1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....她叫少校为司令官先生,极大地满足了德国少校的虚荣心,顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到,柔弱的妇女,天真烂漫似乎不谙世事的孩子,在不动声色中,与他们进行了场多么惊心动魄的战斗啊!而这战斗,又是以他们的失败告终!无疑,伯诺德夫人家是勇敢的,这种勇敢来源于对侵略者的恨,对祖国的爱,对和平生活的爱。这在文中字里行间都能找到答案。教师相机板书吹端外静内急外静内急外静内急,这不仅是伯诺德夫人家人跟个德国军官的斗争方式,也是第次世界大战期间,整个法国人民的种特有的斗争方式。外静内急,着急什么？万蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们家口生命的结束。„导秘密就会暴露,这是份绝密的情报,可能会影响到整个法国的战局；情报站就会遭到破坏,这是个情报的中转站,旦破坏,来送情报的来取情报的,会牺牲多少法国人啊！要知道,德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍,他们杀人如麻。总之万之下,后果不堪设想。同学们,情况万分危急。‟在情况万分危急的情况下,伯诺德夫人家人却次又次地与个德国军官周旋,最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文,同桌相互交流。◆交流中你最佩服谁？还有哪些同学佩服伯诺德夫人杰奎琳杰克？你们觉得这家人怎么样？板书语言动作神情心理活动。伯诺德夫人动作急忙取,轻轻吹。语言瞧,先生们,这盏灯亮些。心理可用内心独白。神情镇定沉着,临危不惧。德国军官的动作闯坐拿点放。语言厉声喝道你不用蜡烛就不行吗？杰克动作慢慢地站,平静地伸端,不快不慢地走,从容地搬,生火默默地坐待。语言天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧！神情镇定,从容,不露声色。心理厄运即将到来不畏死亡杰奎林语言娇声地说司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿盏灯上楼睡觉吗？先生们,晚安。动作镇定地端,小心地上楼。神情恭敬镇定。《半截蜡烛》导学案（15篇）。其他还有什么角色,有什么样的动作？第场戏,这场戏中心人物是谁？大儿子杰克找出表示中心人物动作语言神态的关键词。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？第场戏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生读题,自由提问。课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？围绕半截蜡烛定了什么内容？hellip;hellip;师巡视并进行个别指导。自由轻易朗读课文。小组朗读检查,读通课文,解疑。提示如下顺便理清脉络课文先写hellip;hellip;接着写hellip;hellip;然后写hellip;hellip;最后hellip;hellip;指名分节读文,随机解词,师生共同交流小组内检查读文,要求做到不。练习检测与拓展延伸写习字册。朗读思考课后练习。学生先描红再临写,要求做到个。师进行个别指导。自由读文思考并进行小组内交流课后反思或经验总结文章内容很长,尤其是文中出现了几个外国人的名字读起来比较别口,所以在检查学生读课文时出现的字音问题比较多,但经过几次领读校正后文章就读得比较顺畅了。学生的预习能力是日见有长的,通过今天的读文概括文章内容发现学生表现很积极,对于文章的主旨也不是那么漠不关心了,不管成绩优差,总能说出自己的阅读感受,尤其是宋千秋祖小龙喻金豆李仁强等。填写日期年月日半截蜡烛导学案篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说说泊诺德夫人家在危急关头是怎样与德军周旋的。通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子人在危急关头与敌人作斗争时的机敏勇敢,学习他们热爱祖国的精神。教学重点理解课文内容,理解伯诺德夫人家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点感受伯诺德夫人母子人在危急关头与敌人作斗争时的机敏勇敢,学习他们热爱祖国的精神。课前预习案熟读课文,划课内字词把自己认为重要的字词书写在下边。课文围绕半截蜡烛写了件什么事？用自己的话概括课中导学案导入同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习从半截蜡烛中去感悟文中人物语言的机智巧妙。板书课题请同学们说说课文讲了件什么事。检查课内重点词语自主学习给课文分段,归纳段落大意。伯诺德夫人家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....非常成功地完成了第场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后场戏的演出吗？第场戏的主角是？第场戏的主角是？,思考你准备从人物的哪些动作语言神情及心理活动来演好机智勇敢的杰克或杰奎琳？交流杰克。交流杰奎琳。杰奎琳的机智勇敢你认为关键是演好哪个地方。你从中体会到了什么？在长期的对敌斗争中,小小年纪便懂事了,和妈妈哥哥样机智勇敢谁能当回杰奎琳,用娇声对德军说这句话。联系当时情况的危急,联系她说的话,谁能猜出杰奎琳此时定在想些什么？再读她说的话。挑选两组表演。动作。神态语言及心理活动hellip;hellip;为什么要轻轻吹？大家起读句。心理紧张师要追问生疑。引导孩子再读。小结听了同学讲的,老师也想讲讲我的想法,伯诺德夫人家人那种爱国的精神,那种在斗争中所表现出来的机智勇敢镇静确实令人敬佩,同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家句,伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用,是她,第个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她,在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智,想出了换灯吹蜡烛的办法；也正是她,稳定了两个孩子的情绪,使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个端的办法。