快些,跳跃些。重点练习最后段和和声的地方〈〈王老先生〉〉师啊！我们来到王老先生家里,看,他养了许多小鸡,小鸡是怎样叫的？出示节奏卡XXX叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽重点练习X提出唱歌的要求师唱两声部的时候,要唱和谐,好听。师我们再来唱次。律动回位老鼠打电话电话铃响师是谁呢？哦,原来是小老鼠,它找我们干什么呢？我们起去看看吧！另外位老师扮猫做捉老鼠的动作,小朋友们扮演小老鼠进行游戏。节奏练习师连忙躲到黑板后面见猫走后,伸头问猫走了吗?师为什么会是它呢？小朋友......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....原来是小老鼠,它找我们干什么呢？我们起去看看吧！另外位老师扮猫做捉老鼠的动作,小朋友们扮演小老鼠进行游戏。节奏练习师连忙躲到黑板后面见猫走后,伸头问猫走了吗？师为什么会是它呢？小朋友,我刚才打了什么号码？你们拍给我听听。哦！原来真的打错了。出示数字卡,。师原来这个号码才对,我们给它个好听的节奏。出示节奏卡你们看看,有哪些节奏你会拍的。请个别幼儿拍介绍切分音师这个节奏跟其它的有什么不样？我们来拍下。请个别幼儿拍。现在,我们用这个节奏拍出电话号码。学新歌〈〈老鼠画猫〉〉师做生气的样子那只可恶的猫,天天来捉我们,让我们想办法来捉弄它。对了,我就来画只特别的猫。师跟音乐范唱师现在,你们听听,我画的猫是怎样的？师边念儿歌边画猫并出示图谱,念歌词。师你们看,我画的猫多可爱,看你捉不了我了。提问老鼠画的猫是怎样的？幼儿跟琴声念歌词幼儿跟琴学唱歌曲提问听了后,感觉怎样？滑稽幽默个别提问。你最喜欢哪句？学习装饰音上滑音师我最喜欢,小老鼠这句,你们听听这句跟其他句子有什么不同,这句表现了小老鼠很得意洋洋的样子,加上这个上滑音,歌曲会更滑稽。我们起来唱唱。请个别幼儿试唱创编睡觉动作。师你们想想老鼠睡觉还有些什么动作？幼儿跟音乐起表演师我们起把这首歌唱次,到最后,你们可以加上,你们编的睡觉动作。为歌曲起名字。游戏〈〈波斯猫和小老鼠〉〉师猫,知道我们给它画了张画,很生气,要来捉小老鼠。请幼儿扮猫玩游戏。老鼠画猫教学设计篇活动目标通过听听看看说说画画唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望。让幼儿自然愉快地演唱歌曲,认识反复记号,学习说唱形式的演唱方法。尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐幽默的特点。通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。活动重难点学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。《老鼠画猫》教学设计（12篇）。结束活动师小朋友表演的真棒！今天来了这么多客人老师,请你们去邀请位客人老师和你们起表演,好吗？老鼠画猫教学设计篇活动目标通过有趣的故事情节,利用艺术手段帮助幼儿理解音乐的结构内容,学会演唱歌曲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你们编的睡觉动作。为歌曲起名字。老鼠画猫教学设计篇老鼠画猫教学设计篇活动名称老鼠画猫活动目标在有趣的游戏情节中理解歌词,初步学唱儿歌。感受歌曲诙谐幽默的特点,并尝试通过肢体语言大胆表现出来。活动重难点重点是让幼儿理解并学唱老鼠画猫这首儿歌,难点是启发幼儿的想象力,鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。活动准备请幼儿了解猫的些知识。音乐老鼠画猫,黑板,粉笔,猫的画像。