1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....答案在书中。生我从‚得意洋洋‛这个词体会到,齐威王的马必定按刚才的顺序出场。生‚齐威王轻蔑地说那就来吧！‛能够看出齐威王点没有防备田忌会调换马的出场顺序,田忌的办法出其不意。生齐威王正夸耀自我的马呢！师‚夸耀‛与‚夸奖‛样吗？生‚夸奖‛是种鼓励,而‚夸耀‛表现出了十足的傲气。师夸奖自我的马该怎样说？夸耀自我的马又该怎样说？生‚这匹马真好！‛这是夸奖。‚我的马天下无敌！‛这是夸耀。讨论课后思考题,说说句话之间有什么联系。齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原先的马,只调换了下出场顺序,就能够转败为胜。领会文中所含的道理,概括中心思想。思考从田忌赛马中你受到了什么启示？让学生讨论,各抒已见。概括中心思想。指名朗读课文。背诵课文。质疑问难。布臵作业。背诵课文。赛马教学设计篇教学目的学习本课词语,理解其含义。让学生透过学习课文资料,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。学习‚按必须顺序写‛的基本方法。教学重点了解两次赛马时双方匹马出场顺序的不样,体会孙膑的足智多谋。教学准备投影片标有不样颜色的匹马图片教学过程导入新课,板书课题导入这天这节课我们学习我国古代个关于赛马的故事。板书田忌赛马初步了解课文资料,理清教学重点出示课题思考围绕这个课题你想明白些什么？生讨论师综合；综合同学们刚才提出的问题,主要有以下点出示投影片a田忌和和谁赛马？b共赛了几次马？c赛马最后的结果是什么？师过渡下方请同学们带着这个问题快速阅读课文。讲读课文,理解课文资料提问田忌和齐威王共赛了几次马？生答指名读第次赛马的部分。思考田忌和齐威王在比赛前做了些什么？第次比赛的经过怎样,结果怎样？生讨论,指名上台用图片演示,板书。提问a这次比赛齐威王为什么能赢？出示投影片b齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个‚强‛字指什么？c第次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样？d‚垂头丧气‛是什么意思？假如你是田忌,你会怎样想？e田忌失败后,想了吗？从他身上,我们想到失败了就应怎样办？指名答师过渡田忌垂头丧气,准备离开赛马场......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师指导比较分析。小结。布臵作业。有感情地朗读课文。第课时齐读课文。讨论课后思考题,说说句话之间有什么联系。齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原先的马,只调换了下出场顺序,就能够转败为胜。领会文中所含的道理,概括中心思想。思考从田忌赛马中你受到了什么启示？让学生讨论,各抒已见。概括中心思想。指名朗读课文。背诵课文。质疑问难。布臵作业。背诵课文。田忌赛马教学设计十教学目标个生字,理解词语。,学习孙膑认真观察分析的态度和正确的思想方法。学习按必须顺序写的表达方法。教学重点难点学习孙膑认真观察分析的态度和正确的思想方法。课前准备课件。教学时数课时教学过程第课时揭示课题,推想资料,题目叫田忌赛马。板书课题,教学‚忌‛,简介田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要资料。看了本课课题,我们能够怎样推想呢？田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？自学课文,初步感知,注意读准生字。指名读生字,注意‚丧惑蔑‛个生字的读音。指名说说课文讲了件什么事。细读课文？加以板书起因经过结果第次赛马失败孙膑授计,第次赛马取胜,好好读读。相同之处马匹相同；马的主人相同；规则相同；比赛的地点相同。不样之处马的出场顺序不样,结果不样；人物的神态情绪不样。为什么田忌只调换下马的出场顺序,就能转败为胜呢？田忌的根据是什么？作业抄写生字词语每位学生做种马共匹,并分别标上个等级号码。第课时谈话导入师上节课我们齐观看了田忌与齐威王两次赛马的激烈场面,我想问大家,相同的马,为什么田忌第次赛马输了,第次能转败为胜呢？生答。出示课件齐威王每个等级的马都比田忌的马强。还是原先的马,只调换下出场顺序,就能够转败为胜。教法推荐教学时,能够围绕‚赛马‛这条主线抓住个‚顺序‛安排教学步骤。抓情节发展顺序。紧扣题目,从田忌的角度,理清‚初赛失败‛‚孙膑献策‛‚再赛胜利‛个层次,使学生明确课文是按‚田忌赛马‛的故事情节发展顺序记叙的。抓马匹对应顺序......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。抓再赛胜利的输赢顺序。根据马匹对应顺序理清输――胜――胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。朗读推荐。老师讲前读读全文,粗知课文主要资料；分节读,要扣住教师提问读。老师讲后读分主角读‚孙膑献策‛部分,要读出两个人物不样的感情；分主角读田忌和齐威王的对话,要读出人物的不样感情。全班齐读每次比赛结果的语言。结尾句是中心句,在教学中要结合讲解反复读。田忌赛马教学设计设计理论在语文活动中学语文,使学生真正提高运用语言的潜力是语文教学的真谛。为此,语文课堂就应是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。设计特色让学生动起来,使课堂活起来。