1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....完全吸引了孩子们的注意力,这是个活动成功的开端,十分钟的时间,全体幼儿自始自终集中注意力,保持着高度的兴趣。从内容的选择到角色情景的创设,整个活动是生动有趣温馨的,幼儿充分体验到了乐趣。是整合性整合是我们深化课改的基本要求,这个活动充分体现了整合的艺术,从目标的制定,就有语言和社会性的整合；从内容上,巧妙地融入数活动情感教育的整合；从形式方法上,有故事游戏表演歌唱等多种方法的整合,整个活动是自然生动有趣的。是时效性充分发挥这分钟的效率,每个环节都有教育意义与价值,第部分是激发欲望,给孩子种启发,营造种轻松愉快自然的学习氛围,充分调动了幼儿学习的积极性,后面通过故事游戏反复强化练习,没有浪费丁点时间,整个活动结构严密环环紧扣层层深入,充分体现了教师的教学艺术。可以说是充满了生机与活力,孩子们既获得了知识经验又非常地开心快乐！教师充分展示了自己的智慧与才华,为所有老师们提供了很好的示范。自我反思教学过程采用了以启发式的提问,和观察语言表达和动作模仿,引出活动主题抱抱为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣,和孩子起玩碰碰的游戏,感受和朋友之间的情感交流,接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,用启发性的语言引导孩子们思考,让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作,以及模仿,体验感受情感。在这个环节中,老师是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展,其中,我又巧妙地创设了个情景,和老师妈妈抱抱,当老师伸开双臂时,孩子们情感自然流露下扑到老师的怀抱时,此时老师激动的眼睛湿润了。这刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。第欣赏故事,在音乐背景,在老师语言和表情的烘托下,进步感受故事所表达的浓浓爱意。最后个环节,就是和朋友与在场的老师抱抱,告诉他们,我喜欢你我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你,都爱你,知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师幼共同做律动,相互拥抱,在愉快的音乐声中逐步感受拥抱的美好。教师结合课件讲故事,请幼儿通过观察画面,感受故事情节。教师再次播放课件,引导幼儿进行观察和模仿,理解变色龙花蛇大象长颈鹿等动物的拥抱方式。请幼儿观察大象妈妈与小象宝宝拥抱的图片,引导幼儿思考问题。小猩猩看到大象妈妈正在用鼻子拥抱她的宝宝,猜猜,小象宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会对小象宝宝说什么呢？引导幼儿继续观察图片,并用同样的方法启发有而想象花蛇妈妈和花蛇宝宝变色龙妈妈和变色龙宝宝长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝之间的拥抱以及语言交流。教师引导幼儿观察小猩猩,体会小猩猩渴望被拥抱的心情。小猩猩为什么不开心呢？小猩猩他会怎样想呢？鼓励幼儿帮助小猩猩,同故事情节进行互动。请幼儿帮助小猩猩喊出妈妈,教师随着幼儿的喊声,同时播放猩猩妈妈出现的课件。我们起来帮小猩猩大声的喊出他的妈妈吧！下页活动延伸和总结继续播放课件,引导幼儿理解动物朋友们替小猩猩高兴的心情。小星星的到了妈妈的拥抱,你们替她高兴吗？我们也向森林中的动物朋友们样为小猩猩欢呼吧！请幼儿自由结伴,扮演动物妈妈和宝宝的角色,重现不同动物拥抱的方式,并从中体会到拥抱的美好。抱抱教案篇抱抱教案篇活动目标,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。,感收妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备妈妈抱抱我ppt课件。我的好妈妈我爱我的家活动过程谈话导入部分,感受母爱的表达。师小朋友,你们爱自己的妈妈吗？为什么？妈妈爱我们师那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈给我买吃的妈妈给我讲故事妈妈喜欢抱抱我等师你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。我们起送首好妈妈歌曲给妈妈好吗？导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。,幼儿知道书的封面及故事的名字。师今天顾老师还带来了个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫妈妈抱抱我,你们想听吗？这是书的什么？故事的名字叫什么啊？我们起来看看动物妈妈是怎么爱自己的宝宝的。张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。师你看到了什么呢？图片上有谁？是鸡妈妈和鸡宝宝鸡妈妈在做什么呢？鸡妈妈在给小鸡喂米呢。鸡妈妈非常爱她的孩子,小朋友们......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。出示第张图片是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍,在大树上搭个鸟窝睡觉。出示第张图片鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。了解大象妈妈的爱观察第张图片小女孩回到家中,翻出本书,看到了什么？幼儿观察出示第张图片象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。情景表演,教师和幼儿边表演边述说。播放背景音乐表演完了,故事还没有完,故事讲述第十十图片小女孩和妈妈幸福的抱在起。