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doc 【毕业设计】叶片环注射模设计注塑模具设计说明书 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:25 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 20:05

《【毕业设计】叶片环注射模设计注塑模具设计说明书》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....圆满完成课程设计,在此对沈老师和同学的帮助表示由衷感谢,第页课程设计用纸参考文献王兴天主编注塑工艺与设备化学工业出版社胡亚民主编塑料模具的设计与制造问答机械工业出版社塑料模设计手册编写组塑料模设计手册机械工业出版社齐晓杰主编塑料成型工艺与模具设计机械工业出版社德林纳恩格主编注射模具例化学工业出版社洛阳理工学院课程设计说明书课程名称设计课题专业班级姓名年月日课程设计任务书系专业学生姓名班级学号课程名称设计题目课程设计内容与要求指导教师设计论文开始日期设计论文完成日期课程设计评语第页系专业学生姓名班级学号课程名称设计题目课程设计篇幅图纸张说明书页指导教师评语年月日指导教师洛阳理工学院第页课程设计用纸前言塑料成型工艺及模具设计课程设计是塑料成型工艺及模具设计课程教学中最重要的实践教学环节。旨在培养学生综合运用塑料模具设计专业知识,系统的进行塑料模具设计,涉及到塑件成型工艺分析成型设备的选用塑料模具设计的全过程......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有多种不同的布置形式,但应遵循两方面原则方面排列紧凑缩小模具板面尺寸另方面流程尽量短所模力力求平衡。分流道应能满足良好的压力传递和保持理想的填充状态,是塑料熔体尽快地经分流道均衡的分配到各个型腔,分流道长度第级分流道Ⅳ浇口的设计浇口是连接流道与型腔之间的段细短通道,顶出机构类型顶出机构的结构因塑件的脱模要求的不同而有所变化,但对顶出机构所应达到的基本要求是致的使塑件在顶出过程中不会发生损坏变形保证塑件在开模的过程中留在设置有顶出机构的动模内若塑件需要留在定模内,则要在定模上设置顶出机构。其中,次顶出机构是最常用的顶出机构,此机构只需要次动作就能使塑件脱模。本模具选用推杆次顶出机构。第页课程设计用纸推杆数量及结构形式根据推杆布置许可空间,每个型腔设置个推杆,推杆直径为复位装置设计顶出机构在完成塑件的顶出动作后......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加涂锈油。两模之间应有分模间隙,即在装配调试维修过程中,可以方便地分开两块模板。定模座板定模座板是模具与注射机连接固定的板,材料为钢。通过个的内六角圆柱螺钉与定模固定板连接定模座板与浇口套为配合。定模板凹模固定板用于固定型腔凹模固定板导套,固定板应有定厚度,并有足够的强度,般用钢或者制成,最好调质。其上的导套孔与导套端采用配合定模凸模固定板与浇口套采用配合定模凸模固定板与型腔为配合。动模板凸模固定板用于固定型芯凸模固定板导柱,固定板应有定厚度,并有足够的强度,般用钢或者制成,最好调质。其上的导柱孔与导柱端采用配合,另端采用配合第页课程设计用纸动模凸模固定板板与型腔为配合。动模垫板用来固定型腔,垫板应有定厚度,并有足够强度材料为钢,采用个的螺栓连接动模垫板和垫板。垫块材料选用钢动模座板材料为钢......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....所以第页课程设计用纸式中型腔压力型取,则型选择注射机从实际注射量应在额定注射量的之间考虑,初选额定注射量在的卧式注射成型机。该设备技术规范见下表注射成型机的技术规范注射装置螺杆转速理论注射容量注射压力注射速度塑化能力螺杆直径喷嘴球半径锁模装置锁模力拉杆内向距移模行程最大模具厚度最小模具厚度锁模形式双曲肘模具定位孔直径喷嘴口直径第页课程设计用纸三确定模具基本结构确定型腔数目及配置确定型腔的方法有根据锁模力确定根据最大注射量确定根据塑件精度确定和经济型确定等。般来说,大中型塑件和精度要求比较高的小型塑件优先采用模腔的结构,但对于精度要求不是太高的小型塑件,形状简单,又是大批量生产,若是采用多模型腔,是生产率大大提高。同时,当所有型腔不在同时间充满时,是得不到尺寸正确和物理性能良好的塑件,为此,必须采用浇注系统进行平衡,使所有型腔在同时刻充满。并且,根据压力机的校核可知,采用模两腔合适,因此,根据各方面因素考虑......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....其作用是使来自注射机喷嘴的塑料熔体稳定而顺利的流入并充满全部型腔,同时,在充模的过程中,将注射压力传递到型腔的各个部位,以保证塑件的完整成型。