1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它们是好朋友,喜欢互相抱抱,只要抱在起,它们就会发生神奇的变化。教师提问你们猜猜他们会发生什么变化？回应预设颜色会变,你觉得可能会变成什么颜色？颜色宝宝抱抱教师抛出问题红色宝宝和黄色宝宝抱在起会发生什么变化？回应预设有可能是你们说的那种颜色,那我们来试试看红色宝宝和蓝色宝宝抱在起会发生什么变化？黄色宝宝和蓝色宝宝抱在起会发生什么变化？分组进行试验请幼儿任意选择其他两种颜色的棉签在调色盘里调和,让他们互相抱抱,观察调和颜色时发生的变化。引导幼儿选择其他两种颜色在调色盘的另个小各种试试,观察期变化,提醒幼儿每次调色要在不同的小格中进行,确保只能两种颜色在起。鼓励幼儿和身边的同伴交流自己的发现,相互比较变出新颜色。教师提醒幼儿取适量的颜料,不把衣服桌面地面弄脏。颜色宝宝变了样请幼儿介绍自己的发现,并展示自己调制颜色的结果。两个颜色宝宝抱在起,会有什么变化？回应预设红和黄起变成橙色,红跟蓝变成紫色,黄跟蓝变成绿色活动总结红色和黄色抱在起变橙色,红色和蓝色抱在起变紫色,黄色和蓝色抱在起变绿色。抱抱教学设计篇活动目标,知道拥抱可以让人高兴,拥抱可以给人温暖幸福快乐。。,激发幼儿的想象力。仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备抱抱活动进程今天我们班来了位小客人,小朋友你们想知道他是谁吗？出示幻灯片这是谁啊？我们跟他打个招呼吧!小熊你好小熊说小朋友们好,你们真有礼貌!出示咯咯声小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都眯米成条缝了,小熊定遇到高兴的事了,小朋友你们猜猜,小熊会员到什么高兴事呢？过度小朋友们的想象力真是太丰富了,他到底遇到什么高兴事了!那现在老师就告诉你们,请听故事大大的拥抱。利用幻灯片讲故事,提问都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？根据故事内容以此提问天亮了,谁给了嘟嘟个大大的拥抱呢？他感觉怎样？嘟嘟又给谁大大的拥抱了？根据故事内容以此提问小结奥原来拥抱可以给送给你喜欢的人,关心的人,不管用抱别人还是别人拥抱你,我们都会感到很温暖,很快乐很幸福。大声说出好朋友的名字,并拥抱,说出自己的感觉。抱朋友......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....嘟嘟为什么也给他拥抱呢?原来好朋友成功了,我们也可以用拥抱表示祝贺的。总结拥抱可以送给关心的人喜欢的人拥抱让我们感觉和开心很温暖很幸福很快乐。玩抱抱音乐游戏,让幼儿体验与同伴老师拥抱的快乐师这里没有你的朋友?我们也找找好朋友抱抱吧!讲解游戏玩法幼儿便跟唱音乐游戏前两句唱到抱抱时,每个人要找到个好朋友抱抱唱到抱抱谁时大家都抱抱指定的人。在嘟嘟拥抱的故事情境中,激发幼儿用拥抱表达自己的情感师快乐的天结束了,嘟嘟给了老师个大大拥抱,再见老师!嘟嘟飞快的往家跑,她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。活动延伸起去给喜欢的人送拥抱。教学反思新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。抱抱教学设计篇活动目标乐意与老师同伴抱抱,感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。通过游戏,表达自己对他人的喜爱,感受爸爸妈妈老师和同伴的关爱之情。愿意用拥抱的方式表达爱。体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。愿意参与集体游戏,大胆表达情感。活动准备宝宝分别和妈妈同伴拥抱的图片。视频几段。歌曲爱我你就抱抱我。活动过程出示图片,引起幼儿谈话的兴趣。妈妈抱宝宝的图片。小伙伴之间抱抱的图片。颜色宝宝变了样请幼儿介绍自己的发现,并展示自己调制颜色的结果。两个颜色宝宝抱在起,会有什么变化？回应预设红和黄起变成橙色,红跟蓝变成紫色,黄跟蓝变成绿色总结红色和黄色抱在起变橙色,红色和蓝色抱在起变紫色,黄色和蓝色抱在起变绿色。抱抱教学设计篇活动目标,知道拥抱会给人带来爱和快乐。,并说出关心的话。同伴亲密拥抱的快乐。