1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引导学生思考甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,者有何不同？教师可以让学生以小组为单位,共同阅读课本中相关的内容包括小字部分和图表并分析讨论这问题。之后,各组派人提出本组的答案。《历史》教案（13篇）。教学设计方案第节帝国主义瓜分中国的狂潮重点资本输出；势力范围的划分和强占租借地。难点资本输出和美国的门户开放政策教学手段教学方法启发讲解和学生活动相结合；教学用具历史图片flash动画视频资料教学过程导入新课引导学生回忆初所学的知识,世纪年代以后,国际形势以及时代特征。让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。世纪末帝国主义国家对中国的资本输出引导学生思考为什么世纪上半期以商品输出为主,年以后以资本输出为主？资本家能在本国找到投资场所从而获利；那时资本主义国家劳动力价值很低。资本家不具备大规模资本输出的条件,因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处,在当时的条件下不可能产生这种意识,它是随资本主义发展而产生的。物质决定意识向垄断过渡时,垄断资本家认识到,在国内投资所得的利润远远低于在落后国家和地区投资所得的利润,为了赚取高额利润,因此,世纪后半期,资本输出成为帝国主义进行经济掠夺的主要方式。同样的,这时期,列强对中国的经济侵略也以资本输出为主。由学生阅读课文,归纳列强在华进行资本输出的主要方式。在讲解争做中国债主目时,引导学生思考甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,者有何不同？教师可以让学生以小组为单位,共同阅读课本中相关的内容包括小字部分和图表并分析讨论这问题。之后,各组派人提出本组的答案。在分析这问题时,引导学生从清政府借款的态度目的权利影响等方面加以分析。在讲解抢夺修筑铁路的权利目时,应先让学生回忆最先获得在中国筑路权的是哪个国家它是如何获得的？教师应相应的介绍俄德在取得筑路权时所附加的条款,由此,使学生认识到列强获得筑路权,不仅使其获得了丰厚的经济利益,而且,便于其的经济掠夺军事控制和势力向中国内地深入。让学生回忆最先获得采矿权的是哪个国家？强调中国的矿藏资源遭到掠夺,重工业无从发展......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....长出了谷穗,尊敬地称他为南美的解放者；圣马丁也获得祖国之父的尊称。年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤,商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。关于这次会晤,圣马丁曾向玻利瓦尔说美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这天。拉丁美洲新兴国家拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治,建立了批新兴国家。到年,拉丁美洲国家基本独立。巩固小结拉丁美洲这政治格局的出现,源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。拉丁美洲人民经过自己的努力,打碎了殖民枷锁,赢得了独立。成为这时期民族解放运动的突出事件。如果把他和北美独立战争放到起看的话,那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。课后作业对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位臵。板书设计第课拉丁美洲的独立运动背景,法国资产阶级革命的影响经过揭开拉丁美洲独立战争的序幕多洛雷斯呼声拉丁美洲新兴国家探究活动制作历史小画报培养学生独立搜集材料的能力,培养学生利用现代媒体手段学习的能力上网查找资料拉丁美洲包括哪些国家?这些国家是在何时独立的?现在状况如何?,绘制拉丁美洲的历史小画报,学生自己平分历史教案篇教学目标帝国主义对中国资本输出的方式有做中国的债主修筑铁路开采矿山和建立工厂的权利；帝国主义强占租借地和划分势力范围；美国提出的门户开放政策。,使学生认识到在甲午战争后,帝国主义对中国的经济侵略以资本输出为主,通过资本输出,列强基本上控制了中国的财政铁路干线,霸占了许多矿山资源和土地资源,掌握了中国的经济命脉；通过学习列强在中国强占租借地划分势力范围,使学生认识到世纪末,西方主要资本主义国家进入帝国主义阶段后,在世界范围内掀起了瓜分殖民地和势力范围的高潮,在中国,同样掀起了瓜分狂潮；通过学习美国的门户开放政策,使学生认识到它有利于美国扩大在中国的侵略势力,是美国侵略中国新阶段的标志。过讲述帝国主义对中国的资本输出和在中国掀起的瓜分狂潮,使学生认识到世纪末,帝国主义的侵略使中国面临着亡国灭种,中华民族危机空前严重,对学生进行忧国忧民的爱国主义情感教育。教学建议教材地位分析世纪末,世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即在世界范围内争夺殖民地和势力范围。在这历史背景下,列强加强了对中国的瓜分争作中国债主,抢夺路矿和设厂权,掀起强占租借地和划分势力范围的瓜分狂潮。这使中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。正是民族危机的加深,先后引发了资产阶级维新派领导的维新变法运动和抗击列强侵略的义和团农民运动。重点分析帝国主义对中国的资本输出强占租借地和划分势力范围是本课的重点。帝国主义对外侵略的特征是资本输出和分割世界。帝国主义对中国的资本输出和强占租借地划分势力范围是带有鲜明的时代特征的侵略方式,反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。