教学流程及设计意图揭示课题,落实重点训练项目。读了课题,你推想课文会写哪些资料？田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？带着以上个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要资料。让学生透过看课题推想课文资料的方法来掌握课文主要资料,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。再读课文,理清文章段落层次。课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪部分写了由败到胜‚转‛的过程？参考‚转败为胜‛这成语,用自然段归纳法给课文分段。这样,进步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马‚转败为胜‛的过程。动手演示,理解两次赛马的状况。自读课文,说说两次赛马的状况。用已准备的‚马卡片‛学具演示两次赛马的状况,同时让学生板演并讲述过程。使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程中读懂课文两部分资料,构成深刻印象。深读课文,研究田忌赛马‚转败为胜‛的原因。什么叫‚转败为胜‛？看着这个板书,你想问什么？还是同样的马为什么能‚转败为胜‛？研读第次赛马以后田忌孙膑和齐威王的心理状态。指导学法划表现人物心理的词句研这些词句对表达人物心理的特定含义读这些人物的不样情感心理范例引读,明确研读方法与目标。自我研读。交流感悟。讨论田忌赛马‚转败为胜‛的原因......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....－节写田忌再战胜利。田忌依靠孙膑的帮忙转败为胜。课文是按‚失败帮忙胜利‛的顺序来写的,也就是按‚第次赛马孙膑劝说第次赛马‛的顺序来写的。⒌在理清层次初步理解课文的基础上分段。板书失败帮忙胜利反复读文布臵作业家默词语,熟读课文,做套赛马的图片田忌和齐威王各套,并剪下来。第课时谈话导入田忌赛马,前后两次,为什么相同的马匹会产生不样的结果？这天这堂课,我们就从‚转败为胜‛这个词入手,学习文章,探求其中的原因。讲读课文第段⒈田忌与齐威王赛马,第局为什么田忌都失败了？第局他们是如何对抗的呢？请大家轻声读课文第段,找出相关语句。⒉请同学用自我绘制的赛马小画片演示第局场比赛的情形。学生动手操作,教师巡视课堂,找摆得较好的学生。⒊指名学生上台操作图片,摆放图片。完成后,请该生指着图片说明第局比赛的情形。教师归纳扳书第局第场上→上第场中→中第场下→下⒋那么第局比赛的结果怎样样？为什么呢？出示齐威王每个等级的马都比田忌的强。⒌由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以第局下来,田忌每场都失败。板书场场失败⒍失败后的田忌显得怎样？边看插图,边读第段有关语句,从词语中理解。‚扫兴‛‚垂头丧气‛。理解这两词表达了田忌怎样的情绪？指导朗读第段,注意体会人物的情绪。⒎师归纳第场比赛田忌用上中下等级的马分别与齐威王的上中下等级的马比赛,结果都失败了。学习第段。⒈师引读赛马失败的田忌失意地正想离开,但是好友孙膑却来劝慰他生接读,出示从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀⒉田忌认为孙膑在讥讽嘲笑他,可这却是句很重要的话。请大家想想‚快不了多少‛在那里是什么意思？指名回答即‚快点儿‛或‚快得不多‛,请大家检查自我摆放的小画片,看是否贴合孙膑所说的这句话？⒊连这么细小的地方,孙膑都注意到了,从中我们能够体会到什么？⒋师引读正因为孙膑对赛马情形作了认真仔细的观察,所以他生胸有成竹地说‚你就照我的主意办吧。‛师胸有成竹？调换了出场顺序以后,就必须会胜利吗？学生各抒己见生我认为孙膑能取胜,有％的把握。生我说只有％的可能。假如齐威王也来个调换顺序,田忌也照样输......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....能积累些词语。学习‚两次赛马‛部分找出两次赛马的段落。有谁明白本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？两次,每次场同学们打开书,快速浏览下全文,看看课文哪几个自然段写的是第次赛马？从哪儿到哪儿写的是第次赛马？学生快速浏览交流自学这两部分★这两部分资料,孔老师不讲,相信大家透过自学和人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？能！出示学习要求学习要求各人大声朗读自然段自然段。各人按下方的句式,说说田忌两次赛马的经过。第＿次赛马的时候,田忌先用对齐威王的,之后用对齐威王的,最后用对齐威王的。由于,所以田忌。人小组中,选人说,另选人用纸马演示两次比赛过程。学生自学。检查自学老师要检查大家自学的状况了。先请人来读自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲讲第次是怎样赛的。指名读。读读齐威王每个等级的马都比田忌的强。生上台讲说第次赛马过程,教师演示课件。指名读自然段。另生上台讲说第次赛马过程,教师演示课件。★表扬说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按必须的顺序来表达。质疑,推理启发质疑看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗？