1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并模仿动作,变现身体的不同动态,为后面的创作奠定基础。示范环节在示范环节采取情景导入和游戏化语言,符合小班的年龄特征。例如‚帮助毛毛虫把它的好朋友都变出来。‛还采取教师示范个别幼儿示范和书空练习相结合,在游戏中渗透绘画的顺序和方法,例如如何蘸颜料。颜料没有了怎么办？怎样办毛毛虫的身体变长。利用提问‚毛毛虫还可以去哪里?‛引导幼儿构图,知道在画纸空的地方都可以画。操作材料的提供画纸是有背景的,更能体现场景性和情趣性。颜料不是单色的,有几种颜色混合在起的两种色系绿色系和橙色系丰富多变更具美感。小印章适合小班幼儿创作,小棉签适合表现细节,例如官触角和小脚。作品分析在画纸的不同位臵表现出了毛毛虫身体的不同动态。毛毛虫教学设计篇活动目标学习粘贴的技能,能连续粘贴圆形,贴出毛毛虫的身体能在合理的位臵粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型体验成功的乐趣活动准备作业卡纸毛毛虫胶棒每人支活动过程出示材料,引发幼儿制作兴趣教师示范制作过程先把材料从硬纸卡上取下把毛毛虫的头的背面涂上胶,粘贴在树叶上的合适位臵。挨着毛毛虫的头个个粘贴圆形,注意每个圆形要挨在起,中间不能有空隙。幼儿制作,教师巡回指导幼儿制作,教师巡回指导,指导个别幼儿正确的粘贴方法,鼓励幼儿大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型。幼儿作品展示毛毛虫教学设计篇活动目标了解毛毛虫的外形特征,探索制作毛毛虫的方法。学习卷挤抽和点的技巧,提高双手动作的灵活性和协调性。喜欢美工活动,愿意积极动手探索。活动准备餐巾纸人手两份吸管人手份；浆糊；棉签；各色颜料；草地背景；湿毛巾；PPT活动重点让幼儿学习卷挤抽和点的技巧,提高幼儿双手动作的灵活性和协调性。活动难点让幼儿探索毛毛虫的制作方法。活动过程谜语导入猜谜导入师我有个谜语请你们竖起小耳朵仔细听‚身体毛茸茸,躲在绿叶上,小时候会爬,长大了会飞。‛说的是什么呢？说说,我见过的毛毛虫师你们见过毛毛虫吗？毛毛虫长什么样？我们起来看看。制作毛毛虫PPT出示事先做好的毛毛虫图师我这儿有条很特别的毛毛虫......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....幼儿作品展示毛毛虫教学设计篇活动目标了解毛毛虫的外形特征,探索制作毛毛虫的方法。学习卷挤抽和点的技巧,提高双手动作的灵活性和协调性。喜欢美工活动,愿意积极动手探索。活动准备餐巾纸人手两份吸管人手份；浆糊；棉签；各色颜料；草地背景；湿毛巾；PPT活动重点让幼儿学习卷挤抽和点的技巧,提高幼儿双手动作的灵活性和协调性。活动难点让幼儿探索毛毛虫的制作方法。活动过程谜语导入猜谜导入师我有个谜语请你们竖起小耳朵仔细听‚身体毛茸茸,躲在绿叶上,小时候会爬,长大了会飞。‛说的是什么呢？说说,我见过的毛毛虫师你们见过毛毛虫吗？毛毛虫长什么样？我们起来看看。制作毛毛虫PPT出示事先做好的毛毛虫图师我这儿有条很特别的毛毛虫,请睁大眼睛仔细看！PPT师它是用什么做成的呢？餐巾纸师你会用餐巾纸做条毛毛虫吗？请个别幼儿试试师这是个不错的方法！比较两条毛毛虫的异同可是这两条毛毛虫和我的长得有点不太样,它们哪里不同？引导幼儿观察出毛毛虫身上的褶皱探索与操作师我在做毛毛虫的时候用到了些材料,有餐巾纸浆糊和吸管,你会用这些材料制作条毛毛虫吗？要求请你选择张餐巾纸和根吸管来试试。完成之后,让你的毛毛虫躺在桌子上休息会儿,你回来坐好。现在,轻轻的走到桌边,选取份材料,试试吧！出示操作步骤,示范操作师你们的毛毛虫制作成功了吗？谁愿意来做给大家看看！请个完成得较好的幼儿来示范操作,教师讲解卷卷吸管对齐餐巾纸的条边,把餐巾纸卷起来。看！卷到还剩点点边的时候,用手指轻轻蘸点浆糊抹在餐巾纸的边上,然后继续向前卷,把整张餐巾纸都卷起来挤挤捏住纸巾的两头向中间挤,毛毛虫身上的褶子就出现啦。抽出来最后,将吸管轻轻抽出,条毛毛虫就做好了。点点毛毛虫告诉我,它觉得自己这样有点丑,想穿上件漂亮的衣裳,我们起来帮帮它好吗？我这儿有棉签和颜料,用棉签在颜料里蘸蘸,然后轻轻的点到毛毛虫的身上,定要轻轻的哦,不然小毛毛虫会受伤。这样,条漂亮的毛毛虫就做好了！出示操作步骤图师刚刚是怎样做毛毛虫的,起来说说卷卷注意要把餐巾纸卷卷紧挤挤这步很关键哦！