1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....理解故事的内容。能用连贯语言讲出角色间的对话。学习做个有爱心有礼貌的好孩子,会说谢谢。活动准备ppt伞的简笔画活动过程以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。导入师今天,滕老师请来了位朋友,看看它是谁呀？小白兔小白兔给我们带来了个有趣的故事,你们想不想听呀？师边讲故事边引导幼儿发言。师述小白兔在草地上蹦蹦跳跳,会儿看看花,会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀！忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢？师小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？继续讲述故事师述小白兔急忙摘了片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。提问小白兔把什么当作雨伞？提示幼儿说完整话师述小白兔走呀走呀,看到前面走来只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔连忙叫小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！小鸡说谢谢你,小白兔。说着,就钻到荷叶底下。提问小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？师述于是,小白兔和小鸡起顶着大荷叶往前走,又看到只小猫,小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡起叫小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！小猫说谢谢你们！说着,就走到荷叶底下。提问小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？师述不会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫个好朋友在起做游戏,玩得真高兴。师其实这个故事有个好听的名字,叫下雨的时候。完整欣赏故事。播放ppt提问听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？为什么？引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡小猫有礼貌,会说谢谢！延伸给小动物送伞师述小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗？能师那我们过会每个小朋友拿把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗？下雨的时候教案篇活动目标理解故事内容记住故事名称主要角色及对话能用连贯语言讲出角色间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....玩得真高兴。活动反思在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友边看课件边跟着说说,因此没有达到我意想中的效果。本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么？小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论下,或许效果会好些。下雨的时候教案篇活动目标理解故事内容记住故事名称主要角色及对话能用连贯语言讲出角色间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。活动准备下雨的时候FLASH动画；头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。活动过程出示叶子,引起幼儿的兴趣。教师瞧！这是什么呀？幼儿叶子。教师你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。教师小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用？评析在活动中,我准备了张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。幼儿欣赏FLASH动画。教师提问......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....结合图片老师讲述第段教师这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。教师你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。教师小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用？评析在活动中,我准备了张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。幼儿欣赏FLASH动画。教师提问,幼儿回答。结合图片老师讲述第段教师这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。过渡语小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢？看动画教师它遇到了谁？幼儿小鸡。教师小鸡被雨淋的怎么叫？学学小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔起来叫。教师小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌,还会说谢谢你,我们也和小鸡起来说说。老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？过渡语小白兔和小鸡起顶着叶子,继续向前走,它们又会碰到了谁呢？教师后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫？学学小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得喵喵直叫时,它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀？过渡语后来又怎样了呢？教师后来雨停了,个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？评析在这环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼儿用肢体动作表情语言口头语言来表达角色间的对话。在活动中,我为了调动幼儿参与的积极性,我说我们起大声点说,否则小鸡听不到我们的叫声。幼儿在我的鼓励下,都能积极参与,且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看看说说学学,提高了他们的观察力口语表达能力模仿能力。幼儿完整欣赏FLASH。教师这个故事真精彩,老师想请小朋友再认真的看次,想想这个故事里共有几个小动物,你最喜欢哪个小动物？过渡语故事看完了,小朋友......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在游戏中不仅学会了互相合作表演,而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来,提高了幼儿的语言表达能力,同时也增强了幼儿的合作意识。结束部分。我们回去表演给其它小朋友看吧!活动反思在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友边看课件边跟着说说,因此没有达到我意想中的效果。本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么？小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论下,或许效果会好些。小百科雨从云中降落的水滴,陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升到定高度后遇冷变成小水滴,这些小水滴组成了云,它们在云里互相碰撞,合并成大水滴,当它大到空气托不住的时候,就从云中落了下来,形成了雨。下雨的时候教案篇活动目标理解故事内容记住故事名称主要角色及对话。能用连贯语言讲出角色间的对话,学习词语蹦蹦跳跳摘顶着。教育幼儿同伴间要互相团结互相帮助。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。《下雨的时候 》教案（17篇）......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可是小白兔没有该怎么办呢？请小朋友们听听小白兔想了个什么办法？请大家仔细地听老师讲的故事。教师完整讲述请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。教师提问故事的名称是什么啊？下雨的时候故事中都有哪些小动物啊？小白兔,小鸡,小猫小白兔用了什么办法呢？荷叶顶在头上当成雨伞引导幼儿说出顶字,并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉放课件,帮助幼儿理解故事内容教师提问小兔子先遇到了谁啊？小鸡,小鸡怎么样了？被雨淋湿了小鸡是怎么叫的呀？请小朋友们起学叽叽叽的叫声看见小鸡被淋湿了,小兔子是怎么做的呢？说什么了？小鸡又是怎么说的？小兔子和小鸡遇到了谁呀？小猫,小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？请小朋友起学喵喵喵的叫声小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了,它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？你们喜欢这只小白兔吗？为什么？那老师想请你们说说,如果下雨了,我们手里没有雨具,我们可以用什么方法躲雨呀？小朋友们,老师这里有小动物的头饰,你们看看都有谁呀？嗯,故事中的小兔子,小鸡和小猫。