1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....能正确计算十几减。教学难点理解十几减的计算算理教学用具口算卡片实物投影图片根小棒教学过程复习出示花朵图。问从朵花里拿走朵,你想怎么拿?为什么?还剩多少朵?设计理念让学生会计算拆数,为十几减的破十法和想加算减法做准备。让学生再次加深破十和连减的算理,让学生有意识的明白计算的多样性,从而在讲和时,学生自然就会多样去想算法,培养了学生的迁移能力。新授十几减例出示例主题图收集信息,回答问题在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?要求的问题是什么?你能完整地说说这幅图的意思吗?要求还剩几个你能解答吗?你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说说,也可以用学具摆摆。自主探究比较算理并优化让学生主动向全班汇报他的想法,师结合课件也可以适时引导生见课件让生自己说说哪种方法更好?你更喜欢哪种?师小结破十法连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。挑种喜欢的方法和你的同桌说说。,自主练习书第页做做做做第题问题结果是多少?为什么这么圈?做做第题问题边算边思考,你有什么发现?你能照样子再出组题吗?说给同桌听听做做第题问题你发现了什么?新授十几减出示主题图例。《十几减7、6》教案（16篇）。完成练习第题。完成练习第题。学生练习交流,集体订正。学生自由谈。总结回顾今天学习了什么你有什么收获作业布置练习第题；预习下节课内容。十几减教案篇教学内容教材P页例及做做练习题教学目标使学生在掌握十几减的基础上,通过解决具体情景中的问题,自主探究十几减的计算方法。进步理解破十法和想加算减,并能够用语言表述思维过程。通过学习,使学生能正确,熟练地计算十几减的试题。培养学生自主探究和合作的能力。教学重点掌握破十法和想加算减这两种计算方法。教学难点正确,熟练地计算。教学过程游戏引入,唤醒旧知同学们,你们想去动物园看熊猫吗？想。好！可是我们必须闯过两关游戏,老师才能带大家去,你们有信心吗？有击鼓传花填空练习开火车小朋友们表现得真棒,老师非常高兴,所以现在我们就来到了动物园！第节学习新知,自主探究同学们看,熊猫宝宝在干什么呀？卖风车......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....看谁的反应最快,算得最好。教师出示口算卡片,让学生进行抢答。＝＝＝＝＝＝＝＝导入激趣师这节课,老师准备了许多小红花,哪位小朋友表现得好,他就可以得到红花作为奖励。看看这节课谁最出色,得到的红花最多。练习。比赛。第题师本次夺。比赛分成两道大题,每做对道小题就可以得到颗。大家准备好了吗?生准备好了。和相加得,所以。补充练习摆摆,算算。让学生在书桌上摆出个红圆片,再摆出个黄圆片,然后再摆上大圆圈。提问这种摆法表示什么意思个红圆片,个黄圆片,共有个圆片。再用虚线套住个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式＝或计算时你是怎样想的让学生说说思考过程。巩固练习完成P页的做做第题。让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。完成P页做做的第题。计算并说出上下两行之间的关系布置作业。课堂小结同学们,今天你有什么收获呀？十几减教案篇教学目标使学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作进步经历十几减的计算过程,比较熟练地掌握十几减的计算方法,并能正确地进行计算。鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,用自己喜欢的方法来计算十几减的算式,渗透用多种方法解决问题的能力。引导学生能用十几减的计算方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而培养学生用数学的`意识。培养学生的合作意识和交往能力。教学重难点重点引导学生用自己喜欢的计算十几减的方法解决现实问题。难点经历探究计算十几减的思维过程。教学过程热身赛集体订正。评讲请你说说你是怎样计算的？指名学生说自己的算法,还有不同的算法吗？师刚才我们起复习了前面大家共同探究的十几减的几种方法,那么老师希望大家在后面学习过程中,能用你自己喜欢的方法来做题。好,下面就进入我们今天的十几减的练习课。板书课题十几减的练习课新课导入师同学们喜欢喜羊羊吗？生喜欢。师老师也很喜欢,今天喜羊羊他们来到我们的课堂了,大家和他们打个招呼吧！生你们好。师今天大早懒羊羊村长把大家召集了起来,交给他们个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意,把羊村的宝藏偷走了,现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。当然这路上困难重重......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....下面就进入我们的闯关活动。速度大作战师我们来和喜羊羊比比谁的速度快吧用你最喜欢的算法算算－。力气大作战师同学们,大力士泰哥要和我们比力气呢。在圆圈里填上大于号,小于号或者等于号〇〇〇〇〇〇地雷大作战想加算减师同学们要小心了,可不要踩到地雷哦师我们安全的走过了雷区,现在休息下来讲故事吧活动师同学们,在你们聪明才智的帮助下,喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏,看,他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝下,他们邀请我们起跳舞,大家准备好了吗？