拓展联想读懂课文后,可以组织学生演演剧本,还可以鼓励学生尝试把前边学过的课文改编成剧本。可以是全文,也可以是片段。续写故事例夜深了,屋外的风还在呼呼的吹着,看着个德军军官远去的背影,伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来,她疲惫的站起身,向楼上走去,杰奎琳,我的好孩子,你睡了吗？听到妈妈的喊声,女儿杰奎琳从床上爬起,轻轻的走到楼梯边,顺着楼梯向下看,她用柔和的声音回答着妈妈的问话,妈妈,是你吗？我在这儿,烛台也好好的保管着。怎么样,德国兵走了吗？走了,走了。伯诺德夫人用疲惫的声音说道。杰奎琳从桌上拿起烛台,飞奔的从楼梯上下来,见妈妈,赶紧扑到她的怀中,妈妈,我们的劫难过去了吗？我真的好害怕。伯诺德夫人紧紧的抱住女儿,此时,她的心绪如潮水般起起伏伏,她在思索着未来的日子。伯诺德夫人深深的叹了口气,看看女儿,再回头看看儿子杰克他已经趴在桌上熟睡了。课堂流程名言生活是不公平的,不管你的境遇如何......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引导孩子再读。小结听了同学讲的,老师也想讲讲我的想法,伯诺德夫人家人那种爱国的精神,那种在斗争中所表现出来的机智勇敢镇静确实令人敬佩,同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家句,伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用,是她,第个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她,在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智,想出了换灯吹蜡烛的办法；也正是她,稳定了两个孩子的情绪,使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个端的办法。拓展联想读懂课文后,可以组织学生演演剧本,还可以鼓励学生尝试把前边学过的课文改编成剧本。可以是全文,也可以是片段。续写故事例夜深了,屋外的风还在呼呼的吹着,看着个德军军官远去的背影,伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来,她疲惫的站起身,向楼上走去,杰奎琳,我的好孩子,你睡了吗？听到妈妈的喊声,女儿杰奎琳从床上爬起,轻轻的走到楼梯边,顺着楼梯向下看,她用柔和的声音回答着妈妈的问话,妈妈,是你吗？我在这儿,烛台也好好的保管着。怎么样,德国兵走了吗？走了,走了。伯诺德夫人用疲惫的声音说道。杰奎琳从桌上拿起烛台,飞奔的从楼梯上下来,见妈妈,赶紧扑到她的怀中,妈妈,我们的劫难过去了吗？我真的好害怕。伯诺德夫人紧紧的抱住女儿,此时,她的心绪如潮水般起起伏伏,她在思索着未来的日子。伯诺德夫人深深的叹了口气,看看女儿,再回头看看儿子杰克他已经趴在桌上熟睡了。课堂流程名言生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只能全力以赴。走进第次世界大战明确目标,教师引领。点击目标。能正确流利有感情地朗读课文。学会本课的生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说说泊诺德夫人家在危急关头是怎样与德军周旋的。通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子人在危急关头与敌人作斗争时的机敏勇敢,学习他们热爱祖国的精神。课堂导入在那个特殊的年代,个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限热爱,与敌人展开了场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实,在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....还要观察什么呢,自己动脑看吧。学习第第场戏。小结布置刚才,我们通过共同合作探究,非常成功地完成了第场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后场戏的演出吗？第场戏的主角是？第场戏的主角是？,思考你准备从人物的哪些动作语言神情及心理活动来演好机智勇敢的杰克或杰奎琳？交流杰克。交流杰奎琳。杰奎琳的机智勇敢你认为关键是演好哪个地方。你从中体会到了什么？在长期的对敌斗争中,小小年纪便懂事了,和妈妈哥哥样机智勇敢谁能当回杰奎琳,用娇声对德军说这句话。联系当时情况的危急,联系她说的话,谁能猜出杰奎琳此时定在想些什么？再读她说的话。挑选两组表演。动作。神态语言及心理活动hellip;hellip;为什么要轻轻吹？大家起读句。伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？想了很多的办法。因为泄漏了情报会威胁到自己的祖国的安全。绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,她想到了什么绝妙的主意？妙在哪儿？把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛里面,然后把它插在烛台上。妙在蜡烛放在桌上不会引起敌人的注意。指导朗读第节第句,并说说你从这句话中体会到什么？伯诺德夫人机智沉着,对情报收藏工作十分负责,办法巧妙。第场戏,这场戏中心人物是谁？伯诺德夫人找出文中反映中心人物动作语言心理活动的关键词。其他还有什么角色,有什么样的动作？第场戏,这场戏中心人物是谁？大儿子杰克找出表示中心人物动作语言神态的关键词。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？第场戏,这场戏中心人物是谁？小女儿杰奎琳找出表示中心人物的语言动作神态的关键词。