1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是个怎样的世界？又该怎么做呢？我们起来看看第自然段。我们面对的是个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？日新月异瞬息万变是啊,对这样个日新月异瞬息万变的世界,我们有新奇,有疑惑。那么,有了问题,我们该怎么做？自由读自然段。问读了这段,你们知道可以怎么做吗？我们应该多提问题是呀,古人云能者为师,你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文,找出有关的句子。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。指名回答,然后齐读遍老师这里也有孔子的两句名言,谁能结合刚才我们读的这句话,说说是什么意思吗？不耻下问。人行必有我师。过渡课文学到这里,我想同学们定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为导读我们从小应该养成勤学好问的习惯了解结构,借鉴写法学完了学与问这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的摆事实,讲道理。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。考考大家活学活用的本领,有信心接受挑战吗？古时候有个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有学问两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中分为。老得到了有学字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却无所获。天他在街上遇到了位智者各位同学你们现在就是这位智者,我就是这家的老,你该如何帮助我这位只知学的青年呢！布置作业搜集有关学与问的名人名言或谚语。学与问教案篇教学重点理解‚多问‛与‚勤学‛的关系。教学难点发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教具准备光盘挂图录音机。教学时间课时第课时故事导入,激发兴趣,设疑讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。《学与问》教案（14篇）。揭示课题学与问提问学与问到底有什么联系呢？初读指导自学课文。借助拼音读准字音,读顺句子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。教学过程激趣导入师板书学问师老师在黑板上写了个词学问,你知道什么叫学问吗？知识学识文化师在学与问之间板书个与字师老师在中间加上了个与,那又该是什么意思呢？生答这就是我们今天学习的文章,叫学与问。那么,学问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。初读感知,理清脉络师我知道大家定预习过了这篇课文,那么课文共几个自然段呀？个自然段那我想请位同学分别来读遍课文,注意读准字音,读通句子,看看同学们预习得怎么样。读完后及时评点朗读师每次的朗读,我们都会有不同的体会,现在我想请同学们快速浏览遍全文,想想,你知道了什么？很多有学问的人,小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在起的；只有多问问题,才能学到知识；学和问不能分开；小结通过预习,大家就了解了这么多,说明大家真的做到了边读边想,这是种很好的学习习惯。接下来,我们将认真地去学习体会课文,相信大家对两者关系的感悟会更加清楚明白。学习课文自然段为了说明这些道理,课文用了两个小故事来证实。那么我们就先看看其中的个事例。课文先介绍了谁？那我们就起走进哥白尼,了解哥白尼。师请大家先默读课文第自然段,说说读了课文后你知道了什么？他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关板书好问师听了大家对哥白尼的介绍,你对哥白尼有什么印象呀？勤学好问；爱提问题；留心观察；充满好奇师是呀,哥白尼能成为名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的。师你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇好问的？小时候就喜欢问经常缠着世界问这问那省略号相机读句子,注意读出哥白尼的好奇好问。指导朗读。指导理解不懈探求稀奇古怪联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读齐读师从哥白尼的事例中你读懂了什么？问是成功的开始；只有学会问,才能取得成功师我想大家对这些话肯定有自己的理解了。出示第自然段,齐读自学第段过渡在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？小结看完这段文字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明个问题,那就是出示第自然段,齐读学习课文第自然段教师导入无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是个怎样的世界？又该怎么做呢？我们起来看看第自然段。我们面对的是个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？日新月异瞬息万变是啊,对这样个日新月异瞬息万变的世界,我们有新奇,有疑惑。那么,有了问题,我们该怎么做？自由读自然段。问读了这段,你们知道可以怎么做吗？我们应该多提问题是呀,古人云能者为师,你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文,找出有关的句子。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。指名回答,然后齐读遍老师这里也有孔子的两句名言,谁能结合刚才我们读的这句话,说说是什么意思吗？不耻下问。人行必有我师。过渡课文学到这里,我想同学们定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为导读我们从小应该养成勤学好问的习惯了解结构,借鉴写法学完了学与问这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的摆事实,讲道理。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。考考大家活学活用的本领,有信心接受挑战吗？古时候有个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有学问两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中分为。老得到了有学字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却无所获。天他在街上遇到了位智者各位同学你们现在就是这位智者,我就是这家的老,你该如何帮助我这位只知学的青年呢！布置作业搜集有关学与问的名人名言或谚语。学与问教案篇教学重点理解‚多问‛与‚勤学‛的关系。教学难点发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教具准备光盘挂图录音机。教学时间课时第课时故事导入,激发兴趣,设疑讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。学与问教案篇学与问教案篇故事导入......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你知道什么叫学问吗？知识学识文化师在学与问之间板书个与字师老师在中间加上了个与,那又该是什么意思呢？生答这就是我们今天学习的文章,叫学与问。那么,学问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。