音乐找朋友师喜羊羊他们完成了任务,要回羊村去复命了,他们想买些礼品带给大家,现在请大家起去自选商场帮他们挑选礼物吧！妈妈给了你元钱,你最想买什么,还剩多少钱？如果可以买两样,你想买什么？还剩多少钱？学习了十几减的几种计算方法,你能不能用你喜欢的方法来说说和怎样计算？这节课你收获了什么？师大家这节课学会了讲故事,十几减的计算方法等很多东西。还利用十几减的计算方法,推理出了如何计算十几减和十几减这些我们下节课将要学习的内容。师你喜欢灰太狼吗？生不喜欢,他老做坏事。师对,灰太狼总喜欢搞破坏,但是老师觉得灰太狼有个优点,他虽然每次都失败,但是却从未放弃,这点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧,喜羊羊他们次次战胜灰太狼,灰太狼次次失败,我们胜利了,我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们句话失败是成功之母大屏幕出示十几减教案篇教学内容新人教版年级下数学书第页教学目标风车金鱼为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透数学来源于生活的思想,培养学生应用数学的意识,体验十几减的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识教学重点理解十几减的算理,能正确计算十几减。教学难点理解十几减的计算算理教学用具口算卡片实物投影图片根小棒教学过程复习出示花朵图。问从朵花里拿走朵,你想怎么拿?为什么?还剩多少朵?设计理念让学生会计算拆数,为十几减的破十法和想加算减法做准备。让学生再次加深破十和连减的算理,让学生有意识的明白计算的多样性,从而在讲和时,学生自然就会多样去想算法,培养了学生的迁移能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能用你自己喜欢的方法来做题。好,下面就进入我们今天的十几减的练习课。板书课题十几减的练习课新课导入师同学们喜欢喜羊羊吗？生喜欢。师老师也很喜欢,今天喜羊羊他们来到我们的课堂了,大家和他们打个招呼吧！生你们好。师今天大早懒羊羊村长把大家召集了起来,交给他们个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意,把羊村的宝藏偷走了,现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。当然这路上困难重重,大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生有！师好,下面就进入我们的闯关活动。速度大作战师我们来和喜羊羊比比谁的速度快吧用你最喜欢的算法算算－。力气大作战师同学们,大力士泰哥要和我们比力气呢。在圆圈里填上大于号,小于号或者等于号〇〇〇〇〇〇地雷大作战想加算减师同学们要小心了,可不要踩到地雷哦师我们安全的走过了雷区,现在休息下来讲故事吧活动师同学们,在你们聪明才智的帮助下,喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏,看,他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝下,他们邀请我们起跳舞,大家准备好了吗？音乐找朋友师喜羊羊他们完成了任务,要回羊村去复命了,他们想买些礼品带给大家,现在请大家起去自选商场帮他们挑选礼物吧！妈妈给了你元钱,你最想买什么,还剩多少钱？如果可以买两样,你想买什么？还剩多少钱？学习了十几减的几种计算方法,你能不能用你喜欢的方法来说说和怎样计算？这节课你收获了什么？师大家这节课学会了讲故事,十几减的计算方法等很多东西。还利用十几减的计算方法,推理出了如何计算十几减和十几减这些我们下节课将要学习的内容。师你喜欢灰太狼吗？生不喜欢,他老做坏事。师对,灰太狼总喜欢搞破坏,但是老师觉得灰太狼有个优点,他虽然每次都失败,但是却从未放弃,这点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧,喜羊羊他们次次战胜灰太狼,灰太狼次次失败,我们胜利了,我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们句话失败是成功之母大屏幕出示十几减教案篇教学内容新人教版年级下数学书第页教学目标风车金鱼为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透数学来源于生活的思想,培养学生应用数学的意识,体验十几减的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....能够正确地计算十几减。难点进步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。教学过程复习旧知口算看卡片,说出里应填多少。十＝十＝十＝十＝＝,说说想的。过程。教学新授出示课本第页例图。师昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。从图中,你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报有个风车,被小朋友买走了个,还剩几个？师根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式。探究十几减的计算方法。师,你想怎样算？和小组内的`同学说说你的算法。学生在小组内交流自己的计算方法。教师组织学生汇报,并板书。分成和,先算,再算。先用中的减去,等于,在把和中的另部分合起来就是,所以条,黑的有条。同理先用中的减去,等于,在把和中的另部分合起来就是,所以条,花的有条。见减想加,算出答案。因为看到这两个减法算式,可以同时想到个加法算式,即连减的方法,算出答案。,少减去个,就得少减去个,就得。