这是个了不起的家庭！家口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了场没有硝烟的战斗,最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。达标测评●选词填空。镇定坚定个优秀的共产党员,应有着的信念和顽强的意志。无论遇到什么事,我们都要保持,不能慌张。微弱衰弱虚弱病了这么长的时间,他的身体很。他不幸得了不治之症,身体正渐渐下去。借着的灯光,他看清走在前面的正是王林。●表演半截蜡烛分小组,做准备。师生合作表演。生生合作表演。★研读课本,独立思考。记录批注画线查字典练习。《半截蜡烛》导学案（15篇）......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....●表演半截蜡烛分小组,做准备。师生合作表演。生生合作表演。★研读课本,独立思考。记录批注画线查字典练习。★合作探究,帮扶训练。对子间分角色朗读课文。讨论分析快乐导航中的相关内容。合作表演创作等。★展示提升,穿插巩固。走进文本。字词赏析。品读感悟。人物精神。内容拓展。半截蜡烛导学案篇单元与课题半截蜡烛第课时主备人朱先花审核人使用人朱先花使用日期或周次本课时学习目标或学习任务通过对人物语言动作神情心理活动等的读读悟悟,感受伯诺德夫人家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。通过合作的形式,把故事编成课本剧演演,培养学生自主合作的能力,深化对课文的理解。本课时重点难点或学习建议通过对人物语言动作神情心理活动等的读读悟悟,感受伯诺德夫人家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神；有感情朗读课文。本课时教学资源的使用投影仪录音机磁带。学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学根据提示说说伯诺德夫人家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿时,伯诺德夫人＿＿怎么做＿＿结果怎样当＿＿时,大儿子杰克＿＿怎么做＿＿结果怎样当＿＿时,小女儿杰奎琳＿＿怎么做＿＿结果怎样伯诺德夫人家给你留下了怎样的印象？学生自学课文,思考问题并独立完成。小组交流。全班交流,师及时进行引导。能用简单的词进行概括。学习交流与问题研讨学习第场戏。自由读第场戏第自然段,思考你准备通过伯诺德夫人的哪些动作。神态语言及心理活动hellip;hellip;来演出她的勇敢机智。交流。◆动作急忙取轻轻吹。请位同学做个吹的动作。再做轻轻吹的动作。◆语言关键读好哪个词？亮为什么？要读得不引起德军的怀疑？◆心理活动个别读,从中体会到什么？假如你就是伯诺德夫人,你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色？个德国军官。演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？闯除了动作,你还能联系第节的内容想象下他们进来会说些什么吗？杰克杰奎琳什么特点？演员表演,观众注意看他们的动作,仔细听他们的语言,还要观察什么呢,自己动脑看吧。学习第第场戏。小结布置刚才......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在和敌人斗智斗勇,甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们,才有了今天的美好生活。自主学习,多元选择。出示快乐导航。半截蜡烛快乐导航★教学目标能正确流利有感情地朗读课文。★合作探究,帮扶训练。对子间分角色朗读课文。讨论分析快乐导航中的相关内容。合作表演创作等。★展示提升,穿插巩固。走进文本。字词赏析。品读感悟。人物精神。内容拓展。半截蜡烛导学案篇单元与课题半截蜡烛第课时主备人朱先花审核人使用人朱先花使用日期或周次本课时学习目标或学习任务通过对人物语言动作神情心理活动等的读读悟悟,感受伯诺德夫人家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。通过合作的形式,把故事编成课本剧演演,培养学生自主合作的能力,深化对课文的理解。本课时重点难点或学习建议通过对人物语言动作神情心理活动等的读读悟悟,感受伯诺德夫人家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神；有感情朗读课文。本课时教学资源的使用投影仪录音机磁带。学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学根据提示说说伯诺德夫人家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿时,伯诺德夫人＿＿怎么做＿＿结果怎样当＿＿时,大儿子杰克＿＿怎么做＿＿结果怎样当＿＿时,小女儿杰奎琳＿＿怎么做＿＿结果怎样伯诺德夫人家给你留下了怎样的印象？学生自学课文,思考问题并独立完成。小组交流。全班交流,师及时进行引导。能用简单的词进行概括。学习交流与问题研讨学习第场戏。自由读第场戏第自然段,思考你准备通过伯诺德夫人的哪些动作。神态语言及心理活动hellip;hellip;来演出她的勇敢机智。交流。◆动作急忙取轻轻吹。请位同学做个吹的动作。再做轻轻吹的动作。◆语言关键读好哪个词？亮为什么？要读得不引起德军的怀疑？◆心理活动个别读,从中体会到什么？假如你就是伯诺德夫人,你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色？个德国军官。演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？闯除了动作,你还能联系第节的内容想象下他们进来会说些什么吗？杰克杰奎琳什么特点？演员表演,观众注意看他们的动作......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....画画,说说小组合作在情况万分危急的情况下,伯诺德夫人家人却次又次地与个德国军官周旋,最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这个人你最佩服谁？