资本输出对中国的危害影响要比商品输出大得多,深远得多。强占租借地划分势力范围是帝国主义分割世界的种方式,它使中国面临亡国灭种,从半殖民地沦为殖民地的严重危机。所以帝国主义对中国的资本输出强占租借地和划分势力范围是本课重点。重点难点突破方案通过以小组为单位让学生思考讨论甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,者有何不同；介绍俄德在取得筑路权时所附加的条款；让学生回忆列强采矿权办厂权何时取得,引导学生分析资本输出对中国的影响,强调资本输出进步破坏了中国的自然经济,客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。通过利用动画瓜分狂潮的演示和区别租借地与租界的不同,使学生理解列强强占租借地和划分势力范围。难点分析资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。学生在学习世纪末列强对中国的政治借款很容易和现今的国际贷款混为谈,课本中只是给出来了丧失筑路权产生的危害的结论性描述,学生在学习时也会产生疑惑。此外,资本输出对华影响是两方面的,是便于列强政治上控制,经济上疯狂掠夺中国,阻碍中国民族工业发展,是使中国自然经济进步遭到破坏,客观上为民族资本主义发展提供条件。学生较难理解这种相反结果。美国的门户开放政策对美国来讲是加紧和扩大了侵华步骤,对华来讲是危机加深了,对列强来讲是暂时取得了表面上的致。对此,学生较难理解。因而,资本输出和美国的门户开放政策是本课难点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....正是民族危机的加深,先后引发了资产阶级维新派领导的维新变法运动和抗击列强侵略的义和团农民运动。重点分析帝国主义对中国的资本输出强占租借地和划分势力范围是本课的重点。帝国主义对外侵略的特征是资本输出和分割世界。帝国主义对中国的资本输出和强占租借地划分势力范围是带有鲜明的时代特征的侵略方式,反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。资本输出对中国的危害影响要比商品输出大得多,深远得多。强占租借地划分势力范围是帝国主义分割世界的种方式,它使中国面临亡国灭种,从半殖民地沦为殖民地的严重危机。所以帝国主义对中国的资本输出强占租借地和划分势力范围是本课重点。重点难点突破方案通过以小组为单位让学生思考讨论甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,者有何不同；介绍俄德在取得筑路权时所附加的条款；让学生回忆列强采矿权办厂权何时取得,引导学生分析资本输出对中国的影响,强调资本输出进步破坏了中国的自然经济,客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。通过利用动画瓜分狂潮的演示和区别租借地与租界的不同,使学生理解列强强占租借地和划分势力范围。难点分析资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。学生在学习世纪末列强对中国的政治借款很容易和现今的国际贷款混为谈,课本中只是给出来了丧失筑路权产生的危害的结论性描述,学生在学习时也会产生疑惑。此外,资本输出对华影响是两方面的,是便于列强政治上控制,经济上疯狂掠夺中国,阻碍中国民族工业发展,是使中国自然经济进步遭到破坏,客观上为民族资本主义发展提供条件。学生较难理解这种相反结果。美国的门户开放政策对美国来讲是加紧和扩大了侵华步骤,对华来讲是危机加深了,对列强来讲是暂时取得了表面上的致。对此,学生较难理解。因而,资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。难点突破方案通过让学生思考门户开放政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确；在提出门户开放政策前,美国有无独立的侵华行为,是如何侵华的；它追随哪些西方强国,为什么；为什么在世纪末不再追随他国等问题,使学生全面理解美国的门户开放政策......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生明白早期殖民国家间的激烈商战,是资本主义原始积累的重要方式之。工业资本的英国战胜封建的西班牙法国和商业资本的荷兰,是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张,方面,为资本主义发展提供了大量的资本原始积累,使欧洲资本主义迅速发展,使工业革命的时机逐渐成熟。另方面,它打断了亚非拉美广大国家和地区的历史进程,造成了当地的贫困和落后。通过揭示殖民主义的罪恶,使学生认识到,资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解,使学生认识到,从殖民地掠夺原料财富,向殖民地倾销商品,是资本主义固有的属性,只要资本主义制度存在天,它就不会消失。教学建议教材地位分析本节内容主要反映的是世纪欧洲国家间的战争,这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系,其本质上都是商业战争,它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征,它不仅是早期资本主义发展的又重要表现,也是社会生产力发展的必然结果,它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的步。而荷法相继败于英国手下,也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势,并预示着世界历史发展的方向。此外,伴随着殖民扩张的进行,世界各地区之间联系日益加强,这就为资产阶级革命时代的到来,世纪末世界形成个整体打下了基础。所以,对殖民活动的客观全面的认识,对资本主义曾经起过的革命作用的正确理解的把握是十分重要的。