板书初赛失败→再赛胜利顺势设问出示问题同样的马,两次比赛的结果为什么不样？默读课文,划出有关的句子。出示还是原先的马,只调换了下出场顺序,就能够转败为胜。齐读这句。板书调换顺序这个计策谁想出来的？板书孙膑献计这个顺序能够随便调吗？我们来做个实验。请人小组长拿出信封里的纸,人小组讨论下,假如我们不按孙膑的计策,换种方法安排出场顺序,结果会怎样呢？用笔在纸上照样貌写写,推算下。比比,哪个小组算得快。学生推算。教师巡视,找出两张推算结果多的纸。展示台展示学生推算结果最多的代表作品。★小结实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是。用个词形容下。神机妙算计算精密学习‚孙膑献计‛部分。这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了？出示问题孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？请大家带着这个问题,按人小组分主角朗读自然段。能够互相提醒,揣摩人物的语气。比较夸耀夸奖人小组练读指名人读先说说你给同学出了什么主意评价全班齐读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。抓再赛胜利的输赢顺序。根据马匹对应顺序理清输――胜――胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。朗读推荐。老师讲前读读全文,粗知课文主要资料；分节读,要扣住教师提问读。老师讲后读分主角读‚孙膑献策‛部分,要读出两个人物不样的感情；分主角读田忌和齐威王的对话,要读出人物的不样感情。全班齐读每次比赛结果的语言。结尾句是中心句,在教学中要结合讲解反复读。田忌赛马教学设计设计理论在语文活动中学语文,使学生真正提高运用语言的潜力是语文教学的真谛。为此,语文课堂就应是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。设计特色让学生动起来,使课堂活起来。教学流程及设计意图揭示课题,落实重点训练项目。读了课题,你推想课文会写哪些资料？田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？带着以上个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要资料。让学生透过看课题推想课文资料的方法来掌握课文主要资料,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。再读课文,理清文章段落层次。课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪部分写了由败到胜‚转‛的过程？参考‚转败为胜‛这成语,用自然段归纳法给课文分段。这样,进步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马‚转败为胜‛的过程。动手演示,理解两次赛马的状况。自读课文,说说两次赛马的状况。用已准备的‚马卡片‛学具演示两次赛马的状况,同时让学生板演并讲述过程。使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程中读懂课文两部分资料,构成深刻印象。深读课文,研究田忌赛马‚转败为胜‛的原因。什么叫‚转败为胜‛？看着这个板书,你想问什么？还是同样的马为什么能‚转败为胜‛？研读第次赛马以后田忌孙膑和齐威王的心理状态。指导学法划表现人物心理的词句研这些词句对表达人物心理的特定含义读这些人物的不样情感心理范例引读,明确研读方法与目标。自我研读。交流感悟。讨论田忌赛马‚转败为胜‛的原因......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....当堂反馈透过‚摘李子‛这游戏,训练学生抽象思维的潜力,让学生进步懂得课文所包含的道理。改写故事,培养思维齐威王务必调换出场顺序,才能赢田忌,可怎样调方法不止种,让学生想办法,大大培养了创造思维的潜力。总之,这节课教学中充分体现了以教师主导,学生为主体这教学原则,自主学习讨论思考问题解决问题,同时,受到各方面的教育。田忌赛马教学设计教学目的理解课文的资料,体会孙膑的足智多谋。领会故事中所说明的道理,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点了解两次赛马时双方匹马的出场顺序的不样,体会孙膑的足智多谋。教学难点理解为什么还是原先的马,只调换了下出场顺序,却能转败为胜。教学时光两课时教具准备用卡片制作的表示双方不样等级的‚马‛。制作的电脑教学软件。第课时导入新课,设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事,离此刻已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么,课文中讲了几次赛马,每次的状况是怎样的？请同学们预习课文。检查预习状况。课文中讲了几次赛马？每次赛马怎样？讨论分段,概括段意。初赛失败。孙滨献计。再赛胜利。取胜原因。导学第段首赛失败。演示电脑教学软件第次赛马的情节。投影自学题第次赛马是怎样赛的,结果怎样？学生自学同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不样等级的‚马‛演示比赛状况,并完成课堂练习题第次比赛田忌齐威王上检查自学状况,指名到黑板前演示赛马状况。教师点拨。学生质疑。