1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....个体幼儿表示。自由组合表示。先生指图谱,幼儿坐下平静完备朗读。引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。熟习旋律,学唱歌曲。完备观赏乐曲遍。放灌音磁带用象声词啦唱,熟习旋律。幼儿自指小图谱,听音乐学唱。师生配合指大图谱唱。出示标记▼︵,引诱幼儿唱好顿音连音和强音暗号。吿诉幼童谣曲名称。合唱幼儿半唱啦,半唱歌词。幼儿按意愿唱啦或唱歌词。教学难点歌曲阳光总在风雨后弱拍起的唱法,注意节奏的稳准。在歌曲中能够唱出强弱感觉。教学方法分组竞赛的情境式教学法。教具多媒体辅助教学电子琴录音机实物幻灯。教材及学生分析欢乐颂是贝多芬第合唱交响曲中第乐章的合唱部分。词取自德国大诗人席勒于年所写的同名诗。把声乐放进交响乐里,在贝多芬的那个时代是种大胆的创造。由于原唱需要个多小时,而且听的不是很清楚,为了不使学生有枯燥的感觉,我在网上下载了学生乐于接受的黑鸭子组合演唱的欢乐颂给学生欣赏。初的学生有较强的竞争意识和集体荣誉感,为了使课堂气氛有利于学生兴趣的培养,我设计了轮竟赛贯穿整节课来调动学生的积极性；同时为了附和学生爱唱流行歌曲的心理,选取了阳光总在风雨后这首健康向上有教育意义的歌曲加入本节课培养学生面对困难勇往直前的精神和对人生积极乐观的态度。设计理念根据新课程改革的教学理念,以音乐审美为核心,兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践,并向我校教改课题情境式教学法靠拢,创设个有吸引力的主题音乐,我选用了初中年级音乐课本第课的欣赏必听曲目欢乐颂和学生们喜欢的流行并健康的歌曲阳光总在风雨后进行教材的重组和加工,并在整节课中始终贯穿分组竞赛的情境式的教学模式,积极与学生互动,充分调动学生的积极性；为了突破重点解决难点,在欣赏歌曲中引领学生加入动作感受拍子的强弱规律。欢乐颂教案篇活动目标观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。能与同伴致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。活动准备根据歌曲内容准备相关图片幅。音乐磁带或cd,录音机台。幼儿会演奏欢乐舞曲。打击乐器碰铃铃鼓圆舞板等,幼儿人手件乐器。活动过程歌唱活动毕业歌......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第交响曲是于年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿来筹划。欢乐颂教案篇活动目标,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默,用简单的符号动作表情及嗓音创造性地表现音乐。参与和表演创造的快乐活动准备幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有定的了音乐,ppt课件,蚂蚁和蝈蝈的图片,蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡ABA大沙带活动过程设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,郊游进入活动室,引导幼儿坐好。？完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。,并引出活动课题你们真聪明,小耳朵真灵,这首音乐的名称就叫欢乐颂,它里头有着个有趣的故事,有表情的像幼儿讲述故事讲述故事秋天到了,果树成熟了,住在树下的只蝈蝈可高兴坏了从而激起幼儿的感知欲望再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。赏音乐,教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题小朋友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？,引导幼儿感知AB乐段的不同,提问A段和B段有什么不同,A段是怎样的,B段是怎样的你认为那段是蚂蚁,那段是蝈蝈乐的形象我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？尝试游戏表演,加深对音乐的记忆,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象。在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助,把幼儿分成――组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸版。熟习旋律,学唱歌曲。完备观赏乐曲遍。放灌音磁带用象声词啦唱,熟习旋律。幼儿自指小图谱,听音乐学唱。师生配合指大图谱唱。出示标记唷保引诱幼儿唱好顿音连音和强音暗号。趟哂淄谣曲名称。合唱幼儿半唱啦,半唱歌词。幼儿按意愿唱啦或唱歌词。竣事幼儿手持发话器,边唱歌边走出活动室。欢乐颂教案篇活动目标欣赏世界名曲,感受歌曲的雄伟气势欢快的情绪及歌词的美。探索歌曲的不同演唱形式,并体验声部合唱的美。在欣赏活动中发挥自己热爱大自然的情感,并享受音乐活动的快乐......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。学会合唱;跟随音乐伴奏用啦呜音演唱,教师按节奏朗诵歌词。部分幼儿唱啦音,另部分幼儿唱呜音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。