关于奴隶贸易的建议关于奴隶贸易问题,让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时,用已学过的资本主义关系的本质去思考,它说明的本质内涵是什么？贩奴贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的定历史阶段？关于英法荷争夺殖民地的斗争的建议关于世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程,以学生阅读教材,自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式,或活动地图的形式完成。拉美独立运动大致可分为两个阶段。第阶段中规模最大,影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。在墨西哥,殖民统治力量较强,阶级矛盾尖锐......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即在世界范围内争夺殖民地和势力范围。在这历史背景下,列强加强了对中国的瓜分争作中国债主,抢夺路矿和设厂权,掀起强占租借地和划分势力范围的瓜分狂潮。这使中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。正是民族危机的加深,先后引发了资产阶级维新派领导的维新变法运动和抗击列强侵略的义和团农民运动。重点分析帝国主义对中国的资本输出强占租借地和划分势力范围是本课的重点。帝国主义对外侵略的特征是资本输出和分割世界。帝国主义对中国的资本输出和强占租借地划分势力范围是带有鲜明的时代特征的侵略方式,反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。资本输出对中国的危害影响要比商品输出大得多,深远得多。强占租借地划分势力范围是帝国主义分割世界的种方式,它使中国面临亡国灭种,从半殖民地沦为殖民地的严重危机。所以帝国主义对中国的资本输出强占租借地和划分势力范围是本课重点。重点难点突破方案通过以小组为单位让学生思考讨论甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,者有何不同；介绍俄德在取得筑路权时所附加的条款；让学生回忆列强采矿权办厂权何时取得,引导学生分析资本输出对中国的影响,强调资本输出进步破坏了中国的自然经济,客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。通过利用动画瓜分狂潮的演示和区别租借地与租界的不同,使学生理解列强强占租借地和划分势力范围。难点分析资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。学生在学习世纪末列强对中国的政治借款很容易和现今的国际贷款混为谈,课本中只是给出来了丧失筑路权产生的危害的结论性描述,学生在学习时也会产生疑惑。此外,资本输出对华影响是两方面的,是便于列强政治上控制,经济上疯狂掠夺中国,阻碍中国民族工业发展,是使中国自然经济进步遭到破坏,客观上为民族资本主义发展提供条件。学生较难理解这种相反结果。美国的门户开放政策对美国来讲是加紧和扩大了侵华步骤,对华来讲是危机加深了,对列强来讲是暂时取得了表面上的致。对此,学生较难理解。因而,资本输出和美国的门户开放政策是本课难点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....第阶段中规模最大,影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。在墨西哥,殖民统治力量较强,阶级矛盾尖锐。长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。世纪初,拿破仑率军侵入西班牙,西属美洲殖民地人民趁机起义。年月日,墨西哥民族独立运动的领导人,多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声,集合当地人民,提出符合人民利益的进步纲领,大大激发了墨西哥人民的革命热情,唤起人民的斗志。以多洛雷斯呼声！,为标志的墨西哥独立战争开始了。起义军与西班牙殖民军展开了战斗。年伊达尔哥被敌人俘虏英勇就义,但他得到了人民对他的尊敬。人民把他发出多洛雷斯呼声的日子月日定为墨西哥独立尊他为墨西哥独立之父,永远怀念他的伟大功勋。年成立墨西哥联邦共和国。年西属拉美独立战争进入个新的阶段,南美成为斗争的重心。利用挂图,介绍主运用多媒体教学课件南美独立运动示意图边演示边讲述。北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。玻利瓦尔出生在委内瑞拉个土生白人贵族的家庭,从小热爱祖国,在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中,他宣布要废除奴隶制,解放黑人奴隶。答应在革命后给切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军,革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉,跋涉千里越过冰冻的安第斯山取得波耶加战役的胜利,解放波哥大城,结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉,再向西进,到厄瓜多尔,最后成立大哥伦比亚共和国。南部,圣马丁在阿根廷训练军队,率军越过白雪皑皑的安第斯山,突然出现在智利平原,年智利独立。接着圣马丁又从海上进军,同秘鲁人民配合解放利马。年。秘鲁宣布独立,但当时那带还有万殖民军待消灭。中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。在打击西班牙殖民军的过程中,他们相互支援,共同对敌,玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结,他说在起,我们是不可战胜的。