那我们也来做个帮助别人的好孩子,好吗？教师带领孩子们起玩表演游戏,引导孩子们说出故事中角色对话,进行分角色表演。活动延伸故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞,你们想不想也有把自己的雨伞呢？让我们用小手画画吧！故事小白兔在草地上蹦蹦跳跳,会儿看看花,会儿采采蘑菇,玩得真高兴！忽然,下起雨来了,小白兔急忙摘下了片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可淋不到雨了！小白兔走啊走,看到前面只小鸡被雨淋得叽叽直叫小白兔连忙说小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧！小鸡说谢谢你,小白兔。说着,就钻到叶子底下,和小白兔起顶着大荷叶往前走。只小猫在雨中喵喵直叫。小白兔和小鸡起说小猫,小猫,快带荷叶伞下躲躲雨吧！小猫说谢谢你们！说着,就走到叶子底下。大荷叶下,个好朋友紧紧靠在起,点雨都淋不到。不会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔小鸡和小猫个好朋友起做游戏,玩得真高兴。活动反思在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....结合图片老师讲述第段教师这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。教师你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。教师小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用？评析在活动中,我准备了张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。幼儿欣赏FLASH动画。教师提问,幼儿回答。结合图片老师讲述第段教师这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。过渡语小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢？看动画教师它遇到了谁？幼儿小鸡。教师小鸡被雨淋的怎么叫？学学小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔起来叫。教师小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌,还会说谢谢你,我们也和小鸡起来说说。老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？过渡语小白兔和小鸡起顶着叶子,继续向前走,它们又会碰到了谁呢？教师后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫？学学小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得喵喵直叫时,它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀？过渡语后来又怎样了呢？教师后来雨停了,个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？评析在这环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼儿用肢体动作表情语言口头语言来表达角色间的对话。在活动中,我为了调动幼儿参与的积极性,我说我们起大声点说,否则小鸡听不到我们的叫声。幼儿在我的鼓励下,都能积极参与,且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看看说说学学,提高了他们的观察力口语表达能力模仿能力。幼儿完整欣赏FLASH。教师这个故事真精彩,老师想请小朋友再认真的看次,想想这个故事里共有几个小动物,你最喜欢哪个小动物？过渡语故事看完了,小朋友......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你们看到了什么啊？猜猜图片上是什么季节呢？春天的天气真舒服啊,可是春天也会下雨,下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？可以鼓励幼儿发散性的思维出示实物雨伞看看这是什么啊？我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔没有该怎么办呢？请小朋友们听听小白兔想了个什么办法？请大家仔细地听老师讲的故事。教师完整讲述请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。教师提问故事的名称是什么啊？下雨的时候故事中都有哪些小动物啊？小白兔,小鸡,小猫小白兔用了什么办法呢？荷叶顶在头上当成雨伞引导幼儿说出顶字,并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉放课件,帮助幼儿理解故事内容教师提问小兔子先遇到了谁啊？小鸡,小鸡怎么样了？被雨淋湿了小鸡是怎么叫的呀？请小朋友们起学叽叽叽的叫声看见小鸡被淋湿了,小兔子是怎么做的呢？说什么了？小鸡又是怎么说的？小兔子和小鸡遇到了谁呀？小猫,小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？请小朋友起学喵喵喵的叫声小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了,它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？你们喜欢这只小白兔吗？为什么？那老师想请你们说说,如果下雨了,我们手里没有雨具,我们可以用什么方法躲雨呀？小朋友们,老师这里有小动物的头饰,你们看看都有谁呀？嗯,故事中的小兔子,小鸡和小猫。那我们也来做个帮助别人的好孩子,好吗？教师带领孩子们起玩表演游戏,引导孩子们说出故事中角色对话,进行分角色表演。活动延伸故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞,你们想不想也有把自己的雨伞呢？让我们用小手画画吧！故事小白兔在草地上蹦蹦跳跳,会儿看看花,会儿采采蘑菇,玩得真高兴！忽然,下起雨来了,小白兔急忙摘下了片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可淋不到雨了！小白兔走啊走,看到前面只小鸡被雨淋得叽叽直叫小白兔连忙说小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧！小鸡说谢谢你,小白兔。说着,就钻到叶子底下,和小白兔起顶着大荷叶往前走。只小猫在雨中喵喵直叫。小白兔和小鸡起说小猫,小猫,快带荷叶伞下躲躲雨吧！小猫说谢谢你们！说着,就走到叶子底下。大荷叶下,个好朋友紧紧靠在起,点雨都淋不到。不会儿,雨停了,太阳出来了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师老师也很喜欢小白兔,因为小白兔会关心帮助它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？过渡语好,现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。评析这个环节是本活动中的难点,就是让幼儿迁移感情,明白同伴之间要互相关心,互相帮助。我首先对幼儿进行提问,让幼儿说说他们喜欢的小动物,为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢,最后让幼儿联系实际生活,讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的,从而让幼儿达到情感的迁移。尝试角色表演。第遍老师戴小白兔头饰,进行故事表演。第遍请幼儿分角色进行故事表演。过渡语小朋友们表演的真精彩！评析游戏是幼儿的基本活动,因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演,在游戏中不仅学会了互相合作表演,而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来,提高了幼儿的语言表达能力,同时也增强了幼儿的合作意识。结束部分。我们回去表演给其它小朋友看吧！活动反思在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友边看课件边跟着说说,因此没有达到我意想中的效果。《下雨的时候 》教案（17篇）。哇！这么多漂亮的图片啊,你们看到了什么啊？猜猜图片上是什么季节呢？春天的天气真舒服啊,可是春天也会下雨......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友边看课件边跟着说说,因此没有达到我意想中的效果。本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么？小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论下,或许效果会好些。下雨的时候教案篇活动目标理解故事内容记住故事名称主要角色及对话能用连贯语言讲出角色间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。活动准备下雨的时候FLASH动画；头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。活动过程出示叶子,引起幼儿的兴趣。教师瞧！这是什么呀？幼儿叶子。教师你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。教师小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用？评析在活动中,我准备了张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。幼儿欣赏FLASH动画。教师提问,幼儿回答。结合图片老师讲述第段教师这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。过渡语小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走......”。