,师重点强调从小朋友刚才的发言中,老师发现很多小朋友喜欢用想加算减的方法,看来这种方法比较好,当然其他的方法也是正确的也可以用。告诉学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。反馈练习课本上做做的第题。结合练习鼓励学生说出不同的算法。质疑再探分钟回顾课前提出的问题是否解决,你又产生了哪些疑问？请提出来。针对学生提出的问题,师生共同探究解决。预设问题计算十几减方法还有哪些？计算十几减可以帮我们解决哪些问题？用什么方法对十几减的算式进行检查呢？运用拓展分钟我当小老师。让学生根据本节所学知识自编题目。课本上做做的第题。树上有只猴子,树下有只猴子,共有几只猴子？共有只猴子在玩耍,树上有只,树下有几只？全课总结。学生谈学习收获师本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。教师归纳总结学生充分发表意见后教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识。板书设计十几减条金鱼,花的有条,黑的有条。条金鱼,黑的有条,花的有条。条条想还可以这样算十几减教案篇教学目标学习十几减的退位减法的计算方法,初步理解算理。培养学生动手操作的能力,发展学生的思维......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....下面就进入我们的闯关活动。速度大作战师我们来和喜羊羊比比谁的速度快吧用你最喜欢的算法算算－。力气大作战师同学们,大力士泰哥要和我们比力气呢。在圆圈里填上大于号,小于号或者等于号〇〇〇〇〇〇地雷大作战想加算减师同学们要小心了,可不要踩到地雷哦师我们安全的走过了雷区,现在休息下来讲故事吧活动师同学们,在你们聪明才智的帮助下,喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏,看,他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝下,他们邀请我们起跳舞,大家准备好了吗？音乐找朋友师喜羊羊他们完成了任务,要回羊村去复命了,他们想买些礼品带给大家,现在请大家起去自选商场帮他们挑选礼物吧！妈妈给了你元钱,你最想买什么,还剩多少钱？如果可以买两样,你想买什么？还剩多少钱？学习了十几减的几种计算方法,你能不能用你喜欢的方法来说说和怎样计算？这节课你收获了什么？师大家这节课学会了讲故事,十几减的计算方法等很多东西。还利用十几减的计算方法,推理出了如何计算十几减和十几减这些我们下节课将要学习的内容。师你喜欢灰太狼吗？生不喜欢,他老做坏事。师对,灰太狼总喜欢搞破坏,但是老师觉得灰太狼有个优点,他虽然每次都失败,但是却从未放弃,这点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧,喜羊羊他们次次战胜灰太狼,灰太狼次次失败,我们胜利了,我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们句话失败是成功之母大屏幕出示十几减教案篇教学内容新人教版年级下数学书第页教学目标风车金鱼为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透数学来源于生活的思想,培养学生应用数学的意识,体验十几减的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识教学重点理解十几减的算理,能正确计算十几减。教学难点理解十几减的计算算理教学用具口算卡片实物投影图片根小棒教学过程复习出示花朵图。问从朵花里拿走朵,你想怎么拿?为什么?还剩多少朵?设计理念让学生会计算拆数,为十几减的破十法和想加算减法做准备。让学生再次加深破十和连减的算理,让学生有意识的明白计算的多样性,从而在讲和时,学生自然就会多样去想算法,培养了学生的迁移能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....完成练习第题。学生练习交流,集体订正。学生自由谈。总结回顾今天学习了什么你有什么收获作业布置练习第题；预习下节课内容。十几减教案篇教学内容教材P页例及做做练习题教学目标使学生在掌握十几减的基础上,通过解决具体情景中的问题,自主探究十几减的计算方法。进步理解破十法和想加算减,并能够用语言表述思维过程。通过学习,使学生能正确,熟练地计算十几减的试题。培养学生自主探究和合作的能力。教学重点掌握破十法和想加算减这两种计算方法。教学难点正确,熟练地计算。教学过程游戏引入,唤醒旧知同学们,你们想去动物园看熊猫吗？想。好！可是我们必须闯过两关游戏,老师才能带大家去,你们有信心吗？有击鼓传花填空练习开火车小朋友们表现得真棒,老师非常高兴,所以现在我们就来到了动物园！第节学习新知,自主探究同学们看,熊猫宝宝在干什么呀？卖风车。熊猫宝宝说,如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题,她就把风车奖励给你们,好不好？好收集信息,回答问题问题在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？要求的问题是什么？你能完整地说说这幅图的意思吗？要求还剩几个你能解答吗？－＝这个是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说说,也可以用学具摆摆。自主探究,解决问题用学具摆摆。出示破十法和想加算减的过程第节运用新知,自主练习今天同学们表现得都很棒,熊猫宝宝非常满意。她除了把风车送给你们之外,还邀请大家去她的菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米,你们愿意吗？愿意圈圈,算算。算算。问题边算边思考,你有什么发现？你能照样子再出组题吗？说给同桌听听。看谁算得快。