为什么？小组分角色朗读想象故事中的每个人物,谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象,写写。交流每个人印象最深的人物形象,并说说,你的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读。拓展延伸续编故事正当她踏上最后级楼梯时,蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？附介绍次大战－年,是人类历史上至今为止规模最大全球的国家参战伤亡最重万死亡破坏最大的全球性战争介绍马赛曲前进,前进,祖国的儿郎,那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们,我们祖国鲜血遍地,你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民！他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们,武装起来！公民们,投入战斗！前进,前进,万众心,把敌人消灭净！。伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？想了很多的办法。因为泄漏了情报会威胁到自己的祖国的安全。绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,她想到了什么绝妙的主意？妙在哪儿？把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛里面,然后把它插在烛台上。妙在蜡烛放在桌上不会引起敌人的注意。指导朗读第节第句,并说说你从这句话中体会到什么？伯诺德夫人机智沉着,对情报收藏工作十分负责,办法巧妙。第场戏,这场戏中心人物是谁？伯诺德夫人找出文中反映中心人物动作语言心理活动的关键词。其他还有什么角色,有什么样的动作？第场戏,这场戏中心人物是谁？大儿子杰克找出表示中心人物动作语言神态的关键词。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？第场戏,这场戏中心人物是谁？小女儿杰奎琳找出表示中心人物的语言动作神态的关键词。这是个了不起的家庭！家口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了场没有硝烟的战斗,最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。达标测评●选词填空。镇定坚定个优秀的共产党员,应有着的信念和顽强的意志。无论遇到什么事,我们都要保持,不能慌张。微弱衰弱虚弱病了这么长的时间,他的身体很。他不幸得了不治之症,身体正渐渐下去。借着的灯光......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....走进第次世界大战明确目标,教师引领。点击目标。能正确流利有感情地朗读课文。学会本课的生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说说泊诺德夫人家在危急关头是怎样与德军周旋的。通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子人在危急关头与敌人作斗争时的机敏勇敢,学习他们热爱祖国的精神。课堂导入在那个特殊的年代,个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限热爱,与敌人展开了场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实,在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭,有许多像杰克杰奎琳那样的孩子怀着颗赤诚的爱国之心,在和敌人斗智斗勇,甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们,才有了今天的美好生活。自主学习,多元选择。出示快乐导航。半截蜡烛快乐导航★教学目标能正确流利有感情地朗读课文。为了有天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗?这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。个守字和不惜代价表现了伯诺德夫人家与秘密共存亡的决心,也可见保住秘密这任务的艰巨。守住蜡烛,守住秘密,就是守住自己深深眷恋的祖国,从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨,誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素坚定的话,使两个孩子做好了心理准备,所以在敌人面前,才表现得那样镇定自若。又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃蜡烛越燃越短杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后级楼梯时,蜡烛熄灭了。我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。这些描写,突出了当时情况的万分危急。在这种时候,伯诺德夫人家人是清清楚楚地看到了危险的存在,他们心急如焚。正是这种对危急的描写,有力地衬托出了他们的沉着机智和勇敢。看到妈妈没有保住蜡烛,小杰克想出了去柴房抱柴的借口,并且若无其事地端起蜡烛,伯诺德夫人不动声色地帮助杰克,但依然没能成功；杰克的计策失败,保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧,动作上是那样漫不经心,打了个懒懒的哈欠慢慢端着蜡烛走上楼去点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真可爱,她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱笑容像百合花样纯洁；理由是那样的不露破绽,天晚了,楼上黑......”。