创编动作表演唱;引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。跟随音乐边表演边进行合唱练习。活动反思本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。本次活动的重点是让幼儿进行重唱,在幼儿通过看谱会唱歌的基础上,幼儿分组演唱,从而解决了这问题。从本次活动的环节来看,孩子们学得还是可以的,但由于借班上课,幼儿的情绪没有调动起来。欢乐颂教案篇教学案例欢乐颂课型综合欣赏课教学课时课时分钟教学对象高年级教学用具钢琴音响多媒体教学设备等。教学目的通过欣赏与学唱欢乐颂使学生了解乐圣贝多芬的生平作品和他的创作风格。激发学生声部合唱的能力,培养学生与他人合唱和自身协调能力。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情趣。教材分析欢乐颂选自贝多芬著名的第交响曲终曲合唱。作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由平等博爱的主题和欢乐神圣的理想世界。欢乐颂是部宏大的合唱作品,有领唱重唱合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平友爱的境界。教学重点欣赏与学唱欢乐颂教学难点声部合唱教学过程。组织教学师生问好。导入聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。播放命运交响曲主题献给爱丽丝片段作曲家作品介绍。以及对他的了解。贝多芬,他被称为乐圣,他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之,他的名字跟莎士比亚达？芬奇样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,交响曲与辉煌的第钢琴协奏曲......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....演奏打击乐欢乐舞曲。欢乐颂教案篇计划意图歌颂讲授惯有的步曲练声范唱学唱,使全部讲授历程死板单调,幼儿的性受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性,施展进修的自动性和缔造性,在歌曲高兴颂的讲授中,我接纳了图谱讲授。高兴颂旋律美好,但歌词大句的内容无反复,幼儿不易影象。我计划了此图谱,把歌词音高节拍融在图谱中,形象直不雅。冲破了以往注入式填鸭式的讲授模式,较大地变更了幼儿进修的性,起到事半功倍的结果。活动目标经由过程引诱幼儿不观察图谱,资助幼儿明白归纳清算歌词,并能用身形行动缔造性地表示用高兴生动的情绪演唱歌曲,表达对大天然的喜好之情,并控制附点分音符的准确唱法活动预备活动配景图幅,节拍谱张,图谱张标记标记多少,远足高兴颂磁带,灌音机。幼儿人手份图谱。活动过程律动进室。幼儿在远足歌声中高兴的边行动边进入。练声节拍型训练。引诱幼儿看节拍谱,模拟动物啼声吱吱吱吱吱吱吱吱游游游游游游游引出主题,并明白歌词内容。幼儿园教育随笔出示图谱,引诱幼儿不观察。师清唱,边唱边指图谱。提问a听了适才那首歌,你似乎看到了什么？幼儿答复,师指图谱b表明脚迹由于我们各人何等快活,又唱歌来又跳舞,以是留下了些脚迹。完备朗读歌词。控制歌词内容。用种种行动缔造表示歌词内容。个体幼儿表示。自由组合表示。先生指图谱,幼儿坐下平静完备朗读。引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。熟习旋律,学唱歌曲。完备观赏乐曲遍。放灌音磁带用象声词啦唱,熟习旋律。幼儿自指小图谱,听音乐学唱。师生配合指大图谱唱。出示标记▼︵,引诱幼儿唱好顿音连音和强音暗号。吿诉幼童谣曲名称。合唱幼儿半唱啦,半唱歌词。幼儿按意愿唱啦或唱歌词。《欢乐颂》教案（15篇）。欢乐颂教案篇欢乐颂教案篇活动目的。。,积极想象,提高语言表达能力。活动材料准备物质准备音乐磁带录音机。知识经验准备欢乐颂作品介绍。活动过程指导欣赏音乐欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大辉煌的情绪。欣赏童声演唱的欢乐颂,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。学会合唱;跟随音乐伴奏用啦呜音演唱,教师按节奏朗诵歌词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....憧憬人类友爱力量和美好的理想,他是西方音乐史上最伟大的音乐家。。出示贝多芬的图片,有没有听过他的第交响曲？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过欢乐颂,而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于到年间,是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调,拍。这是首庞大的变奏曲,充满了庄严的宗教色彩,气势辉煌,是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏,乐曲最后达到高潮,也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了位演唱者各个音区的特色。欣赏欢乐颂欢乐颂,在聆听感受音乐时,思考里面含有哪几种演唱形式？播放音乐领唱独唱重唱合唱。本小节是按照什么顺序写的?总分顺序这个小节写了什么内容?欢乐使人充满热情,消除人与人之间的分歧,使人们团结。这个小节写了什么内容?