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《安全施工组织设计（外墙脚手架）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生学会求知，动眼观察欣赏评析动脑思考探索发挥学生的主体作用。七设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想学科整合的问题。本课整合了美术信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。讲练结合。单就内容而言，对已掌握了定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式如自主学习协作学习自我创新，获取信息......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以培养学生的获取信息处理信息运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，为实现教学目标我设计以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。以认识身边的环保导入新课首先让同学们谈谈自己观察后的感受。有些同学观看了提示牌上的提示语有所感悟，特别是有些提示语对同学们映像较深，如别踩我，我怕疼你给小草点爱，小草给你片绿踩入想想，小草也在长等语句，给同学们增加对小草的怜爱之心。他们在交流中都非常兴奋，个个都产生了要呵护小草的愿望......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....单击艺术字库按纽，会弹出艺术字库对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。自主探索协作学习。学生明确了任务后，非常兴奋，纷纷开始制作草坪提示牌。为了使学生在制作过程中能够参考提示牌的形状，我将收集的草坪提示牌的图片在自带的播放器中按每张四秒的时间自动播放，学生屏幕设置成协同操作。学生在制作过程中可以与同坐商量互相交流，有些解决不了的问题，可以同学之间互相帮助或随时向教师提问，让学生在不断的尝试中得到新知。有些学生计算机操作较熟练，很快就完成了任务......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本课主要学习的内容是在工具栏中的绘图部分。在绘图工具栏中创建艺术字编辑艺术字以及如何插入白选图形。学好这部分的内容为学生以后学习编辑电子板报能打下良好的基础。这部分需打开的工具栏和对话框较多，但并非讲到，教师只需将重点部分进行演示，其它部分略加介绍，由学生根据自己的需要去摸索实践，这样即节约时间又能达到良好的效果。二学生状况分析四年下学期的学生这时已学习了在中输入文字和文字的简单编排。将文字制作成艺术效果对于学生来说是比较感兴趣的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....看看草坪上的提示牌都写了些什么。同时我也到各小区收集了些有关草坪提示牌的图案和提示语，并拍摄了些草坪被践踏的录像，然后制成课件。让学生观察草坪提示牌有两个目的。是让学生亲近自然，感受小草的生命，增添对小草的怜爱之心。二是观察提示牌上的提示语，提示学生讲究文明，注意环保。三是观察提示牌的形状，为制作提示牌收集素材。六教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命和活力为目的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息处理信息运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，为实现教学目标我设计以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。以认识身边的环保导入新课首先让同学们谈谈自己观察后的感受。有些和构图的美观。在此鼓励学生大胆尝试，告诉学生不要怕错，错了有可以运用后悔键撤销。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如单击编辑文字按钮，会弹出编辑文字对话框......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三教学目标素质教育讲究文明，保护环境知识和技能是学会为艺术字和自选图形填充各种渐变色，二是设置阴影和三维效果，三是将艺术字和自选图形进行组合创作出具有特色新颖的草坪提示牌。能力培养在小组活动中培养学生自我探究主动学习自我创新的能力，培养学生如何获取信息处理信息和应用信息的能力。情感和态度让学生自我展示自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。四教学重难点教学重点艺术字与自选图形的组合教学难点设置艺术字的阴影和填充渐变色......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有的学生站起来表示，要作保护环境讲究文明的好学生。接着我些什么。同时我也到各小区收集了些有关草坪提示牌的图案和提示语，并拍摄了些草坪被践踏的录像，然后制成课件。让学生观察草坪提示牌有两个目的。是让学生亲近自然，感受小草的生命，增添对小草的怜爱之心。二是观察提示牌上的提示语，提示学生讲究文明，注意环保。三是观察提示牌的形状，为制作提示牌收集素材。六教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材同学教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。互评互学归纳总结当大部分同学完成了提示牌的创作后可利用五分时间请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看看，评评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后......”。