,增强幼儿的口头表达能力。的习惯,学说普通话。活动准备教学课件活动过程模仿小动物拥抱游戏,调动幼儿对拥抱的已有经验。我们起来学小动物,抱抱吧！你觉得高兴吗？你得到过拥抱吗？什么时候？播放课件,欣赏故事,创设情境,引导幼儿积极体验拥抱的快乐。爸爸老师抱嘟嘟的故事情境,提取幼儿生活中拥抱经验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后音乐先慢后快,然后是拍拍换朋友。幼儿随着音乐完整表演舞蹈。教学反思这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。抱抱教学设计篇活动目标理解故事,知道拥抱会给人带来爱和快乐。重点能和好朋友拥抱并能说出关心的话。难点体会与老师同伴亲密拥抱的快乐。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。激发幼儿在集体面前大胆表达交流的兴趣。活动准备教学课件音乐找个朋友抱抱等。活动过程手指谣游戏调动幼儿对拥抱的已有经验。师大拇哥拇弟中鼓楼小弟小妞妞；来看戏,手心手背心肝宝贝！谁是心肝宝贝？你觉得高兴吗？谁抱过你？什么时候？播放课件欣赏故事,创设情境,引导幼儿积极体验拥抱的快乐。通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境,引导幼儿回忆生活中拥抱经验,引导幼儿感受拥抱带来的快乐。嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？嘟嘟是怎么说的？我们起学着他们的样子试试吧！请几组幼儿上台表演小结好朋友伤心了,需要安慰,我们可以给他个安慰的拥抱。汪汪没有哭,嘟嘟为什么也给他拥抱呢？嘟嘟怎么说的？我们起来学着他们的样子试试吧！请几组幼儿上台表演小结好朋友成功了,我们也可以用拥抱表示祝贺的,我们应该送给好朋友个祝贺的拥抱。联系生活聊聊,鼓励幼儿大胆说出自己的想法你喜欢拥抱吗？你觉得谁会把大大的拥抱送给你？你的感觉是怎样的？你会把大大的拥抱送给谁？现在,你最想跟谁抱抱？我们班里有没有你的好朋友？我们也找好朋友抱抱吧！播放抱抱音乐,玩抱抱游戏,让幼儿体验与同伴老师拥抱的快乐教师示范演唱歌曲抱抱找个朋友抱抱,找个朋友抱抱,抱抱谁？幼儿起边跟唱边玩音乐游戏唱到抱抱时,每个人要找到个朋友抱抱,唱到抱抱谁时,教师指定位幼儿,大家找他抱抱。在嘟嘟拥抱的故事情境中,激发幼儿用拥抱表达自己的情感快乐的天结束了,嘟嘟给了老师个大大的拥抱,再见老师！老师开心地笑了。嘟嘟飞快的跑回家,他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。小朋友们,把拥抱送给爸爸妈妈朋友和自己喜欢的人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....创编动作,感受节奏型。教师刚才我们跟着音乐做拍拍︱跨︱的动作,还可以做什么动作呢？跟着快速音乐做动作,进步感受节奏型。教师刚才你们做得很好。请你们仔细听听这段音乐跟刚才那段有什么不样？我们跟着这个快速的音乐来试试吧！分辨快慢速音乐,将快速和慢速音乐连起来做游戏,巩固节奏型。在掌握节奏型的基础上,站圈练习拍拍︱抱放︱的动作。教师你们想不想找个朋友来玩玩？好,我来邀请个朋友,看我们做了哪些动作？随着中速音乐学习交换舞伴的方法。幼儿站在圈上明确自己现在的朋友和下个朋友。教师举起戴腕花的手,顺着腕花的方向指出去,眼睛看着你的新朋友。借助教师的语令学习交换朋友。教师我拍手的时候脚动不动？尝试听音乐交换朋友。完整表演舞蹈。整理完整舞蹈的动作编排顺序。教师刚才你们玩的拍拍抱拍拍换就是个很好看的舞蹈,想不想连起来跳次？舞蹈开始时是拍拍抱,然后音乐先慢后快,然后是拍拍换朋友。幼儿随着音乐完整表演舞蹈。教学反思这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。抱抱教学设计篇活动目标理解故事,知道拥抱会给人带来爱和快乐。重点能和好朋友拥抱并能说出关心的话。难点体会与老师同伴亲密拥抱的快乐。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。激发幼儿在集体面前大胆表达交流的兴趣。活动准备教学课件音乐找个朋友抱抱等。活动过程手指谣游戏调动幼儿对拥抱的已有经验。