要捏住餐巾纸的两头向中间用力挤抽出来要轻轻地点点要用棉签蘸点点颜料......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你可以选取张餐巾纸根吸管再来试试。然后给毛毛虫穿上衣服,最后把你的毛毛虫送到前面的大草坪上来。现在轻轻走过去,试试吧！草地上的毛毛虫,作品展示师草地上爬来了好多毛毛虫,看看,你最喜欢哪条,为什么？破茧成蝶师你们知道毛毛虫长大后会变成什么吗？飞蛾蝴蝶现在,请你们也和小毛毛虫们样,变成蝴蝶飞走吧！活动反思本次活动我主要分为‚谜语导入‛‚制作毛毛虫‛‚作品展示‛‚破茧成蝶‛个部分进行。第部分,我采用我们班幼儿最喜欢的猜谜游戏导入活动,根据中班幼儿的能力特点将谜语简化为‚身体毛茸茸,躲在绿叶上,小时候会爬,长大了会飞。‛瞬间吸引幼儿的注意力,猜出毛毛虫。第部分通过出示纸毛毛虫,引出材料‚餐巾纸‛,引导幼儿思考‚你会用餐巾纸做条毛毛虫吗‛,请幼儿探索。在这过程中,孩子们表现得很积极,很多人都高高举起手来想试试,但是我只邀请了个幼儿尝试,若能多请几个幼儿,让他们尝试,展现出各种类型的毛毛虫效果可能将会更好！紧接着以幼儿为主,提供给他们样材料餐巾纸浆糊吸管,让他们自由探索操作,然后请成功的幼儿示范,集体整理操作步骤,最后操作。整个过程较为流畅,但细节决定成败,很多细节之处我仍需注意,操作过后的材料归臵于何处,都是有待改进的！若语言能更规范,要求能更清晰,相信定会更好！第部分将毛毛虫送到展板‚草坪‛上进行作品展示。展示环节,对于个美工活动而言,也是极为重要的。展示孩子们的作品,且效果更好！教师该怎样布臵,这是个值得深思的问题。在布臵上我还是有所欠缺的,若毛毛虫能够每条单独放开,并展现出各种形态,效果定会更好！最后以毛毛变蝴蝶的方式学着蝴蝶飞舞离场结束活动！次公开活动,对于个新教师而言就是次进步的好机会,我会认真抓住每次机会！在次又次的磨课过程中,我会不断发现自己的不足之处,并及时纠正！争取取得最大的进步！。,互相协作的品质。活动准备。,插在瓶中,放在场地的另头。活动过程开始部分听音乐,做韵律活动毛毛虫。小毛毛虫吃东西→长大→再吃东西→再长→蜕皮,变成大毛毛虫。基本部分用身体动作探索长大的毛毛虫。？。个别幼儿把他的探索结果表现给大家看看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....想。教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。幼儿进行操作,教师进行指导。教师对幼儿的作品进行分层次讲评。效果分析通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。毛毛虫教学设计篇活动目标的技能,发展身体的平衡能力。,互相协作的品质。活动准备。,插在瓶中,放在场地的另头。活动过程开始部分听音乐,做韵律活动毛毛虫。小毛毛虫吃东西→长大→再吃东西→再长→蜕皮,变成大毛毛虫。基本部分用身体动作探索长大的毛毛虫。？。个别幼儿把他的探索结果表现给大家看看。探索两人组毛毛虫的走法。,尝试合作走。,请组幼儿说说他们是怎么走的。通过引导幼儿观察发现两个人要脚步致才能走稳。,商量好先出哪只脚,练习合作向前走。,讨论除了用相同的脚走路,还有什么办法让两个人走得更致呢？请个别幼儿示范配上口令走。,自己设计个口令,练习配上口令走。探索多人组毛毛虫的走法。,现在请你们多找些朋友,再去试试大毛毛虫的走法吧！,要求动作协调,步伐致。这次你是怎么玩的?人越多越有难度,更需要好朋友之间互相配合才能成功。游戏看谁走得快。《毛毛虫》教学设计（15篇）。‚毛毛虫‛教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀？,边游戏边示范用印章进行印画幼儿了解创作的工具印章和颜料；教师示范印画毛毛虫。重点讲解l印章的使用l点与点的衔接请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫；教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角眼睛和小脚。,教师巡回指导鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。