这正说明联合起来,反对外敌是战胜敌人的重要因素。战斗中,他们艰苦顽强百折不挠,取得个又个的胜利。人民这样歌颂玻利瓦尔解放者啊,整个世界,和平的世界,曾产生在你的手中。是啊,由你的血产生了和平......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....美国有无独立的侵华行为,是如何侵华的；它追随哪些西方强国,为什么；为什么在世纪末不再追随他国等问题,使学生全面理解美国的门户开放政策。课内探究活动在讲解列强争做中国债主时,引导学生思考甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,者有何不同？教师可以让学生以小组为单位,共同阅读课本中相关的内容包括小字部分和图表并分析讨论这问题。之后,各组派人提出本组的答案。《历史》教案（13篇）。如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的个难点。课时课时课型新授课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学授课过程教师可以导入框中的歌谣导入新课。讲述农耕技术的改进时,可分为个方面讲解农业成就汉武帝和东汉明帝时,两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。丝织业汉朝丝织品已使用提花机。冶铁杜诗发明水排,利用水利鼓风冶铁,比欧洲早千多年。对于这些,学生由于接触太少,不易理解。经济措施汉武帝将地方的盐铁经营权铸币权,收归中央;中央统铸造发行铢钱,增加了国家财政收入,实现了经济上的大统。西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西京,商业区叫市。关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央,统铸造铢钱。关于两汉商业的繁荣情况,可将重点放在介绍长安洛阳的繁盛,包括城市的规模布局商业活动等方面。可结合本课的活动与探究进行讲解。讲完全课,教师可对农业手工业商业者间的关系,让学生动手制作图表展示。对两汉经济繁荣原因的分析。对于程度较好班级,可鼓励学生自由讨论回答,对于程度较差的班级,教师应提示启发,引导其回答,最后进行小结。作业课后习题附板书设计农业成就汉武帝和东汉明帝时,两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。丝织业汉朝使用提花机。冶铁杜诗发明水排,比欧洲早千多年。经济措施汉武帝将盐铁经营权铸币权,收归中央;统铸铢钱,实现了经济上的大统。西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西京,商业区叫市。历史教案篇教学目标英法荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英荷法争夺殖民地的斗争英国的航海条例英荷战争年战争英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....世纪初,拿破仑率军侵入西班牙,西属美洲殖民地人民趁机起义。年月日,墨西哥民族独立运动的领导人,多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声,集合当地人民,提出符合人民利益的进步纲领,大大激发了墨西哥人民的革命热情,唤起人民的斗志。以多洛雷斯呼声！,为标志的墨西哥独立战争开始了。起义军与西班牙殖民军展开了战斗。年伊达尔哥被敌人俘虏英勇就义,但他得到了人民对他的尊敬。人民把他发出多洛雷斯呼声的日子月日定为墨西哥独立尊他为墨西哥独立之父,永远怀念他的伟大功勋。年成立墨西哥联邦共和国。年西属拉美独立战争进入个新的阶段,南美成为斗争的重心。利用挂图,介绍主运用多媒体教学课件南美独立运动示意图边演示边讲述。北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。玻利瓦尔出生在委内瑞拉个土生白人贵族的家庭,从小热爱祖国,在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中,他宣布要废除奴隶制,解放黑人奴隶。答应在革命后给切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军,革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉,跋涉千里越过冰冻的安第斯山取得波耶加战役的胜利,解放波哥大城,结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉,再向西进,到厄瓜多尔,最后成立大哥伦比亚共和国。南部,圣马丁在阿根廷训练军队,率军越过白雪皑皑的安第斯山,突然出现在智利平原,年智利独立。接着圣马丁又从海上进军,同秘鲁人民配合解放利马。年。秘鲁宣布独立,但当时那带还有万殖民军待消灭。中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。在打击西班牙殖民军的过程中,他们相互支援,共同对敌,玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结,他说在起,我们是不可战胜的。这正说明联合起来,反对外敌是战胜敌人的重要因素。战斗中,他们艰苦顽强百折不挠,取得个又个的胜利。人民这样歌颂玻利瓦尔解放者啊,整个世界,和平的世界,曾产生在你的手中。是啊,由你的血产生了和平,生出了庄稼,长出了谷穗,尊敬地称他为南美的解放者；圣马丁也获得祖国之父的尊称。年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤,商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点......”。