师大拇哥拇弟中鼓楼小弟小妞妞；来看戏,手心手背心肝宝贝！谁是心肝宝贝？你觉得高兴吗？谁抱过你？什么时候？播放课件欣赏故事,创设情境,引导幼儿积极体验拥抱的快乐。通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境,引导幼儿回忆生活中拥抱经验,引导幼儿感受拥抱带来的快乐。根据教师动作语令提示,在第小节x―处准确地做出抱和换的动作。体验交换舞伴带来的惊喜。活动准备已有经验会听口令拍拍跨；在双圈上顺着腕花的方向指下个朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....调动幼儿对拥抱的已有经验。我们起来学小动物,抱抱吧！你觉得高兴吗？你得到过拥抱吗？什么时候？播放课件,欣赏故事,创设情境,引导幼儿积极体验拥抱的快乐。爸爸老师抱嘟嘟的故事情境,提取幼儿生活中拥抱经验,引导幼儿感受拥抱带来的快乐。起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！妈妈抱嘟嘟嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？总结妈妈很爱我们哦！爸爸抱嘟嘟爸爸抱过你吗？怎么抱的？总结爸爸的拥抱很有力量。老师抱嘟嘟老师抱过你吗？什么感觉？总结拥抱会让我们很快乐温暖和幸福。`拥抱情境,引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。嘟嘟抱咪咪安慰嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？好朋友伤心了,需要安慰,我们可以给他拥抱。嘟嘟是怎么说的？我们起学着他们的样子试试吧！嘟嘟抱汪汪祝贺汪汪没有哭,嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来,好朋友成功了,我们也可以用拥抱表示祝贺的。嘟嘟怎么说的？我们起来祝贺汪汪吧！玩抱抱游戏,让幼儿体验与同伴老师拥抱的快乐。这里有没有你的朋友？我们也找好朋友抱抱吧！在嘟嘟拥抱的故事情境中,激发幼儿用拥抱表达自己的情感。快乐的天结束了,嘟嘟给了老师个大大的拥抱,再见老师！嘟嘟飞快的跑回家,他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。把拥抱送给爸爸妈妈朋友会让我们变得更快乐和幸福！也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝,让他感受到你的爱。教学反思此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。抱抱教学设计篇活动目标掌握音乐稳定的节奏型xxx―,在慢快中等的速度变化中学跳抱抱的舞。师我们起认识新朋友嘟嘟,分享嘟嘟拥抱的快乐。妈妈在家里,谁抱过你?什么时候?怎么抱?小结爸爸妈妈爷爷奶奶爱我们,抱我们感觉很幸福很温暖。老师抱嘟嘟熊,老师抱过你吗?什么感觉?小结拥抱让我们感觉很快乐。通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景,引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。嘟嘟抱咪咪。师嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?好朋友伤心了,需要安慰我们可以给他拥抱哄哄朋友......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....到了间奏的时候我会说加快速度来提醒你的间奏时语令加快速度。在圈上练习抱抱T想不想找个朋友来玩玩？好,我来邀请个朋友,看我们做了哪些动作？语令拍拍抱放站圈红腕花小朋友起立,站到内圈,调整好距离――向后转,黄腕花小朋友找个朋友面对面站好。T我来喊口令,你们来抱试试口令拍拍抱放T跟着音乐来抱抱你的朋友吧！口令拍拍抱换朋友中速音乐明确自己的下个朋友是谁？T举起戴腕花的手,顺着腕花的方向指出去,眼睛看着你的新朋友。幼儿讨论内外圈怎样交换朋友,教师提取,总结示范换朋友。T如果我想换个朋友,你觉得可以怎么换呢？内外圈之间。T刚才我们是拍拍抱的,现在我们也可以拍拍换。T我的新朋友是他,看好我什么时候换呢？