评价活动分析与反思欣赏选择适宜毛毛虫是孩子们熟悉的,在图片绘本故事中经常出现,它造型简单,身体特征明显,易于小班幼儿用印章进行表现。欣赏与创作紧密结合首先,欣赏的形式是;课操作的教具,生动直观印象深刻,有利于帮助幼儿感受毛毛虫的多种身体动态。在欣赏环节,引导幼儿说出毛毛虫的身体是节节连在起。为后面印身体做铺垫,另外......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....孩子就能接上台词。毛毛虫教学设计篇小班美术活动毛毛虫粘贴设计意图由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。活动目标学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。培养幼儿对手工活动的兴趣。培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动准备教具范例幅毛毛虫学具画好的树叶图每人份;浆糊各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手块。活动过程教师出示范例,引起幼儿的兴趣。出示‛毛毛虫‛。提问这是什么?毛毛虫请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?圆片片那这个毛毛虫漂亮吗?漂亮你们想做吗?想。教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。幼儿进行操作,教师进行指导。教师对幼儿的作品进行分层次讲评。效果分析通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。毛毛虫教学设计篇活动目标的技能,发展身体的平衡能力。星期,他吃了个。可是,肚子还是好饿。星期,他吃了个。可是,肚子还是好饿。出示PPT师星期的时候,毛毛虫吃了很多的东西,毛毛虫都吃了什么呀?星期,他吃了块巧克力蛋糕师毛毛虫下子吃了什么多,会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?师恩,那我们小朋友能不能像毛毛虫样呢,下子吃这么多的东西呢?出示PPT师你们看,第天,又是个星期天,毛毛虫吃了片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。小朋友,为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。师请小朋友说说,你们天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?出示PPT师毛毛虫呀,自从肚子痛的那天起,再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫是怎么样的呀?师恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是条小毛毛虫了,它是条又肥又大的来源教,案网毛毛虫。它呀为自己造了座叫‚蛹‛的小房子,让自己躲到里面去。出示PPT师哇!毛毛虫都长大了,它现在在也不是条毛毛虫了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你可以选取张餐巾纸根吸管再来试试。然后给毛毛虫穿上衣服,最后把你的毛毛虫送到前面的大草坪上来。现在轻轻走过去,试试吧！草地上的毛毛虫,作品展示师草地上爬来了好多毛毛虫,看看,你最喜欢哪条,为什么？破茧成蝶师你们知道毛毛虫长大后会变成什么吗？飞蛾蝴蝶现在,请你们也和小毛毛虫们样,变成蝴蝶飞走吧！活动反思本次活动我主要分为‚谜语导入‛‚制作毛毛虫‛‚作品展示‛‚破茧成蝶‛个部分进行。第部分,我采用我们班幼儿最喜欢的猜谜游戏导入活动,根据中班幼儿的能力特点将谜语简化为‚身体毛茸茸,躲在绿叶上,小时候会爬,长大了会飞。‛瞬间吸引幼儿的注意力,猜出毛毛虫。第部分通过出示纸毛毛虫,引出材料‚餐巾纸‛,引导幼儿思考‚你会用餐巾纸做条毛毛虫吗‛,请幼儿探索。在这过程中,孩子们表现得很积极,很多人都高高举起手来想试试,但是我只邀请了个幼儿尝试,若能多请几个幼儿,让他们尝试,展现出各种类型的毛毛虫效果可能将会更好！