小结。导学第段孙膑献计。指名读。投影自学题课文怎样描述孙膑田忌和齐威王？学生自学。找出来读读检查自学状况,讨论思考题。指导分主角朗读课文,体会不样人物的性格特点。学生质疑。小结。导学第段再赛胜利。演示电脑教学软件中第次赛马情节。投影自学题第次赛马是怎样赛的,结果怎样？完成课堂练习题第次比赛田忌齐威王自学同桌按课文资料演示第次赛马状况,完成课堂练习。教师检查自学状况,指名到黑板前按课文资料演示。指导表情朗读,想象每场比赛后齐威王的表现。学生质疑。教师小结。导学第段取胜原因。齐读。学生质疑为什么还是原先的马,只调换了下出场顺序,就能够转败为胜？学生再读上文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导学生从课文中找到有关的词句,或含义深刻的句段,品个够,议个透,充分发表自我的见解。或浅或深或对或错,只要是在思考,只要敢说,都就应鼓励,从而激活课堂。总结全文,深化认识。在这个故事中,你受到了什么启发或教育？适当浓缩课文,突出对话,指导分角度演读,体会情感。作业。设想这场赛马将电视现场直播,请你当节目主持人,写段解说词。评点引导学生在自主活动中学语文,体现了‚语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践潜力‛要求。教师的设计着力透过读议演学具操作当节目主持人等多种活动,顺应了培养学生语文潜力的‚主要途径也就应是语文实践‛的客观规律,而以凸显了设计的教学价值所在。周贯评点田忌赛马教学设计学习目标学会本课生字新词。有感情地朗读课文。理解课文资料,懂得要善于观察善于思考才能想出好主意。学习按必须顺序写的表达方法。教学重点学生有感情地朗读课文第自然段,从中领会善于观察善于思考才能想出好主意的道理。学习按必须顺序写的表达方法。教学难点学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型阅读探究课。第课时安排理解课文资料,能用自我的话介绍两次赛马的经过。懂得要善于观察善于思考才能想出好主意的道理。部分学生有更多启发有感情朗读课文自然段。能积累些词语。第课时安排掌握本课生字新词。学习本文按必须顺序写的表达方法。‚动脑筋‛故事交流会。课前激趣玩纸牌出示两组牌,红心,草花。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以比获胜。由此得出‛在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的方能否掌握主动权。引入揭示目标★同学们,在我国古代战国时期,有个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有名大将叫田忌,他个性喜欢赛马。这天,我们就来学习这个历史故事。板书课题提醒注意生字‚忌‛上方是自我的‚己‛。齐读课题。读了课题,你想明白什么？田忌和谁赛马？赛了几场？怎样赛的？结果怎样？揭示学习目标出示,指名读理解课文资料,能用自我的话介绍田忌赛马的经过。从田忌赛马这件事中得到些启发......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用笔划出来,想想。出示齐威王每个等级的马都比田忌的强。善于观察‚齐威王的马比你的快不了多少呀‛善于思考齐威王正在得意洋洋地夸耀自我的马。知己知彼小结谁连起来说说‚为什么孙膑能想出这个好主意呢‛？善于观察善于思考知己知彼总结积累总结全文同学们,这天这节课,我们学习了田忌赛马,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计板书,再赛转败为胜的故事。出示学习目标田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？善于观察善于思考知己知彼从全局出发,不怕牺牲局部利益遇到困难,不灰心骄兵必败板书善于观察善于思考出示学习目标学了这篇文章,我们认识了个历史人物。此刻请你来评价下这个历史人物,你觉得他是个什么样的人。预案用个词来形容下孙膑神机妙算智勇双全用个词来形容下田忌有勇无谋屡败屡战用个词来形容下齐威王夜郎自大盲目乐观骄兵必败你想对孙膑说句什么话你想对田忌说句什么话你想对齐威王说句什么话★这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了张词语卡片,大家齐读遍。课件出示词语卡片神机妙算胸有成竹知己知彼智勇双全有勇无谋垂头丧气屡败屡战胜不骄败不馁得意洋洋目瞪口呆夜郎自大盲目乐观骄兵必败世上无难事,只怕有心人课外作业课件出示找自我感兴趣的有关动脑筋的故事读读,准备参加班级故事会。预案人小组先交流下,你有哪些故事,回去收集资料。板书设计田忌赛马调换顺序初赛失败→再赛胜利孙膑献计善于观察善于思考田忌赛马教学设计教学要求。透过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学生观察事物,勤于思考的好习惯。能给课文分段,总结段意。有感情地朗读课文。学会生字新词。教学重点懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。教学难点同上。教学准备投影仪。教学时光课时。教学过程第课时解题,了解背景初读课文,了解大意。范读全文,了解大意。预习课文。学习生字。拼读生字,识别字音字形字义。忌上部分‚己‛不出头,不可写成已或巳。丧下部分不能多写笔‚丿‛。赢下部分是个字组成‚月贝凡‛学习词语。挖苦用尖酸刻薄的话讥笑人。垂头丧气情绪低落消沉。胸有成竹画竹子时......”。