口令拍拍换T我拍的时候脚动不动？说换就换。幼儿听口令操练换朋友。幼儿跟着音乐换朋友。完整表演舞蹈。帮幼儿整理整个舞蹈动作顺序,理清思路。T刚才你们玩的拍拍抱拍拍换就是个很好看的舞蹈,想不想连起来跳次？那我们先想下,开始是拍拍抱,音乐有的慢有的快,后面是拍拍换朋友。完整表演。内外圈交换跳次。T里圈小朋友举手,这次你们换朋友的时候动不动？外圈举手,换朋友的时候你们动不动？。教师先来喊口令,试幼儿掌握情况跟音乐练习,完整进行舞蹈。《抱一抱》教学设计（14篇）。听慢速音乐,创编动作,感受节奏型。教师刚才我们跟着音乐做拍拍︱跨︱的动作,还可以做什么动作呢？跟着快速音乐做动作,进步感受节奏型。教师刚才你们做得很好。请你们仔细听听这段音乐跟刚才那段有什么不样？我们跟着这个快速的音乐来试试吧！分辨快慢速音乐,将快速和慢速音乐连起来做游戏,巩固节奏型。在掌握节奏型的基础上,站圈练习拍拍︱抱放︱的动作。教师你们想不想找个朋友来玩玩？好,我来邀请个朋友,看我们做了哪些动作？随着中速音乐学习交换舞伴的方法。幼儿站在圈上明确自己现在的朋友和下个朋友。教师举起戴腕花的手,顺着腕花的方向指出去,眼睛看着你的新朋友。借助教师的语令学习交换朋友。教师我拍手的时候脚动不动？尝试听音乐交换朋友。完整表演舞蹈。整理完整舞蹈的动作编排顺序。教师刚才你们玩的拍拍抱拍拍换就是个很好看的舞蹈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....玩个照镜子的游戏吧。口令拍拍跨跟音乐做动作,熟悉音乐节奏型xxx―慢速和快速音乐创编第小节的动作,熟悉音乐慢的节奏T刚才我们跟着音乐拍拍跨的,还可以拍拍做什么动作呢？T你还想做什么动作？跟着快速的音乐做动作T刚才你们做的很好。请你听听这段音乐跟刚才有什么不样？放快速的前奏那我们跟着这个快速的音乐来试试。慢速和快速音乐连起来做T音乐由慢到快的中间有小段,这个是间奏,到了间奏的时候我会说加快速度来提醒你的间奏时语令加快速度。在圈上练习抱抱T想不想找个朋友来玩玩？好,我来邀请个朋友,看我们做了哪些动作？语令拍拍抱放站圈红腕花小朋友起立,站到内圈,调整好距离――向后转,黄腕花小朋友找个朋友面对面站好。T我来喊口令,你们来抱试试口令拍拍抱放T跟着音乐来抱抱你的朋友吧！口令拍拍抱换朋友中速音乐明确自己的下个朋友是谁？T举起戴腕花的手,顺着腕花的方向指出去,眼睛看着你的新朋友。幼儿讨论内外圈怎样交换朋友,教师提取,总结示范换朋友。T如果我想换个朋友,你觉得可以怎么换呢？内外圈之间。T刚才我们是拍拍抱的,现在我们也可以拍拍换。T我的新朋友是他,看好我什么时候换呢？口令拍拍换T我拍的时候脚动不动？说换就换。幼儿听口令操练换朋友。幼儿跟着音乐换朋友。完整表演舞蹈。帮幼儿整理整个舞蹈动作顺序,理清思路。T刚才你们玩的拍拍抱拍拍换就是个很好看的舞蹈,想不想连起来跳次？那我们先想下,开始是拍拍抱,音乐有的慢有的快,后面是拍拍换朋友。完整表演。内外圈交换跳次。T里圈小朋友举手,这次你们换朋友的时候动不动？外圈举手,换朋友的时候你们动不动？。教师先来喊口令,试幼儿掌握情况跟音乐练习,完整进行舞蹈。颜色宝宝变了样请幼儿介绍自己的发现,并展示自己调制颜色的结果。两个颜色宝宝抱在起,会有什么变化？回应预设红和黄起变成橙色,红跟蓝变成紫色,黄跟蓝变成绿色总结红色和黄色抱在起变橙色,红色和蓝色抱在起变紫色,黄色和蓝色抱在起变绿色。抱抱教学设计篇活动目标,知道拥抱会给人带来爱和快乐。,并说出关心的话。同伴亲密拥抱的快乐。,增强幼儿的口头表达能力。的习惯,学说普通话......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！妈妈抱嘟嘟嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？总结妈妈很爱我们哦！爸爸抱嘟嘟爸爸抱过你吗？怎么抱的？总结爸爸的拥抱很有力量。老师抱嘟嘟老师抱过你吗？什么感觉？总结拥抱会让我们很快乐温暖和幸福。`拥抱情境,引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。嘟嘟抱咪咪安慰嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？好朋友伤心了,需要安慰,我们可以给他拥抱。嘟嘟是怎么说的？我们起学着他们的样子试试吧！