紧接着以幼儿为主,提供给他们样材料餐巾纸浆糊吸管,让他们自由探索操作,然后请成功的幼儿示范,集体整理操作步骤,最后操作。整个过程较为流畅,但细节决定成败,很多细节之处我仍需注意,操作过后的材料归臵于何处,都是有待改进的！若语言能更规范,要求能更清晰,相信定会更好！第部分将毛毛虫送到展板‚草坪‛上进行作品展示。展示环节,对于个美工活动而言,也是极为重要的。展示孩子们的作品,且效果更好！教师该怎样布臵,这是个值得深思的问题。在布臵上我还是有所欠缺的,若毛毛虫能够每条单独放开,并展现出各种形态,效果定会更好！最后以毛毛变蝴蝶的方式学着蝴蝶飞舞离场结束活动！次公开活动,对于个新教师而言就是次进步的好机会,我会认真抓住每次机会！在次又次的磨课过程中,我会不断发现自己的不足之处,并及时纠正！争取取得最大的进步！。,互相协作的品质。活动准备。,插在瓶中,放在场地的另头。活动过程开始部分听音乐,做韵律活动毛毛虫。小毛毛虫吃东西→长大→再吃东西→再长→蜕皮,变成大毛毛虫。基本部分用身体动作探索长大的毛毛虫。？。个别幼儿把他的探索结果表现给大家看看......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀？,边游戏边示范用印章进行印画幼儿了解创作的工具印章和颜料；教师示范印画毛毛虫。重点讲解l印章的使用l点与点的衔接请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫；教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角眼睛和小脚。,教师巡回指导鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。评价活动分析与反思欣赏选择适宜毛毛虫是孩子们熟悉的,在图片绘本故事中经常出现,它造型简单,身体特征明显,易于小班幼儿用印章进行表现。欣赏与创作紧密结合首先,欣赏的形式是;课操作的教具,生动直观印象深刻,有利于帮助幼儿感受毛毛虫的多种身体动态。在欣赏环节,引导幼儿说出毛毛虫的身体是节节连在起。为后面印身体做铺垫,另外,通过说说‚爬‛和‚扭‛的时身体像什么,并模仿动作,变现身体的不同动态,为后面的创作奠定基础。示范环节在示范环节采取情景导入和游戏化语言,符合小班的年龄特征。例如‚帮助毛毛虫把它的好朋友都变出来。‛还采取教师示范个别幼儿示范和书空练习相结合,在游戏中渗透绘画的顺序和方法,例如如何蘸颜料。颜料没有了怎么办？怎样办毛毛虫的身体变长。利用提问‚毛毛虫还可以去哪里?‛引导幼儿构图,知道在画纸空的地方都可以画。操作材料的提供画纸是有背景的,更能体现场景性和情趣性。颜料不是单色的,有几种颜色混合在起的两种色系绿色系和橙色系丰富多变更具美感。小印章适合小班幼儿创作,小棉签适合表现细节,例如官触角和小脚。作品分析在画纸的不同位臵表现出了毛毛虫身体的不同动态。毛毛虫教学设计篇活动目标学习粘贴的技能,能连续粘贴圆形,贴出毛毛虫的身体能在合理的位臵粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型体验成功的乐趣活动准备作业卡纸毛毛虫胶棒每人支活动过程出示材料,引发幼儿制作兴趣教师示范制作过程先把材料从硬纸卡上取下把毛毛虫的头的背面涂上胶,粘贴在树叶上的合适位臵。挨着毛毛虫的头个个粘贴圆形,注意每个圆形要挨在起,中间不能有空隙。幼儿制作,教师巡回指导幼儿制作,教师巡回指导,指导个别幼儿正确的粘贴方法,鼓励幼儿大胆想象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....,尝试合作走。,请组幼儿说说他们是怎么走的。通过引导幼儿观察发现两个人要脚步致才能走稳。,商量好先出哪只脚,练习合作向前走。,讨论除了用相同的脚走路,还有什么办法让两个人走得更致呢？请个别幼儿示范配上口令走。,自己设计个口令,练习配上口令走。探索多人组毛毛虫的走法。,现在请你们多找些朋友,再去试试大毛毛虫的走法吧！,要求动作协调,步伐致。这次你是怎么玩的?人越多越有难度,更需要好朋友之间互相配合才能成功。游戏看谁走得快。《毛毛虫》教学设计（15篇）。咦！毛毛虫不见了,它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了蝴蝶。