活动过程歌曲练声我爱我的小动物游戏导入小朋友会念小老鼠上灯台吗？我们起来念遍,聪明的你们可以遍念,边模仿小老鼠哦。教师带领幼儿念小老鼠上灯台基本部分我有个问题想问问小朋友为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？幼老鼠害怕被猫吃掉师小老鼠会用什么办法来对付猫呢？幼幼儿讨论,教师根据幼儿的回答进行小结,理解歌词。师我有首好听的歌曲,是关于小老鼠的愿望的。仔细听听,小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？教师播放次歌曲师请小朋友说说看,你听到了什么？幼儿回答,教师整理成为歌词,帮助幼儿记忆歌词。师请小朋友认认,图上画的是什么？老鼠,画笔,猫,爪子,眼睛,胡子,腿,牙齿师请你们看着图谱,和我起念歌词。教师教两遍,然后请幼儿看图谱完整的说出歌词教师边弹琴,边清唱歌曲遍,放慢速度,幼儿逐句跟唱。重点教唱难重点句,教师画出猫的图片。结束部分请幼儿拿出画笔,边小声的唱唱刚刚学会的歌曲,边将猫的样子画出来。附歌词小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿个也不能要我们可以睡大觉。老鼠画猫教学设计篇活动目标通过听听看看画画唱唱等方法熟悉歌曲,并激发幼儿歌唱的兴趣。自然愉快地演唱歌曲,掌握滑音说唱的演唱方法。活动准备图谱记号笔根据歌词创作的图画人手份,电脑。活动过程听音乐小花猫和小老鼠入场。师小朋友,你们听,谁来了？师幼边做动作边入场学习新歌老鼠画猫引起幼儿兴趣小老鼠刚才玩得真开心,可是小花猫来,就吓得逃走了,那么谁来说说看,小花猫长得什么样子？师小结小花猫有着大大的眼睛尖尖的爪子直直的胡子长长的小腿锋利的牙齿,这些都是抓老鼠的武器......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....聪明的你们可以遍念,边模仿小老鼠哦。教师带领幼儿念小老鼠上灯台基本部分我有个问题想问问小朋友为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？幼老鼠害怕被猫吃掉师小老鼠会用什么办法来对付猫呢？幼幼儿讨论,教师根据幼儿的回答进行小结,理解歌词。师我有首好听的歌曲,是关于小老鼠的愿望的。仔细听听,小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？教师播放次歌曲师请小朋友说说看,你听到了什么？幼儿回答,教师整理成为歌词,帮助幼儿记忆歌词。师请小朋友认认,图上画的是什么？老鼠,画笔,猫,爪子,眼睛,胡子,腿,牙齿师请你们看着图谱,和我起念歌词。教师教两遍,然后请幼儿看图谱完整的说出歌词教师边弹琴,边清唱歌曲遍,放慢速度,幼儿逐句跟唱。重点教唱难重点句,教师画出猫的图片。结束部分请幼儿拿出画笔,边小声的唱唱刚刚学会的歌曲,边将猫的样子画出来。附歌词小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿个也不能要我们可以睡大觉。老鼠画猫教学设计篇活动目标通过听听看看画画唱唱等方法熟悉歌曲,并激发幼儿歌唱的兴趣。自然愉快地演唱歌曲,掌握滑音说唱的演唱方法。活动准备图谱记号笔根据歌词创作的图画人手份,电脑。活动过程听音乐小花猫和小老鼠入场。师小朋友,你们听,谁来了？师幼边做动作边入场学习新歌老鼠画猫引起幼儿兴趣小老鼠刚才玩得真开心,可是小花猫来,就吓得逃走了,那么谁来说说看,小花猫长得什么样子？师小结小花猫有着大大的眼睛尖尖的爪子直直的胡子长长的小腿锋利的牙齿,这些都是抓老鼠的武器。谈话引出新歌曲可是有只小老鼠却做了个美梦,梦见猫变成了另外个样子,不能再捉老鼠了,谁来猜猜看,在小老鼠梦中小花猫变成了什么样子呢？