好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。抱抱教案篇抱抱教案篇活动目标,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。,感收妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备妈妈抱抱我ppt课件。我的好妈妈我爱我的家活动过程谈话导入部分,感受母爱的表达。师小朋友,你们爱自己的妈妈吗？为什么？妈妈爱我们师那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈给我买吃的妈妈给我讲故事妈妈喜欢抱抱我等师你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。我们起送首好妈妈歌曲给妈妈好吗？导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。,幼儿知道书的封面及故事的名字。师今天顾老师还带来了个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫妈妈抱抱我,你们想听吗？这是书的什么？故事的名字叫什么啊？我们起来看看动物妈妈是怎么爱自己的宝宝的。张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。师你看到了什么呢？图片上有谁？是鸡妈妈和鸡宝宝鸡妈妈在做什么呢？鸡妈妈在给小鸡喂米呢。鸡妈妈非常爱她的孩子,小朋友们,你们知道鸡妈妈是怎么抱小鸡的吗,谁愿意试试看？请幼儿学学出示第张图片,师哦,原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的,好温暖啊。原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。跟你旁边的小朋友学学鸡妈妈抱小鸡张图片,了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。师你又看到了谁呢？狗妈妈和她的孩子们他们在做什么呢？在草地上玩耍玩得开心吗？你们家养小狗吗？你家的小狗看见你会怎么样？摇尾巴,用舌头舔你出示第张图片看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体验与老师同伴拥抱的亲切感。愿意用拥抱的方式表达对爱。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备有关拥抱的图片视频以及小朋友哭泣的照片相关媒体课件,音乐爱我你就抱抱我活动过程以谈话导入师孩子们,你们在家里最喜欢谁？幼爸爸妈妈爷爷奶奶那你会怎么做,让他们知道你很喜欢他们？通过有关拥抱的图片视频,知道可以用拥抱来表达爱出示图片妈妈与孩子小朋友们的拥抱图片师老师这里也有个办法可以表达自己的喜欢,我们起来看看是什么办法！教师提问告诉我你听到了什么？他们在干什么？请幼儿回答教师小结妈妈非常爱她的宝宝,开心地抱着宝宝,这是爱的拥抱。小朋友们互相喜欢,拥抱在了起,这是喜欢的拥抱。出示视频中国队胜利的视频师你们又看到了什么？运动员胜利后,他们在干什么？中国队胜利后,运动员拥抱在了起,这是胜利的拥抱。继续出示图片幼儿离园时的图片师幼儿园放学了,你们看到了什么？爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊？放学了,小朋友看到爸爸妈妈来接自己,他们高兴地拥抱在了起,这是高兴的拥抱。体验与老师同伴拥抱的亲切感,愿意用拥抱的方式表达爱体验与老师同伴拥抱的亲切感师小朋友们,你喜欢你身边的小伙伴吗？那我们跟身边的小朋友抱抱吧！师我们跟身边的小伙伴拥抱的时候,你们感觉怎么样？师老师觉得跟小朋友们在起很开心,老师觉得你们很可爱！老师也想和你们抱抱,可以吗？师刚才啊,小朋友与身边的小伙伴抱在起,也跟老师抱在了起。那老师想问问你们,跟小朋友还有老师抱在起是什么感觉啊？幼香香的软软的暖暖的出示孩子哭泣的图片,愿意用拥抱的方式表达爱师这几位小朋友怎么了？我们可以用什么办法让他们开心呢？还有在什么时候我们会想要抱抱？教师小结小朋友们在开心难过摔倒的时候都想到了要抱抱。和别人拥抱可以让我们感到开心。难过的时候我们可以抱抱,开心的时候可以抱抱,喜欢个人的时候我们可以怎么样？幼抱抱对,我们可以把拥抱送给喜欢的人,那样他就会觉得很开心。以游戏大家来抱抱结束活动幼儿与教师手拉手围成个圈,音乐响起来的时候手拉手绕圈走,音乐停下来的时候......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这个活动充分体现了整合的艺术,从目标的制定,就有语言和社会性的整合；从内容上,巧妙地融入数活动情感教育的整合；从形式方法上,有故事游戏表演歌唱等多种方法的整合,整个活动是自然生动有趣的。是时效性充分发挥这分钟的效率,每个环节都有教育意义与价值,第部分是激发欲望,给孩子种启发,营造种轻松愉快自然的学习氛围,充分调动了幼儿学习的积极性,后面通过故事游戏反复强化练习,没有浪费丁点时间,整个活动结构严密环环紧扣层层深入,充分体现了教师的教学艺术。可以说是充满了生机与活力,孩子们既获得了知识经验又非常地开心快乐！教师充分展示了自己的智慧与才华,为所有老师们提供了很好的示范。自我反思教学过程采用了以启发式的提问,和观察语言表达和动作模仿,引出活动主题抱抱为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣,和孩子起玩碰碰的游戏,感受和朋友之间的情感交流,接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,用启发性的语言引导孩子们思考,让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作,以及模仿,体验感受情感。在这个环节中,老师是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展,其中,我又巧妙地创设了个情景,和老师妈妈抱抱,当老师伸开双臂时,孩子们情感自然流露下扑到老师的怀抱时,此时老师激动的眼睛湿润了。这刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。第欣赏故事,在音乐背景,在老师语言和表情的烘托下,进步感受故事所表达的浓浓爱意。最后个环节,就是和朋友与在场的老师抱抱,告诉他们,我喜欢你我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你,都爱你,知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达,师幼互动亲切,情感交流真切自然。抱抱教案篇活动目标练习拥抱的动作,知道抱抱是表达爱的种方式。愿意安静的听故事,能用拥抱大胆地表达自己的情感。感受故事中浓浓的亲情,体验拥抱带来的愉悦感受......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....制作绘本课件,在阅读绘本的过程中,启发诱导,层层设疑,创设悬念,留给孩子思考的空间,为孩子们创造个想说敢说喜欢说有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验感受被爱被拥抱快乐,知道拥抱是表达爱的种方式,学着表达爱。目标设计感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。懂得抱抱是表达爱的种方式,能主动抱自己的朋友和老师。小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。过渡提问小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？过渡小象小蛇小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了它怎么了？小猩猩直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧！帮它起喊妈妈。请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。小结看！谁来了？妈妈伸出长胳膊,飞样地跑过来,大声喊着宝宝！,小猩猩也喊着妈妈大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了句话,猜,她说了什么？和妈妈抱抱,真开心！起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。原来个抱抱可以让人感到这么温暖,我们起来个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈个抱抱好么？抱抱教案篇活动目标,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备绘本妈妈抱抱我PPT课件活动过程导入,感受母爱的表达。我的好妈妈。,你们爱自己的妈妈吗？为什么？妈妈爱我们？妈妈为宝宝做过什么事？妈妈给我买吃的妈妈给我讲故事妈妈喜欢抱抱我等你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们来听听故事。感受鸡妈妈的爱出示第张图片看看图片上有谁？可以说说小鸡的妈妈是母鸡,而公鸡是小鸡的爸爸你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？出示第张图片原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。感受狗妈妈的爱那小朋友你来看看,这又是谁呢？它是怎样爱宝宝的呢？出示第张图片原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢？出示第张图片狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动延伸回家以后与家人抱抱,对他们表达喜爱之情。活动反思本次活动采用的绘本抱抱是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线,跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面,绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有抱抱和妈妈这几个词语,画面温馨感人,易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利,但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时,孩子们都在说动物的特征,有可能是因为我提问的方式不太合适,没能提醒孩子注意问题的重点。另外,在请孩子们与我拥抱时,大部分孩子们哄而上,有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织,那么场面应当会有所改善。同时作为社会课,对于绘本情感的挖掘也要更深些,通过细化绘本中的情节,从而让幼儿在绘本中体验抱抱的些感受,丰富幼儿对于抱抱的不同感受,让幼儿有更多的机会说说,在下次的活动中我会多加注意,丰富整堂课的教学元素。抱抱教案篇活动名称语言给我抱抱活动目标学习改编儿歌。享受集体游戏的乐趣。活动准备儿歌和你在起铃鼓海报纸笔。活动过程和幼儿起念儿歌和你在起。告诉幼儿今天要玩给我抱抱的游戏,请大家随意走动,边走边念儿歌和你在起；当念完快乐的感觉真是好,老师就拍铃鼓；听得声铃鼓,就找位好朋友抱抱；听得两声铃鼓,就找两位好朋友抱抱。请幼儿说说,刚才和哪几位好朋友抱过,被抱抱的感觉如何,喜不喜欢和好朋友抱抱,为什么？如果别的幼儿抱得太紧,感觉不舒服,该怎么跟他说呢？与幼儿起试着改编儿歌例我喜欢你,喜欢你,和你在起,抱抱的感觉真是好。问问幼儿,最喜欢哪种编法的儿歌。活动延伸将改编后的儿歌记录在海报纸上,布置在主墙饰上。《抱抱》教案（13篇）。专家点评活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！很高兴！很轻松！是个典型的优秀双语教学活动。