根据图片整体讲述故事遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？根据图片讲述故事教师小结毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了只花蝴蝶。表演蝴蝶飞,结束活动。师毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢！我们也来跳跳,来！活动反思爱吃水果的毛毛虫是个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到种水果都会说上句话‚水果,我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。‛于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容；尝试用‚颜色的水果‛说话；感受水果颜色的多样性。而欣赏理解故事也是活动的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。第部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富,每种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说‚水果,我爱吃‛能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....听着好听的音乐,我们起来学学毛毛虫吧。毛毛虫教学设计篇活动我们生活的世界是彩色的,是彩斑斓颜色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每位幼儿对色彩的敏感度,促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的,旨在引导幼儿认识红黄蓝,在认识这原色的基础上调动幼儿的生活经验,引发幼儿产生颜色对于不同事物关系的联想,发展幼儿的想象及表达能力,展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅,让幼儿成为彩色世界的探索者。活动目标情感与态度目标通过手工撕纸粘贴毛毛虫,培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验能力与知识目标引导幼儿用撕纸拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征,通过撕纸拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力,引导幼儿通过运用红黄蓝色纸,巩固对原色的认识。技能目标引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。创造力培养目标提高幼儿动手操作能力,培养幼儿初步的想象力和创造力。活动准备知识准备幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。物质准备有关毛毛虫的录像资料图片玩具。画有圆形的方形红黄蓝色纸若干,空盘子每组个胶水棉棒勾线笔。教材专用作业纸每人张,范例撕纸毛毛虫录音机磁带。环境准备可以爬行的地面,花园展板。活动过程趣味导入播放录像引起幼儿兴趣。提问刚才看到的小客人是谁?毛毛虫你看到什么样的毛毛虫了?请幼儿寻找观察毛毛虫,发现毛毛虫之间不同的外形特征。教师小结毛毛虫有的身体是个颜色,有的身体是彩色的,有胖的瘦的根据幼儿回答情况小结。学习范例,尝试撕纸出示玩具毛毛虫,引tS幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。提问毛毛虫的头上长着什么?眼睛嘴巴触角身体是什么样子的?彩色的,节节的,身体两侧还长着什么?许多小脚出示范例手工撕纸毛毛虫,引导幼儿观察。提问这只毛毛虫是用什么,图形做成的?圆形毛毛虫身上有什么颜色?红黄蓝毛毛虫的眼睛嘴巴触角和身上的小脚是怎么做上去的画上去的教师讲解示范毛毛虫制作方法。《毛毛虫》教学设计（15篇）。咦！毛毛虫不见了,它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了蝴蝶。根据图片整体讲述故事遍......”。