初读感知,理清脉络师我知道大家定预习过了这篇课文,那么课文共几个自然段呀？个自然段那我想请位同学分别来读遍课文,注意读准字音,读通句子,看看同学们预习得怎么样。读完后及时评点朗读师每次的朗读,我们都会有不同的体会,现在我想请同学们快速浏览遍全文,想想,你知道了什么？很多有学问的人,小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在起的；只有多问问题,才能学到知识；学和问不能分开；小结通过预习,大家就了解了这么多,说明大家真的做到了边读边想,这是种很好的学习习惯。接下来,我们将认真地去学习体会课文,相信大家对两者关系的感悟会更加清楚明白。学习课文自然段为了说明这些道理,课文用了两个小故事来证实。那么我们就先看看其中的个事例。课文先介绍了谁？那我们就起走进哥白尼,了解哥白尼。师请大家先默读课文第自然段,说说读了课文后你知道了什么？他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关板书好问师听了大家对哥白尼的介绍,你对哥白尼有什么印象呀？勤学好问；爱提问题；留心观察；充满好奇师是呀,哥白尼能成为名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的。师你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇好问的？小时候就喜欢问经常缠着世界问这问那省略号相机读句子,注意读出哥白尼的好奇好问。指导朗读。指导理解不懈探求稀奇古怪联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读齐读师从哥白尼的事例中你读懂了什么？问是成功的开始；只有学会问,才能取得成功师我想大家对这些话肯定有自己的理解了。出示第自然段,齐读自学第段过渡在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？小结看完这段文字,你觉得沈括又是个怎样的人呢？勤学好问；留心观察；爱动脑筋是呀,课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明个问题,那就是出示第自然段......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....年如日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究,写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的日心说,第次冲破了人类对宇宙的认识。是啊,哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的,让我们继续走进哥白尼。看课文第段。请大家先默读课文第自然段,说说读了课文后你知道了什么？作批注,及时记下自己的所思所想。他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关板书好问你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇好问的？小时候就喜欢问经常缠着世界问这问那省略号相机读句子,注意读出哥白尼的好奇好问。指导朗读。指导理解不懈探求稀奇古怪联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读齐读这自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。不懈探求理解懈联系上下文来理解小小的哥白尼和咱们差不多大,老师相信在平时,你也定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？指名回答从哥白尼的事例中你读懂了什么？问是成功的开始；只有学会问,才能取得成功我想大家对这些话肯定有自己的理解了。出示第自然段,齐读结合科学家哥白尼的事例,谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。这是篇说理性文章,议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第段,那么列举哥白尼的例子就是为了证明第段。学习课文第自然段教师导入哥白尼生活的世界,距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是个怎样的世界？又该怎么做呢？我们起来看看第自然段。我们面对的是个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？日新月异瞬息万变具体举例子说明对这两个词语的感受。是啊,对这样个日新月异瞬息万变的世界,我们有新奇,有疑惑。那么,有了问题,我们该怎么做？自由读自然段。问读了这段,你们知道可以怎么做吗？我们应该多提问题是呀,古人云能者为师,你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文,找出有关的句子。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。指名回答,然后齐读遍谁能结合刚才我们读的这句话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明个问题,那就是出示第自然段,齐读学习课文第自然段教师导入无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是个怎样的世界？又该怎么做呢？我们起来看看第自然段。我们面对的是个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？日新月异瞬息万变是啊,对这样个日新月异瞬息万变的世界,我们有新奇,有疑惑。那么,有了问题,我们该怎么做？自由读自然段。问读了这段,你们知道可以怎么做吗？我们应该多提问题是呀,古人云能者为师,你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文,找出有关的句子。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。指名回答,然后齐读遍老师这里也有孔子的两句名言,谁能结合刚才我们读的这句话,说说是什么意思吗？不耻下问。人行必有我师。过渡课文学到这里,我想同学们定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为导读我们从小应该养成勤学好问的习惯了解结构,借鉴写法学完了学与问这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的摆事实,讲道理。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。考考大家活学活用的本领,有信心接受挑战吗？古时候有个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有学问两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中分为。老得到了有学字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却无所获。天他在街上遇到了位智者各位同学你们现在就是这位智者,我就是这家的老,你该如何帮助我这位只知学的青年呢！布置作业搜集有关学与问的名人名言或谚语。学与问教案篇教学重点理解‚多问‛与‚勤学‛的关系。教学难点发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教具准备光盘挂图录音机。教学时间课时第课时故事导入,激发兴趣,设疑讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。学与问教案篇学与问教案篇故事导入......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....