幼儿猜测回答理解熟悉歌词这只小花猫变成了什么样子,现在老师就帮小老鼠来画给你们看吧！变慢速度唱歌将猫的样子画出来这只小花猫变成什么样子？教师根据幼儿的回答唱出相应的歌词幼儿操作,帮助幼儿进步记忆歌词。师原来小老鼠梦到的小花猫变成了只不会捉老鼠的猫......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....丰富幼儿对音乐的感知表达形式。幼儿理解↗滑音记号的意义及掌握装饰音的唱法。培养幼儿表演的基本技能,感受歌曲的滑稽幽默表现手法,激发幼儿对情景剧的兴趣。活动准备小猫头饰个电话个节奏卡小猫图老鼠头饰若干活动内容入室火车呜呜叫师今天,天气真好,我们起开火车去旅游吧！好吗？这边小朋友开列慢车,这边开列快车。慢车是怎样行驶的?快车是怎样行驶的？练声小树叶师秋天到了,小树叶离开了妈妈,妈妈可伤心了,我们唱首歌给她听吧！唱第段时应连贯舒缓些,第段时应唱得轻快些,跳跃些。重点练习最后段和和声的地方〈〈王老先生〉〉师啊！我们来到王老先生家里,看,他养了许多小鸡,小鸡是怎样叫的？出示节奏卡XXX叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽重点练习X提出唱歌的要求师唱两声部的时候,要唱和谐,好听。师我们再来唱次。律动回位老鼠打电话电话铃响师是谁呢？哦,原来是小老鼠,它找我们干什么呢？我们起去看看吧！另外位老师扮猫做捉老鼠的动作,小朋友们扮演小老鼠进行游戏。节奏练习师连忙躲到黑板后面见猫走后,伸头问猫走了吗?师为什么会是它呢？小朋友,我刚才打了什么号码？你们拍给我听听。哦！原来真的打错了。出示数字卡,。师原来这个号码才对,我们给它个好听的节奏。出示节奏卡你们看看,有哪些节奏你会拍的。请个别幼儿拍介绍切分音师这个节奏跟其它的有什么不样？我们来拍下。请个别幼儿拍。现在,我们用这个节奏拍出电话号码。学新歌老鼠画猫师做生气的样子那只可恶的猫,天天来捉我们,让我们想办法来捉弄它。对了,我就来画只特别的猫。师跟音乐范唱师现在,你们听听,我画的猫是怎样的?师边念儿歌边画猫并出示图谱,念歌词。师你们看,我画的猫多可爱,看你捉不了我了。提问老鼠画的猫是怎样的？幼儿跟琴声念歌词幼儿跟琴学唱歌曲提问听了后,感觉怎样？滑稽幽默个别提问。你最喜欢哪句？学习装饰音上滑音师我最喜欢,小老鼠↗这句,你们听听这句跟其他句子有什么不同,这句表现了小老鼠很得意洋洋的样子,加上这个上滑音,歌曲会更滑稽。我们起来唱唱。请个别幼儿试唱创编睡觉动作。师你们想想老鼠睡觉还有些什么动作？幼儿跟音乐起表演师我们起把这首歌唱次,到最后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....初步学唱儿歌。感受歌曲诙谐幽默的特点,并尝试通过肢体语言大胆表现出来。活动重难点重点是让幼儿理解并学唱老鼠画猫这首儿歌,难点是启发幼儿的想象力,鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。活动准备请幼儿了解猫的些知识。音乐老鼠画猫,黑板,粉笔,猫的画像。活动过程歌曲练声我爱我的小动物游戏导入小朋友会念小老鼠上灯台吗？我们起来念遍,聪明的你们可以遍念,边模仿小老鼠哦。教师带领幼儿念小老鼠上灯台基本部分我有个问题想问问小朋友为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？幼hellip;老鼠害怕被猫吃掉师小老鼠会用什么办法来对付猫呢？幼hellip;幼儿讨论,教师根据幼儿的回答进行小结,理解歌词。师我有首好听的歌曲,是关于小老鼠的愿望的。