嘟嘟抱汪汪祝贺汪汪没有哭,嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来,好朋友成功了,我们也可以用拥抱表示祝贺的。嘟嘟怎么说的？我们起来祝贺汪汪吧！玩抱抱游戏,让幼儿体验与同伴老师拥抱的快乐。这里有没有你的朋友？我们也找好朋友抱抱吧！在嘟嘟拥抱的故事情境中,激发幼儿用拥抱表达自己的情感。快乐的天结束了,嘟嘟给了老师个大大的拥抱,再见老师！嘟嘟飞快的跑回家,他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。把拥抱送给爸爸妈妈朋友会让我们变得更快乐和幸福！也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝,让他感受到你的爱。教学反思此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。抱抱教学设计篇活动目标掌握音乐稳定的节奏型xxx―,在慢快中等的速度变化中学跳抱抱的舞。《抱一抱》教学设计（14篇）。根据教师动作语令提示,在第小节x―处准确地做出抱和换的动作。体验交换舞伴带来的惊喜。活动准备已有经验会听口令拍拍跨；在双圈上顺着腕花的方向指下个朋友。材料准备地上贴好双圈；红腕花黄腕花各个活动过程散点游戏中速音乐T我们跟着音乐来动下,玩个照镜子的游戏吧。口令拍拍跨跟音乐做动作,熟悉音乐节奏型xxx―慢速和快速音乐创编第小节的动作,熟悉音乐慢的节奏T刚才我们跟着音乐拍拍跨的,还可以拍拍做什么动作呢？T你还想做什么动作？跟着快速的音乐做动作T刚才你们做的很好。请你听听这段音乐跟刚才有什么不样？放快速的前奏那我们跟着这个快速的音乐来试试。慢速和快速音乐连起来做T音乐由慢到快的中间有小段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把你们大大的拥抱送给自己的家人吧！活动延伸鼓励幼儿放学后把拥抱送给自己的爸爸妈妈,并说出句祝福的话。抱抱教学设计篇活动目标,愿意主动和同伴抱抱。,在韵律活动的帮助下,理解抱抱的含义。感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。活动准备故事图片小红花活动过程与老师抱抱,体验和老师抱抱的亲切感师我想和你们抱抱,你们愿意吗？教师和小朋友拥抱幼儿欣赏故事想要抱抱的小猪,帮助幼儿理解故事内容教师引导幼儿欣赏故事教师提问帮助幼儿理解故事师小猪想和小动物抱抱,小动物抱他了吗？后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊？心情怎么样？幼儿互相抱抱,教师引导幼儿讨论抱抱的感觉教师引导幼儿互相抱抱师你抱了小朋友,感觉怎么样？你喜欢谁？你想和谁抱抱？韵律活动抱抱教师引导幼儿听碰碰的音乐,启发幼儿找朋友抱抱,并尝试改编歌曲如将歌词碰碰改为抱抱等。活动反思在这个社会活动中,孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中,孩子们都很积极地与老师拥抱,整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感,同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。小百科拥抱,人类行为,礼仪名词。搂抱,多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。抱抱教学设计篇活动目标掌握音乐稳定的节奏性︱︱,在音乐慢快中等的速度变化中学跳舞蹈。根据教师动作语言提示,在第小节︱︱处及时地做出抱和换的动作。体验交换舞伴带来的惊喜。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备地上贴好圆圈。红腕花黄腕花各个。活动过程散点游戏,初步体验中速音乐。教师我们跟着音乐来做做,玩个照镜子游戏吧！体验音乐的慢速和快速,熟悉音乐节奏型︱︱。《抱一抱》教学设计（14篇）。抱抱教学设计篇抱抱教学设计篇活动目标能发现两种颜色混合后产生的变化。乐于和同伴分享自己的操作方法和结果。活动准备黑红黄绿水粉颜料数罐,调色板若干红黄蓝绿色纸若干自制相应颜色宝宝份活动过程颜色宝宝好朋友出示红黄蓝绿个颜色宝宝......”。