只有真心诚意,相敬相爱才能获得知己的快乐。结合具体的语句说说,这个小节的内容,对我们有什么启示?真心真意,相敬相爱,才能找到好知己。这句话提示我们如何能找到真正的友谊,收获真正的朋友。这个小节写了什么内容?我们要感谢大自然赐予我们的快乐。,谈谈自己对欢乐的理解。作业背诵这篇课文。欢乐颂教案篇活动目的。欢乐颂欢快的节奏。口语表达能力及肢体的表现能力。活动材料准备物质准备音乐磁带录音机。知识经验准备欢乐颂作品介绍。活动过程指导欣赏音乐欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大辉煌的情绪。欣赏童声演唱的欢乐颂,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。学会合唱；跟随音乐伴奏用啦呜音演唱,教师按节奏朗诵歌词。部分幼儿唱啦音,另部分幼儿唱呜音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。跟随音乐边表演边进行合唱练习。教学反思整个活动中,幼儿的学习兴趣很高,孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下,合着音乐的美妙的旋律,幼儿较快的学习了歌曲,并能把握歌曲的情感......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....跟随音乐边表演边进行合唱练习。教学反思整个活动中,幼儿的学习兴趣很高,孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下,合着音乐的美妙的旋律,幼儿较快的学习了歌曲,并能把握歌曲的情感。小百科欢乐颂其实是贝多芬第交响曲的终曲乐章。第交响曲是于年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿来筹划。欢乐颂教案篇活动目标,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默,用简单的符号动作表情及嗓音创造性地表现音乐。参与和表演创造的快乐活动准备幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有定的了音乐,ppt课件,蚂蚁和蝈蝈的图片,蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡ABA大沙带活动过程设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,郊游进入活动室,引导幼儿坐好。？完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。,并引出活动课题你们真聪明,小耳朵真灵,这首音乐的名称就叫欢乐颂,它里头有着个有趣的故事,有表情的像幼儿讲述故事讲述故事秋天到了,果树成熟了,住在树下的只蝈蝈可高兴坏了从而激起幼儿的感知欲望再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。赏音乐,教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题小朋友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？,引导幼儿感知AB乐段的不同,提问A段和B段有什么不同,A段是怎样的,B段是怎样的你认为那段是蚂蚁,那段是蝈蝈乐的形象我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？尝试游戏表演,加深对音乐的记忆,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象。在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助,把幼儿分成――组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸版。欢乐颂教案篇欢乐颂教案篇活动目的。。,积极想象,提高语言表达能力。活动材料准备物质准备音乐磁带录音机。知识经验准备欢乐颂作品介绍。活动过程指导欣赏音乐欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大辉煌的情绪。欣赏童声演唱的欢乐颂......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....另部分幼儿唱呜音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。创编动作表演唱;引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。跟随音乐边表演边进行合唱练习。活动反思本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。本次活动的重点是让幼儿进行重唱,在幼儿通过看谱会唱歌的基础上,幼儿分组演唱,从而解决了这问题。从本次活动的环节来看,孩子们学得还是可以的,但由于借班上课,幼儿的情绪没有调动起来。欢乐颂教案篇教学案例欢乐颂课型综合欣赏课教学课时课时分钟教学对象高年级教学用具钢琴音响多媒体教学设备等。教学目的通过欣赏与学唱欢乐颂使学生了解乐圣贝多芬的生平作品和他的创作风格。激发学生声部合唱的能力,培养学生与他人合唱和自身协调能力。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情趣。教材分析欢乐颂选自贝多芬著名的第交响曲终曲合唱。