主要体现在个方面。是趣味性教师充分运用了讲故事的艺术,整个体态与声音艺术都是形象生动而赋有童趣的,完全吸引了孩子们的注意力,这是个活动成功的开端,十分钟的时间,全体幼儿自始自终集中注意力,保持着高度的兴趣。从内容的选择到角色情景的创设,整个活动是生动有趣温馨的,幼儿充分体验到了乐趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....谁愿意试试看？请幼儿学学出示第张图片,师哦,原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的,好温暖啊。原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。跟你旁边的小朋友学学鸡妈妈抱小鸡张图片,了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。师你又看到了谁呢？狗妈妈和她的孩子们他们在做什么呢？在草地上玩耍玩得开心吗？你们家养小狗吗？你家的小狗看见你会怎么样？摇尾巴,用舌头舔你出示第张图片看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。原来狗妈妈是用舔舌头的方式来抱她的孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师猜猜看接下来会是哪个小动物来了?顾老师说谜语,你们猜猜看好不好？猜谜个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。真厉害,原来是小鸟。出示第张图片看,鸟妈妈和它的孩子们,它们在蓝天上玩耍,在大树上搭个鸟窝睡觉。出示第张图片鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。鸟妈妈在干什么啊？挠痒痒挠痒痒真好玩,我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?找你旁边的小朋友玩玩吧。师鸟妈妈是用挠痒痒的方式来抱她的孩子的,她的爱真温暖啊！张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师小女孩回到家中,翻出本书,她在看什么书啊？出示第张,幼儿观察,大象的书那么大象妈妈会怎么抱自己的宝宝呢？出示第张图片瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象呢！想想看,在你们睡觉的时候,妈妈轻轻的抚摸你们,心理怎么样？抱抱教案篇教案设计学生分析选择绘本抱抱的教学,是因为抱抱是爱的表现,是最直接最自然地情感交流,本故事抓住了幼儿最重要的两个元素亲情关爱和对小动物的新奇,特别适合幼儿的年龄特点。是题材看似简单,却十分贴近小班幼儿生活,角色分明,能够用眼用心感受到图像所传递的讯息,满足孩子被爱,被拥抱的心理需求,从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作――抱抱表达浓浓亲情,到找到自己的妈妈,和妈妈抱抱,最后到和你喜欢的喜欢你的人大家都可以抱抱,表达了和亲人朋友老师相互之间的浓浓爱意,爱的真诚的表露震撼人心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....原来狗妈妈是用舔舌头的方式来抱她的孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师猜猜看接下来会是哪个小动物来了?顾老师说谜语,你们猜猜看好不好？猜谜个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。真厉害,原来是小鸟。出示第张图片看,鸟妈妈和它的孩子们,它们在蓝天上玩耍,在大树上搭个鸟窝睡觉。出示第张图片鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。鸟妈妈在干什么啊？挠痒痒挠痒痒真好玩,我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?找你旁边的小朋友玩玩吧。师鸟妈妈是用挠痒痒的方式来抱她的孩子的,她的爱真温暖啊！张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师小女孩回到家中,翻出本书,她在看什么书啊？出示第张,幼儿观察,大象的书那么大象妈妈会怎么抱自己的宝宝呢？出示第张图片瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象呢！想想看,在你们睡觉的时候,妈妈轻轻的抚摸你们,心理怎么样？抱抱教案篇教案设计学生分析选择绘本抱抱的教学,是因为抱抱是爱的表现,是最直接最自然地情感交流,本故事抓住了幼儿最重要的两个元素亲情关爱和对小动物的新奇,特别适合幼儿的年龄特点。是题材看似简单,却十分贴近小班幼儿生活,角色分明,能够用眼用心感受到图像所传递的讯息,满足孩子被爱,被拥抱的心理需求,从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作――抱抱表达浓浓亲情,到找到自己的妈妈,和妈妈抱抱,最后到和你喜欢的喜欢你的人大家都可以抱抱,表达了和亲人朋友老师相互之间的浓浓爱意,爱的真诚的表露震撼人心。于是我精心准备,制作绘本课件,在阅读绘本的过程中,启发诱导,层层设疑,创设悬念,留给孩子思考的空间,为孩子们创造个想说敢说喜欢说有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验感受被爱被拥抱快乐,知道拥抱是表达爱的种方式,学着表达爱。目标设计感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。懂得抱抱是表达爱的种方式,能主动抱自己的朋友和老师。专家点评活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！很高兴！很轻松！是个典型的优秀双语教学活动。主要体现在个方面。是趣味性教师充分运用了讲故事的艺术......”。