问题算得快的同学,你有什么窍门吗你们今天跟熊猫妈妈起玩得开心吗？开心下面是熊猫妈妈留给你们的家庭作业,我们是不是要好好地完成呀？是第节布置作业第页做做第题。十几减想想十几减教案篇教学目标巩固十几减的计算方法,使学生能熟练地进行计算。通过练习,使学生能熟练地进行计算。让学生经历数学信息的搜集问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。教学过程口算师同学们,这节课开始......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....回答问题在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?要求的问题是什么?你能完整地说说这幅图的意思吗?要求还剩几个你能解答吗?你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说说,也可以用学具摆摆。自主探究比较算理并优化让学生主动向全班汇报他的想法,师结合课件也可以适时引导生见课件让生自己说说哪种方法更好?你更喜欢哪种?师小结破十法连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。挑种喜欢的方法和你的同桌说说。,自主练习书第页做做做做第题问题结果是多少?为什么这么圈?做做第题问题边算边思考,你有什么发现?你能照样子再出组题吗?说给同桌听听做做第题问题你发现了什么?新授十几减出示主题图例。。师这道算式你们是怎么算出来的`？请你们人小组任选道来研究下,也可以用学具研究。人小组学习研究。师哪个组能第个派代表上来说说你们组算哪道题,怎么算的？师有不同的方法吗？师皮卡丘夸大家真是棒极了,想出了这么多的方法,它想问问大家你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法算。学生是有差异的,正确认识和处理这种差异,实施有效的因材施教,是使生个学生都能在不同的基础上得到发展的重要保证。这里,我尊重学生的差异,能根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。学生可以任选个自己喜欢的游园活动提出数学问题,任选道题进行研究进行计算,任何种方法都可以得到教师的充分肯定。每个学生都有机会获得成功的体验,真正体现学生是学习的主人。十几减的算式除了这几道,你知道还有哪些吗？学生边说教师边板书你会算吗？用你最喜欢的方法,想算哪道就算哪道,并和你的同桌说说你的算法。你算哪道？怎么算的？自主练习,巩固方法,体验成功。皮卡丘带来了些小精灵算式,你想上来摘哪道就摘哪道。皮卡丘发现有些小朋友算得很快,你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗？。比比,看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。□＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说说。今天我们学习了十几减,你发现十几减里藏有什么小秘密吗？十几减教案篇教学目标学生初步学会计算十几减。使学生通过练习,进步理解计算退位减法的思考方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....激发学生的学习兴趣。教学重点用破十法和看减想加的方法计算教学难点理解算理教学过程口算说说计算方法新授十几减学生看插图,你能提出什么问题？你能列式计算吗？请你自己研究你怎样算这道题。用手中的小棒摆摆。学生汇报。师提问你为什么要用减教师演示破十法,边说过程。谁愿意把你学到的方法讲听。看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗？生说师板书。师用小棒看算式算有什么相同的地方？这叫破十法用你的好方法做题观察算式,你发现了什么？十几减看图说图意用小棒验证汇报能看着算式说过程吗？口算你发现什么？十几减方法同上观察黑板上的算式,今天学的都是什么样的题。引出课题十几减。课堂练习课件小动物也来参加我们的课,它们给你们带来了些题口算说方法你发现了什么？你发现了小窍门,会帮你算的更快。课件放飞气球。课件送信口算条学生根据自己的情况选择做题。。师这道算式你们是怎么算出来的`？请你们人小组任选道来研究下,也可以用学具研究。人小组学习研究。师哪个组能第个派代表上来说说你们组算哪道题,怎么算的？师有不同的方法吗？师皮卡丘夸大家真是棒极了,想出了这么多的方法,它想问问大家你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法算。学生是有差异的,正确认识和处理这种差异,实施有效的因材施教,是使生个学生都能在不同的基础上得到发展的重要保证。这里,我尊重学生的差异,能根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。学生可以任选个自己喜欢的游园活动提出数学问题,任选道题进行研究进行计算,任何种方法都可以得到教师的充分肯定。每个学生都有机会获得成功的体验,真正体现学生是学习的主人。十几减的算式除了这几道,你知道还有哪些吗？学生边说教师边板书你会算吗？用你最喜欢的方法,想算哪道就算哪道,并和你的同桌说说你的算法。你算哪道？怎么算的？自主练习,巩固方法,体验成功。皮卡丘带来了些小精灵算式,你想上来摘哪道就摘哪道。皮卡丘发现有些小朋友算得很快,你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗？。比比,看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。□＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说说。今天我们学习了十几减......”。