1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....边唱边从天上落下来吧！引导幼儿大胆表现大雨和小雨评析在学唱中感受大小强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。大雨和小雨游戏现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们起来做游戏吧！但是有个规则唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗？教师先示范完整唱遍。全体幼儿起边舞边唱。两遍大雨小雨们我们起到外面去玩吧！出活动室评析在游戏活动中,进步感受歌曲和游戏所带来的快乐！课后反思大雨和小雨是首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨哗啦哗啦的声音和小雨淅沥淅沥的声音,主要目的是让幼儿的听觉有个明显的分辨。特别在第个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子个展示自我的舞台,我想他们定会学的更好！大雨和小雨教案篇活动目标在熟练演唱第段歌曲的基础上尝试填词演唱第段歌曲。能用幅度力度适合的声音和动作表现大雨和小雨,并学会随着乐曲有节奏地表演。幼儿分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下,幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。活动延伸把乐器放到音乐区,供幼儿进行练习。大雨和小雨教案篇小班音乐活动大雨和小雨设计意图我设计这个活动的目的就是想以动作游戏等形式进行活动,让幼儿通过听唱做演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。活动目标能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。大胆尝试用声音动作来表现大雨和小雨。积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。物质准备歌曲大雨和小雨的音乐磁带雷雨声......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学要求感受并模仿自然界和生活中的声音；能够用不同的材料创造声音非常规音源；回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。教学教具多媒体光盘；自生活中采集的各种声音的录音带或CD；自大自然中的事物。教学过程组织教学学生听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面左片右片住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底耳朵。启发学生走进教室时,听到了什麽声音。师刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢？生想师有个快乐团要带着小朋友旅行,看！火车来了,小朋友们上车吧,音乐教案年级大雨和小雨。多媒体课件火车开了。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。《大雨和小雨》教案（15篇）。师大森林到了。歌曲大雨和小雨雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什么不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲大雨和小雨。启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。听听我创造的声音雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。围圈对坐师大自然给予我们很多声音,怎么来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。生老师你听。学生从身边寻找声音并进行创造......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学过程组织教学学生听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面左片右片住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底耳朵。启发学生走进教室时,听到了什麽声音。师刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢？生想师有个快乐团要带着小朋友旅行,看！火车来了,小朋友们上车吧,音乐教案年级大雨和小雨。多媒体课件火车开了。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。跟着教师学唱。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。围圈对坐师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。生老师你听。学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。师同学们发现了没有,用两种声音连在起能表现个简单的内容。比如脚步声开门声喝水声,好象是个小朋友放学回家,打开门口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。生讨论故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用标准答案去束缚学生,培养和鼓励创造精神......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。跟着教师学唱。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。围圈对坐师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。生老师你听。学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。师同学们发现了没有,用两种声音连在起能表现个简单的内容。比如脚步声开门声喝水声,好象是个小朋友放学回家,打开门口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。生讨论故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用标准答案去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。小结观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。组织下课师在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大最后,就让我们把段精彩的舞蹈献给大自然多媒体课件愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。大雨和小雨教案篇设计思路大雨和小雨是节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动过程播放大雨和小雨的声音,使幼儿产生兴趣教师播放大雨和小雨录音,引导幼儿自由倾听。刚才你听到了什么声音？打雷和小雨的声音打雷后要干什么呢？下雨下的是什么雨呢？大雨评析在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子个展示自我的舞台,我想他们定会学的更好！大雨和小雨教案篇活动目标在熟练演唱第段歌曲的基础上尝试填词演唱第段歌曲。能用幅度力度适合的声音和动作表现大雨和小雨,并学会随着乐曲有节奏地表演。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。说说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿,让同学们来猜好吗？学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。师唱红字,生唱黑字。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。随琴唱唱谱子。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们做游戏吧。师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。学生从身边寻找声音并进行创造。表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱,边表演。小结同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。反思同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。大雨和小雨教案篇年级大雨和小雨参考教案年级年级课时课时教学内容歌曲寻找生活中的声音；〈〈大雨和小雨〉〉；听听我创造的声音,年级大雨和小雨。教材分析歌曲音域度,旋律流畅节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。