仔细听听,小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？教师播放次歌曲师请小朋友说说看,你听到了什么？幼儿回答,教师整理成为歌词,帮助幼儿记忆歌词。师请小朋友认认,图上画的是什么？老鼠,画笔,猫,爪子,眼睛,胡子,腿,牙齿师请你们看着图谱,和我起念歌词。教师教两遍,然后请幼儿看图谱完整的说出歌词教师边弹琴,边清唱歌曲遍,放慢速度,幼儿逐句跟唱。重点教唱难重点句,教师画出猫的图片。结束部分请幼儿拿出画笔,边小声的唱唱刚刚学会的歌曲,边将猫的样子画出来。附歌词小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿个也不能要我们可以睡大觉老鼠画猫教学设计篇活动目标通过听听,看看,唱唱等活动,初步学会歌曲老鼠画猫。通过歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。活动重点初步学会歌曲老鼠画猫。活动难点幼儿用动作表演歌曲。活动准备猫头饰,大老鼠头饰各个。音乐磁带。老鼠画猫教学设计篇老鼠画猫教学设计篇活动名称老鼠画猫活动目标在有趣的游戏情节中理解歌词,初步学唱儿歌。感受歌曲诙谐幽默的特点,并尝试通过肢体语言大胆表现出来。活动重难点重点是让幼儿理解并学唱老鼠画猫这首儿歌,难点是启发幼儿的想象力,鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。活动准备请幼儿了解猫的些知识。音乐老鼠画猫,黑板,粉笔,猫的画像......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....哦！原来真的打错了。出示数字卡,。师原来这个号码才对,我们给它个好听的节奏。出示节奏卡你们看看,有哪些节奏你会拍的。请个别幼儿拍介绍切分音师这个节奏跟其它的有什么不样？我们来拍下。请个别幼儿拍。现在,我们用这个节奏拍出电话号码。学新歌老鼠画猫师做生气的样子那只可恶的猫,天天来捉我们,让我们想办法来捉弄它。对了,我就来画只特别的猫。师跟音乐范唱师现在,你们听听,我画的猫是怎样的?师边念儿歌边画猫并出示图谱,念歌词。师你们看,我画的猫多可爱,看你捉不了我了。提问老鼠画的猫是怎样的？幼儿跟琴声念歌词幼儿跟琴学唱歌曲提问听了后,感觉怎样？滑稽幽默个别提问。你最喜欢哪句？学习装饰音上滑音师我最喜欢,小老鼠↗这句,你们听听这句跟其他句子有什么不同,这句表现了小老鼠很得意洋洋的样子,加上这个上滑音,歌曲会更滑稽。我们起来唱唱。请个别幼儿试唱创编睡觉动作。师你们想想老鼠睡觉还有些什么动作？幼儿跟音乐起表演师我们起把这首歌唱次,到最后,你们可以加上,你们编的睡觉动作。为歌曲起名字。律动回位〈〈老鼠打电话〉〉电话铃响师是谁呢？哦,原来是小老鼠,它找我们干什么呢？我们起去看看吧！另外位老师扮猫做捉老鼠的动作,小朋友们扮演小老鼠进行游戏。节奏练习师连忙躲到黑板后面见猫走后,伸头问猫走了吗？师为什么会是它呢？小朋友,我刚才打了什么号码？你们拍给我听听。哦！原来真的打错了。出示数字卡,。师原来这个号码才对,我们给它个好听的节奏。出示节奏卡你们看看,有哪些节奏你会拍的。请个别幼儿拍介绍切分音师这个节奏跟其它的有什么不样？我们来拍下。请个别幼儿拍。现在,我们用这个节奏拍出电话号码。学新歌〈〈老鼠画猫〉〉师做生气的样子那只可恶的猫,天天来捉我们,让我们想办法来捉弄它。对了,我就来画只特别的猫。师跟音乐范唱师现在,你们听听,我画的猫是怎样的？师边念儿歌边画猫并出示图谱,念歌词。师你们看,我画的猫多可爱,看你捉不了我了。提问老鼠画的猫是怎样的？幼儿跟琴声念歌词幼儿跟琴学唱歌曲提问听了后,感觉怎样？滑稽幽默个别提问。你最喜欢哪句？学习装饰音上滑音师我最喜欢,小老鼠这句......”。