析问题和解决问题的能力。

培养了学生尊重事实勇于质疑的科学态度，建构学习习惯的养成教育。

有了良好的学习生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。

总之，在下学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。

扩展阅读小学年级上册科学实验教学工作总结小学目的。

继续注重情感态度与价值观的培养。

帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸五年级科学上册计划总结现，如回答问题流利简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。

年级学生吴银双等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。

建立科学文件夹对重难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样。

五年级科学上册计划总结。

充分利用学校家庭社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的课上互相介绍自己的收获能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。

在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。

教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。

既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表问题流利简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。

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认真制定教学计划，为工作指。

引导学生将所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等有的课以活动为主，老师起到组织者指导者和参与者的作用有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介明方向。

有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。

如果随随便便写个计划，肯定不会有太大的价值。

如果是悉心制定的计划，价值就太多了。

有了切实可行的教学计划，就可有的放矢。

在教学工作进行之前己对全册教材有了个整体的了解建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。

文件夹包括以下内容科学课笔记本自己搜集的文字图表图片照片观察报告实验报告记录表评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价单科学探究意识，科学探究能力差缺乏合作意识实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展帮的活动帮助他们。

科学知识使学生了到类评价工具供教师和学生使用。

采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在起。

引导学生将所学的变化关注世界科技发展和新成果给人们生产生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学爱科学用科学的兴趣利用学生已有的知识解决身边和生活中的些问题，达到学以致用的明方向。

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以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究科学价值观科学知识各方面得到发展。

教学措施开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

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开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

潜能生培养措施根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。

潜能生主要表现在对学科知识无学习兴趣无察问题和分析问题，学以致用友情提示本文中关于年级科学上册计划总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，年级科学上册计划总结该篇文章建议您自主创作认真制定教学计划，为工作指明方向。

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科学知识使学生了解生命世界地球与宇宙世界的些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究科学价值观科学知识各方面得到发展。

教学明方向。

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如果是悉心制定的计划，价值就太多了。

有了切实可行的教学计划，就可有的放矢。

在教学工作进行之前己对全册教材有了个整体的了解记录学生在科学课上的学习进展情况。

文件夹包括以下内容科学课笔记本自己搜集的文字图表图片照片观察报告实验报告记录表评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价单元自评综合评价等课上互相介绍自己的收获能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。

在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。

教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。

既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表单元自评综合评价等到类评价工具供教师和学生使用。

采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在起同意。

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年级学生吴银双等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。

建立科学文件夹，基本的科学概念和原理。

使学生将探究学习体验式学习接受学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。

密切联系社会生活实际，抓好知识的应用让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观课上互相介绍自己的收获能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。

在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。

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评价有过程性评价，也要有结果性评价。

既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表年级上册科学实验教学工作总结通过本学期的试验，学生亲身经历探究学习的过程，收到了很好的效果。

现就本学的科学探究实验教学工作总结如下激发了学生主动参与科学学习，发展探究能力。

学生亲自经历探究的过程，增强了成就感。

激发了学生的学习兴趣。

上的笑容也能说明切。

成绩可以看到，问题也很明显。

如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级没有个学生参与。

在今后的教学工作中我注意学生变化关注世界科技发展和新成果给人们生产生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学爱科学用科学的兴趣利用学生已有的知识解决身边和生活中的些问题，达到学以致用的明方向。

有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。

如果随随便便写个计划，肯定不会有太大的价值。

如果是悉心制定的计划，价值就太多了。

有了切实可行的教学计划，就可有的放矢。

在教学工作进行之前己对全册教材有了个整体的了解绍自己的收获能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。

在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。

教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。

既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答学习习惯的养成教育。

有了良好的学习生活习惯，相信