说说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿,让同学们来猜好吗？学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件有关整个下雨过程。师雨是种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗？生声音不样。师下面我们学唱首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。师唱红字,生唱黑字。歌曲处理启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。师雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢！师生同唱,感受歌曲整体效果。随琴唱唱谱子。听听我创造的声音师雨后的空气真清新,我们做游戏吧。师大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢？看,我们的身边有树叶树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不样。学生从身边寻找声音并进行创造。表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱,边表演。小结同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。反思同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。大雨和小雨教案篇年级大雨和小雨参考教案年级年级课时课时教学内容歌曲寻找生活中的声音；〈〈大雨和小雨〉〉；听听我创造的声音,年级大雨和小雨。教材分析歌曲音域度,旋律流畅节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。教学目标能寻找并模仿生活中的声音；能创造几种声音；学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求感受并模仿自然界和生活中的声音；能够用不同的材料创造声音非常规音源；回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谁来做做？尽量用夸张的动作来表示我们再来用能干的小手边念边做吧！出示大雨图片大雨下的可真大,慢慢地雨变小了！我们来听听播放小雨录音。小雨下的声音是怎么样的呀？淅沥淅沥小手也来表示下吧！我们也来起来念念。出示小雨图片评析直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下环节作好铺垫。熟悉歌曲大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度教师完整清唱。幼儿分段跟钢琴唱。师生完整唱。不同形式演唱歌曲轮唱男女分开唱分组唱齐唱。不同形式表现歌曲动作表情大雨小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢！教师清唱歌曲遍,唱出大雨小雨的不同强弱力度它们唱的好听吗？大雨落下来时是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的啊？来,我们来唱唱吧！让幼儿尝试唱歌。让我们再来听听,听听看下大雨和下小雨的声音样吗？欣赏歌曲第遍,感受大雨声和小雨声的不同。大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们起来唱唱吧！教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度现在让我们来学学大雨和小雨,边唱边从天上落下来吧！引导幼儿大胆表现大雨和小雨评析在学唱中感受大小强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。大雨和小雨游戏现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们起来做游戏吧！但是有个规则唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗？教师先示范完整唱遍。全体幼儿起边舞边唱。两遍大雨小雨们我们起到外面去玩吧！出活动室评析在游戏活动中,进步感受歌曲和游戏所带来的快乐！课后反思大雨和小雨是首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨哗啦哗啦的声音和小雨淅沥淅沥的声音,主要目的是让幼儿的听觉有个明显的分辨。特别在第个游戏板块中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用两种声音连在起能表现个简单的内容。比如脚步声开门声喝水声,好像是个小朋友放学回家,打开门口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。生讨论观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。组织下课师在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大。最后,就让我们把段精彩的舞蹈献给大自然。多媒体课件愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。大雨和小雨教案篇教学内容歌曲寻找生活中的声音；大雨和小雨；听听我创造的声音。教材分析歌曲音域度,旋律流畅节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。教学要求感受并模仿自然界和生活中的声音；能够用不同的材料创造声音非常规音源；回唱歌曲大雨和小雨。重点与难点对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使幼儿逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。教学教具多媒体光盘；自生活中采集的各种声音的录音带或CD；自大自然中的事物。教学过程组织教学幼儿听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式,启发幼儿用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面左片右片住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底耳朵。启发幼儿走进教室时,听到了什麽声音。师刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢？生想师有个快乐团要带着小朋友旅行,看！火车来了,小朋友们上车吧。多媒体课件火车开了。师大森林到了。多媒体课件教材中大森林的声音,这几组声音都是幼儿非常熟悉的,很容易分辨也易于模仿。为了开阔幼儿的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的幼儿,对大自然中的声音会不会深切的感受。歌曲大雨和小雨师雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小结观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。组织下课师在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大最后,就让我们把段精彩的舞蹈献给大自然多媒体课件愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。大雨和小雨教案篇设计思路大雨和小雨是节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动过程播放大雨和小雨的声音,使幼儿产生兴趣教师播放大雨和小雨录音,引导幼儿自由倾听。刚才你听到了什么声音？打雷和小雨的声音打雷后要干什么呢？下雨下的是什么雨呢？大雨评析在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。初步尝试用声音动作来表现大雨和小雨通过不同形式听音乐CD故事图片等熟悉歌曲内容下大雨的声音怎么样的呀？哗啦哗啦我们用能干的小手来表示下,谁来做做？尽量用夸张的动作来表示我们再来用能干的小手边念边做吧！出示大雨图片大雨下的可真大,慢慢地雨变小了！我们来听听播放小雨录音。小雨下的声音是怎么样的呀？淅沥淅沥小手也来表示下吧！我们也来起来念念。出示小雨图片评析直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下环节作好铺垫。熟悉歌曲大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度教师完整清唱。幼儿分段跟钢琴唱。师生完整唱。不同形式演唱歌曲轮唱男女分开唱分组唱齐唱。不同形式表现歌曲动作表情大雨小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢！教师清唱歌曲遍,唱出大雨小雨的不同强弱力度它们唱的好听吗？大雨落下来时是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的啊？来,我们来唱唱吧！让幼儿尝试唱歌。让我们再来听听,听听看下大雨和下小雨的声音样吗？欣赏歌曲第遍,感受大雨声和小雨声的不同。大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们起来唱唱吧！教师带领幼儿完整唱两遍......”。