读顺句子。查字典或联系上下文初步理解词语的意思。检查自学情况。认读词语。钥匙芳菲翱翔强健哥白尼彩缤纷殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异大致交流词义。指名读课文,读通顺。默读课文,思考全文共有几个自然段？各写了什么？第自然段‚问‛是打开知识殿堂的金钥匙。第自然段哥白尼从小喜欢‚问‛,导致他对科学的不懈追求。第自然段小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师。第自然段我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第自然段养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。再读课文,理清文章思路。课文围绕‚学‛与‚问‛先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。写字指导指导要点钥缤瞬辅翱学生在书上描红。布置作业抄写词语。读课文。第课时听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变精读课文学习第自然段。学生自己读,思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的?理解‚不懈追求‛。简介哥白尼及其地动说。结合科学家哥白尼的事例,启发学生谈谈‚问是打开知识殿堂的金钥匙‛的含义。学习第自然段。知名朗读。结合上下文,理解‚彩缤纷‛‚日新月异‛‚瞬息万变‛。提问我们新代的小学生面对日新月异瞬息万变的世界,应该怎么办？问向谁问？联系生活实际谈谈对‚能者为师‛的理解。引读第自然段。学习第自然段。过渡在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？自己读第自然段。沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思,知道身阔的疑问为什么同是套话,开花的时间相差这么远呢？沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的？后来沈括是怎样明白其中的道理的？从这个事例中,你明白了什么？学习第自然段。指名读。讨论学与问是什么关系？怎样才能成为‚学习的主人‛？朗读课文,总结全文,布置作业指名读课问。指名说说主要内容。说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事,写下来。板书学与问学与问教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。重点难点朗读课文,理解课文的内容。通过阅读本文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....设疑讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。揭示课题学与问提问学与问到底有什么联系呢？初读指导自学课文。借助拼音读准字音,读顺句子。或联系上下文初步理解词语的意思。检查自学情况。认读词语。大致交流词义。指名读课文,读通顺。默读课文,思考全文共有几个自然段？各写了什么？第自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。第自然段哥白尼从小喜欢问,导致他对科学的不懈追求。第自然段小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师。第自然段我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第自然段养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。再读课文,理清文章思路。课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。写字指导指导要点钥缤瞬辅翱学生在书上描红。布置作业抄写词语。读课文。第课时教学目标联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教学过程复习词语指名读齐读钥匙轻声日新月异坚持不懈翱翔瞬息万变翘舌音相辅相成再读课文,理清文章思路。快速浏览课文,思考课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？要点先写问的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。精读课文,深入悟解学习课文自然段请同学们自己读读第自然段,思考然后看看这道填空题,把它完成。填空知识就是指有,知识是学来的,也是。问常常是,是。指名读读练习的答案,教师相机理解后评点,重点讲比喻,明确问的重要性最后齐读把什么比作什么?对于整篇文章来说,第自然段是非常重要的,因为它是文章的总起段,直接表明了作者的观点。作者在下面用了些例子来证明第自然段所说的道理,那么我们就先看看其中的个事例。让我们就起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？生自由回答学生根据自己的了解情况介绍指名说介绍资料杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学,大学读书时萌发了地球是运动的思想。多岁去意大利留学,攻读数学天文学法律学哲学和医学,并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究,不论寒暑,每天......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不耻下问。人行,必有我师。小结看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会愉快地学到许许多多的知识。板书勤学自学第段过渡刚才我们学习了哥白尼的故事,下面请看沈括的故事。直接出示沈括的简介师读简介。读了介绍后你有什么感受？沈括很有成就了不起沈括是多么优秀呀,咱们起回到沈括小时候生活的那个年代吧,看看他小时候是什么样的？请同学们自由地读读第自然段,试着完成屏目上的题目。题目沈括小时候对什么产生疑问？理解诗句后来沈括是怎样解开这个疑问的？从这个事例中,你受到什么启发？勤学好问；留心观察；爱动脑筋是呀,课文中列举了沈括的事例都是为了说明个问题,那就是读第句话总结同学们,今天我们从中外名人的身上,知道了打开知识殿堂的金钥匙,那就是勤学好问那学与问是什么关系呢？学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。板书学与问结合怎样才能成为学习的主人呢？板书养成习惯你知道以后你怎么做了吗？同学们,刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这课后,自己学习的收获,情真意切。现在我们回过头来看课文,不难发现,课文要告诉我们的道理都在第第自然段中,作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？好好想想,与周围的同学交流自己的看法。是有力的证据,证明的作者的观点。是啊！这两个故事对于这篇文章很重要,这就是说理性文章所具有的写作特色,大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。拓展讲故事,学生讨论。可用搜集的名言用文中的语言用名人的事例为感谢大家的帮助,老师搜集了几句名言共享。课外结合年级学的说勤奋和年级学的谈礼貌,寻找说理性文章的特点。附板书勤学学与问学与问结合养成良好习惯好问教学目标正确流利有感情地朗读课文。学会个生字。理解由生字组成的词语。联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。学与问教案篇教学目标流利有感情地朗读课文。个生字。理解由生字组成的词语。,再解释诗句的意思。借助拼音读准字音,读顺句子。查字典或联系上下文初步理解词语的意思......”。