作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由平等博爱的主题和欢乐神圣的理想世界。欢乐颂是部宏大的合唱作品,有领唱重唱合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平友爱的境界。教学重点欣赏与学唱欢乐颂教学难点声部合唱教学过程。组织教学师生问好。导入聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。播放命运交响曲主题献给爱丽丝片段作曲家作品介绍。以及对他的了解。贝多芬,他被称为乐圣,他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之,他的名字跟莎士比亚达？芬奇样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,交响曲与辉煌的第钢琴协奏曲,如大江大河般奔腾咆哮泻千里。他是跨两个世纪,连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让幼儿初步了解音乐家的事迹,激发热爱音乐家并喜欢音乐活动的情感。再完整的播放遍,让幼儿注意听清楚歌词,了解歌词的内容。师你们听到歌中唱了什么？展示画图,让幼儿观察理解歌词内容,并结合语言活动欣赏教师的朗诵进步感受歌词的美。完整欣赏音乐,让幼儿随音乐拍手,进步熟悉旋律,感受歌词的美,加深对歌词内容的理解。欣赏歌曲不同的演唱形式,进步感受歌曲优美的旋律欢快的情绪及富有震撼力的特点。激发幼儿今后学习声部合唱的兴趣。欣赏并随音乐演唱。欣赏并随音乐用单音节哼唱称词。欣赏两个声部的合唱,感受合唱声部丰富的色彩及其表现手段,体验合唱的音色更加和谐好听。幼儿随音乐自由起舞。活动建议本活动可分次进行,第次欣赏歌曲,第次学唱歌曲,第次自由创编舞蹈表演动作。可结合语言活动环保主题教育活动进行。教师带领幼儿合唱此歌,并在节日中进行表演。《欢乐颂》教案（15篇）。本小节是按照什么顺序写的?总分顺序这个小节写了什么内容?欢乐使人充满热情,消除人与人之间的分歧,使人们团结。这个小节写了什么内容?只有真心诚意,相敬相爱才能获得知己的快乐。结合具体的语句说说,这个小节的内容,对我们有什么启示?真心真意,相敬相爱,才能找到好知己。这句话提示我们如何能找到真正的友谊,收获真正的朋友。这个小节写了什么内容?我们要感谢大自然赐予我们的快乐。,谈谈自己对欢乐的理解。作业背诵这篇课文。欢乐颂教案篇活动目的。欢乐颂欢快的节奏。口语表达能力及肢体的表现能力。活动材料准备物质准备音乐磁带录音机。知识经验准备欢乐颂作品介绍。活动过程指导欣赏音乐欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大辉煌的情绪。欣赏童声演唱的欢乐颂,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。学会合唱；跟随音乐伴奏用啦呜音演唱,教师按节奏朗诵歌词。部分幼儿唱啦音,另部分幼儿唱呜音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他是跨两个世纪,连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争,用音乐抒发对大自然的爱,用音乐举起自由平等博爱的大旗,憧憬人类友爱力量和美好的理想,他是西方音乐史上最伟大的音乐家。。出示贝多芬的图片,有没有听过他的第交响曲？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过欢乐颂,而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于到年间,是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调,拍。这是首庞大的变奏曲,充满了庄严的宗教色彩,气势辉煌,是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏,乐曲最后达到高潮,也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了位演唱者各个音区的特色。欣赏欢乐颂欢乐颂,在聆听感受音乐时,思考里面含有哪几种演唱形式？播放音乐领唱独唱重唱合唱。教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐欢乐舞曲。欢乐颂教案篇计划意图歌颂讲授惯有的步曲练声范唱学唱,使全部讲授历程死板单调,幼儿的性受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性,施展进修的自动性和缔造性,在歌曲高兴颂的讲授中,我接纳了图谱讲授。高兴颂旋律美好,但歌词大句的内容无反复,幼儿不易影象。我计划了此图谱,把歌词音高节拍融在图谱中,形象直不雅。冲破了以往注入式填鸭式的讲授模式,较大地变更了幼儿进修的性,起到事半功倍的结果。活动目标经由过程引诱幼儿不观察图谱,资助幼儿明白归纳清算歌词,并能用身形行动缔造性地表示用高兴生动的情绪演唱歌曲,表达对大天然的喜好之情,并控制附点分音符的准确唱法活动预备活动配景图幅,节拍谱张,图谱张标记标记多少,远足高兴颂磁带,灌音机。幼儿人手份图谱。活动过程律动进室。幼儿在远足歌声中高兴的边行动边进入。练声节拍型训练。引诱幼儿看节拍谱,模拟动物啼声吱吱吱吱吱吱吱吱游游游游游游游引出主题,并明白歌词内容。幼儿园教育随笔出示图谱,引诱幼儿不观察。师清唱,边唱边指图谱。提问a听了适才那首歌,你似乎看到了什么？幼儿答复,师指图谱b表明脚迹由于我们各人何等快活,又唱歌来又跳舞,以是留下了些脚迹。完备朗读歌词......”。