1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....找出能够说明她‛美丽‛的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有种更可贵的东西，她坚定刚毅顽强，有远大执著的追求‛这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定刚毅气，我望尘莫及。我也看了教材配套光盘中的本课实录，那课是由川位年轻女老师上的。她第课时让位学生轮读课文后，说段意，说主要资料。第课时学生自学后交流自学体会，看居里夫人演讲视屏，读‚阅读链接‛，写体会。两节课里居然没有在黑板上板书字,虽然她的课崔峦先生点评时说‚实‛‚活‛，但我觉得比较传统，没激起我的共鸣。这就使我想到‚模仿‛与‚风格‛了，小学语文教师主编李振村老师说风格，就是教师的人格气质涵养以及学识在课堂上的投射。风格意味着是个人独特的，不可复制的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....跨越百年的美丽教学反思在设计这篇课文时，我是这样研究的先经过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设臵疑问为什么居里夫人的美丽能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年除了美丽的容颜，居里夫人的美丽还表此刻哪里学生带着疑问自读课文，找到‚玛丽的性格里天生有种更可贵的东西，她坚定刚毅顽强，有远大执著的追求‛这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚定刚毅顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读读，想想，说说自我的感受。为了有助于学生体会百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很容易就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦生活的艰辛工作的劳累被烧伤的危险。再引出‚经过年又个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出。克镭‛这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的。克镭大概比圆珠跨越百年的美丽教学反思写文章时的‚文路‛......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....面向全体，做得不够。因为对教材对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些沉默的学生，可是没有本事在立刻调整。这点要加强研写体会。两节课里居然没有在黑板上板书字,虽然她的课崔峦先生点评时说‚实‛‚活‛，但我觉得比较传统，没激起我的共鸣。这就使我想到‚模仿‛与‚风格‛了，小学语文教师主编李振村老师说风格，就是教师的人格气质涵养以及学识在课堂上的投射。风格意味着是个人独特的，不可复制的。教师的教学风格，体此刻对教学资料的理解和处理上，体此刻对教学方法的运用和创造上，体此刻教师语言运用表达的形式上。窃以为，这节课我自己的风格还是得以体现的。首先是对教材的外理，虽借鉴了两位老师的部分东西，但更多的是个人对教材的理解。其次，体此刻我语言风格上。在我的课上，我总是尽量用最朴实直白生活化的语言，把深奥的道理阐述的通俗易懂......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在自学反馈时，学生没有点到它们，我也就‚舍‛了。本段我撷取了学生讲到的居里夫人‚容貌美‛的相关句子探究，重点品析了‚袭‛字的内蕴。这样的‚取舍‛，就避轻就重了，为下文进步学习她为科学献身的句子埋下了伏笔。果然后位学生反馈时，就讲到‚她美丽的健康容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳呜，浑身泛力。‛这也许是偶然，但更多的还是取舍得当的必然所至。‚导‛与‚学‛‚导与学的教学模式‛课改前曾是我县的研究课题，在座的‚老中小‛我校长曾老师官老师等都后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有种更可贵的东西，她坚定刚毅顽强，有远大执著的追求‛这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定刚毅顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读读，仔细地想想，说说自我的感受......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....觉得不是很满意。所以决定不使用或借鉴别人的教案，自己独立来备这课。如果找到了备课的个明晰的思路，备课的其他过程就会非常流畅。但是我想了很长时间没有找到个明确的思路。真有那种‚苦苦思索，求之不得‛的挫败感。寻找思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才逐渐在脑子里形成了。思路旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后根据思路设计了教学的每个环节，组织语言。头天备好了课，第天再拿出来看看又发现有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。周时又进行了说课，听取了几位领导老师的意见，又再次进行了修改。再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是‚以读代讲‛。虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也貌上，更体现在她的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....文章赞美了居里夫人，肯定也不成问题了。节省下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深入去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有许多生成的东西，很打动人心。当然，课堂中暴露出的问题也是很多的。点拨提升不到位。因为准备时间仓促，所以有些地方方向是对的，可是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题的提升，应引导到对课题更深入地理解，‚这美丽不止是跨越百年，它是永恒的。‛由于最终时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我决定用剩下的时间来解决完学生刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深入。朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。这是我的‚老毛病‛了。好像，我向比较关注的是学生的思维发展，关注师生生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延伸，也是在和文本对话......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师趁热打铁，追问学生‚大家说，居里夫人这种为了科学不顾切的精神是什么‛学生立刻响应‚这就是美,‛课文的重点得以突破。‚美丽‛的含义挖掘出来了。渗透学法，深度思考‚授之以鱼，不如授之以渔‛这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。可是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是继续培养学生质疑本事。结合课文，我总结了抓住关键词语结合背景资料联系生活实际联系上下文这样的方法来帮忙学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑对词语质疑对难理解的句子质疑，这样，学生在循序渐进中巩固了质疑的本事。删繁就简，开后紧，尤其是时间安排上不佳，以至于拖堂分钟。重点段也应当多品读感悟。跨越百年的美丽教学反思首先回顾下自己备课的过程。虽然选讲这课，但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....‚路合‛何乐而不为。这节课也还存在可完善的地方师生互动还没有触及灵魂，学生的回答还没到‚愤悱‛的境界。诚如校长所言，孩子们自学潜力不是很强，但更多的还是我没有营造好学生主动学习的‚场‛，我的语言还不够煸情。这节课虽说在自主学习时，学生有在书上写批注，但那批注还不够深入。阅读教学如何无痕地做好‚读‛与‚写‛的链接，向是我的最疼。‚朗读‛与‚评价‛的实效性问题。不管是我的常态课，还是观摩了许多的示范课，学生的读和评价，要真正做到有价值的还真是不多。孩子们要‚会倾听‛，其实‚会倾听‛就包含了‚评价‛，不然何叫‚会倾听‛但怎样的评价才是好的评价，这也是困扰我的。荐跨越百年的美丽教学反思相关文章跨越百年的美丽教学反思跨越百年的美丽教案跨越百年的美丽教学设计范文跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽读后感。跨越百年的美丽教学反思......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在孩子们开怀笑的同时，心的距离也和我拉近了。这也是孩子们喜欢我上课的原因之吧。我的‚大括号‛式的板书，也是我板书的最主要的形式。我认为采用‚大括号‛式的板书，最能体现作者跨越百年的美丽教案跨越百年的美丽教学设计范文跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽读后感。跨越百年的美丽教学反思。辨析居里讨论现代社会是否需要居里精神。回顾整节课，我觉得我偶尔还会忽视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。跨越百年的美丽教学反思这是第单元的第篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟‚跨越百年的美丽‛就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢由课题入手，设臵疑问据课题质疑......”。