Ⅰ主流道设计主流道尺寸上端直径注射机喷嘴直径,取主流道球面半径喷嘴球面半径,取球面配合高度,取④主流道长度主流道大端直径半锥角,取主流道衬套的形式主流道小端入口处与注射机喷嘴反复接触,属于易损件,对材料要求较严,因而模具主流道部分常设计成可拆御更换的主流道衬套形式即浇口套,以便有效地选用优质钢材单独进行加工和热处理,常采用碳素工具钢,如,等,热处理硬度为,如下图所示第页课程设计用纸Ⅱ冷料穴的设计主流道冷料穴的设计开模时应将主流道中的凝料拉出,所以冷料穴直径应稍大于主流道大端直径。分流道冷料穴的设计当分流道较长时,可将分流道端部沿料流前进方向作为分流道冷流穴,以储贮存前锋冷料......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....管接头多。本设计采用并联水道。根据经验此处取直径为。模具材料型腔型芯材料为,淬火加低温回火硬度四成型零件的结构设计和计算定模部分的型芯定模型腔零件工作尺寸计算第页课程设计用纸尺寸名称最大尺寸最小尺寸制品尺寸标注形式模具工作部分尺寸第页课程设计用纸型腔径向尺寸型腔深度尺寸型芯径向尺寸型芯高度尺寸型芯之间或成型孔之间等中心距尺寸代入相应数值得结果详见上表模具工作部分尺寸动模部分的凹模从刚度的观点出发,型腔最小壁厚为其中泊松比,此处取弹性模量,取允许变形量,取型腔内熔体压力,取型腔内径代入数值得取成型零件工作尺寸计算第页课程设计用纸推杆的设计本设计每个塑件采用根推杆,每个推杆直径取。五模架选择或设计由前面型腔的布局以及相互的位置尺寸,在根据成型零件尺寸结合标准模架,选用形状型,模架尺寸为的标准模架,可符合要求......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....选择分型面模具闭合时型腔与型芯相接触的表面称之为分型面。第页课程设计用纸方案单分型面注射模型腔在动模上,主流道应设在定模侧,分流到应设在分型面上,开模后塑件连同流道内的凝料在动模侧,动模设有顶出机构,用以顶出塑件和流道内的凝料。可能的浇口形式有直接浇口侧浇口扇形浇口重叠式浇口和潜伏式浇口等,该类模具应该建议采用侧浇口。方案二双分型面注射模他从不同的分型面分别取出流道内的凝料和塑件,又称为是三板式注射模具。与单分型面注射模具相比,三板式注射模具增加了个可移动的中间板又称浇口板,中间板与定模作定距离的分开,以便取出这两块板之间的流道内的凝料,而有利于推板或推杆将型芯上的塑件脱出。适合的浇口有点浇口直接浇口侧浇口扇形浇口重叠式浇口等,该类模具脱模时顺序脱模,模具结构稍微复杂些。综上所述,为了便于脱模,分型面的位置设在塑件断面尺寸最大的地方,还不影响制品的外观。据该塑件的结构特征,选定水平分型面......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....常用的复位机构有弹簧复位机构和复位杆复位机构。因为弹簧复位机构不可靠,本次设计选用复位杆复位。顶出机构的导向推杆般装配在顶出板和顶出固定板之间。顶出板在顶出过程中的导向是十分重要的,否则,推杆会变形或折断。顶出距离为确保顶出时塑件能完全脱离动模,顶出距离不小于确定导向机构本模具采用导柱导向机构。导柱结构形式为便于加工导柱导套安装孔,获得较好的技术经济效益,使用标准带头导柱。导柱的布置为保护型芯不受损坏,导柱设在动模侧,即正装。排气系统该模具是小型模具,完全可以通过分型面和型芯的间隙排气故不需另设排气系统温度调节系统第页课程设计用纸加热系统由于该模具的模温要求在以下,又是小型模具,所以无需设置加热装置冷却系统硬质的成型温度和模具温度分别为,用常温水对模具进行冷却。水道的布置方式,般有串联和并联两种形式串联水道优点如水道中间有堵塞能及时发现缺点流程长,温度不易均与。流动阻力大并联水道优点分几路通水,流动阻力小......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....通过本次课程设计培养我们综合运用注塑模具工艺理论知识,分析解决般模具设计过程实际问题的能力涉及模具工艺方案的制定,工艺参数选择,塑件零件图,生产纲领原材料牌号与规格,塑件技术要求,现有成型设备的型号与规格等。在这次设计中,我们对理论知识的学习内容有了更深的体会,并且也学到了些除技能以外的其他东西。最主要的是通过次系统的实际设计,极大地缩短我们在校理论知识学习与今后适应工作岗位要求之间的距离,大大地提高我们的综合分析能力工程设计能力与创新能力。在设计过程中,我们不断地深入思考,然后综合各方面因素确定方案,相互帮助,相互合作,同时也领略到了别人在处理技能问题方面显示的优秀品质,更深切的体会到了那种团队合作精神的可贵。本次课程设计是在沈俊芳老师的指导下进行的,为更好地达到培养设计能力的要求,沈老师提倡思考认真严肃精益求精的学习精神,教育我们要综合考虑多种因素,采用多种办法进行分析比较和选择来确定方案尺寸和结构......”

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