1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。附故事蝴蝶找花公园里,飞来了只蝴蝶。只红蝴蝶,只黄蝴蝶,只蓝蝴蝶,他们个是好朋友,起到公园里找花。红蝴蝶找到了朵红花。红蝴蝶说红花的颜色红红的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了朵黄花。黄蝴蝶说黄花的颜色黄黄的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了朵蓝花。蓝蝴蝶说蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。《蝴蝶找花》教学设计（15篇）。重难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花游戏规则让幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后老师检查幼儿找的是否正确。师提要求不争抢不推拉。幼儿游戏师外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找好吗？活动延伸操作活动在盒子上各贴着红黄蓝等颜色的标记,让小朋友根据盒子上的颜色标记,将各色玩具放进相应颜色的盒子里。蝴蝶找花教学设计篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。重点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。附故事蝴蝶找花公园里,飞来了只蝴蝶。只红蝴蝶,只黄蝴蝶,只蓝蝴蝶,他们个是好朋友,起到公园里找花。红蝴蝶找到了朵红花。红蝴蝶说红花的颜色红红的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了朵黄花。黄蝴蝶说黄花的颜色黄黄的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了朵蓝花。蓝蝴蝶说蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。《蝴蝶找花》教学设计（15篇）。活动延伸在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思化蝶是中国优秀民乐梁祝中脍炙人口的片段,教师节选的主要旋律舒缓优美,同时电声音乐又弥补了交响乐小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐的完美结合,有利于幼儿对音乐的理解记忆。活动中课件的设计运用称得上是点睛之笔,如,听第遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知乐句的变化,还给孩子个想像的空间。倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动幼儿视觉听觉等多种感官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵和朋友嬉戏等情景,为幼儿表现音乐搭建了平台。同时,教师借助些语言动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受进步升华。难点化解的巧妙。每乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?群美丽的蝴蝶在花丛中,草地旁小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶,快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来老师播放音乐,请幼儿学学小朋友和蝴蝶的动作,感受歌曲悠扬欢快的旋律。老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。理解记忆歌词,学习拍子歌曲的演唱方法。老师提问。帮助幼儿理解歌词。刚才歌曲里唱了些什么?熟悉拍子歌曲的节奏特点及歌词。带领幼儿边念歌词边打节奏。幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲遍。复习歌曲只要妈妈露笑脸蝴蝶找花教学设计篇活动目标理解故事内容,能安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。活动准备故事图片红黄蓝色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶图片,用只蝴蝶引入主题。师小朋友你们看,谁来了？蝴蝶师原来是只美丽的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢？师这只蝴蝶要到花园去,它们要去干什么？让我们来听个故事。故事的题目叫蝴蝶找花。欣赏故事师边讲故事,边表演蝴蝶飞。提问故事里有谁？它们去干什么？小结所以故事的题目就叫做蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花？黄蝴蝶找到了什么花？蓝蝴蝶找到了什么花？小结只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花,它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花游戏规则让幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后老师检查幼儿找的是否正确。师提要求不争抢不推拉。幼儿游戏师外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找好吗？活动延伸操作活动在盒子上各贴着红黄蓝等颜色的标记,让小朋友根据盒子上的颜色标记,将各色玩具放进相应颜色的盒子里。蝴蝶找花教学设计篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。重点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。难点安静倾听故事......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿人手盆花,若干蝴蝶。有手口致的点数经验。重难点会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。方法观察法操作法等过程出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量提问在花园里有几盆花儿？我们起来数数提问你发现这些花儿有什么地方不样？幼儿自由阐述评析出示花盆,以花朵吸引幼儿的注意力,以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣,知道花盆里的花朵长的不样,数量也不样请个别幼儿上前选择盆自己最喜欢的花儿进行表述。师这里有这么多盆花,请个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？鼓励幼儿伸出手指点点评析这里的提问,鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵,根据自己的点数能力进行学习按小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。师花园里的花儿真漂亮,看谁来了？出示小蝴蝶,小蝴蝶来找小花做朋友,只蝴蝶找到了朵小花示范摆放只蝴蝶。这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢？老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶。教师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做朋友。评析在学会点数的基础上,教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述请个别幼儿给另外盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师那朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确。第盆和第盆花请幼儿上来摆放蝴蝶并点数评析这部分用幼儿间相互评价的方式,深化巩固匹配和点数的方法,也充分体现了幼儿间的互动。游戏蝴蝶找花。师小朋友们真聪明,帮老师的蝴蝶找到了花朵,那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花,再配上相应数量的蝴蝶。小结,请小朋友起来说说蝴蝶找花的事情。评析最后以游戏结束,让每位孩子都能充分进行操作,感知量与量的对应关系,又使整个活动在轻松的氛围中结束。教学后反思谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思考小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真美丽下的节活动,执教过后,及时梳理了自己的些想法。目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动,目标中很明确地提出能按实物卡匹配相应数量的物体,在数学关系中属于量与量的对应。然而,教材上的只蝴蝶找朵花很容易理解为对应,所以刚开始直很纠结......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。附故事蝴蝶找花公园里,飞来了只蝴蝶。只红蝴蝶,只黄蝴蝶,只蓝蝴蝶,他们个是好朋友,起到公园里找花。红蝴蝶找到了朵红花。红蝴蝶说红花的颜色红红的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了朵黄花。黄蝴蝶说黄花的颜色黄黄的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了朵蓝花。蓝蝴蝶说蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。《蝴蝶找花》教学设计（15篇）。活动延伸在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思化蝶是中国优秀民乐梁祝中脍炙人口的片段,教师节选的主要旋律舒缓优美,同时电声音乐又弥补了交响乐小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐的完美结合,有利于幼儿对音乐的理解记忆。活动中课件的设计运用称得上是点睛之笔,如,听第遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知乐句的变化,还给孩子个想像的空间。倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动幼儿视觉听觉等多种感官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵和朋友嬉戏等情景,为幼儿表现音乐搭建了平台。同时,教师借助些语言动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受进步升华。难点化解的巧妙。每乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的`蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。蝴蝶找花教学设计篇活动目标能表现花的基本特征,运用多种色彩作画。在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称。初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备经验准备认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花。物质准备教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色形状的花,颜料稍稀释,排笔棉棒,塑料图形片用水沾湿,蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机。活动过程音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性。师蝴蝶宝宝和妈妈起出去飞飞玩玩吧!放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。谈话活动,引发幼儿观察......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....先是在欣赏时用语言提示小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来,什么时候落在花朵上?紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中,采用了集体个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式,使幼儿在次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时,教师用自己夸张的动作和情绪感染幼儿,让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。蝴蝶找花教学设计篇中班音乐欣赏教案蝴蝶找花活动目标引导幼儿熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快喜悦的情绪。掌握歌曲名称,初步学习歌曲。活动准备教学挂图磁带活动过程律动袋鼠摘果子母鸭带小鸭。练声小鸟醒来了新年好。学唱歌曲蝴蝶找花。出示挂图,激发幼儿兴趣。师今天老师要带你们到山谷里去玩,你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?群美丽的蝴蝶在花丛中,草地旁小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶,快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来老师播放音乐,请幼儿学学小朋友和蝴蝶的动作,感受歌曲悠扬欢快的旋律。老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。理解记忆歌词,学习拍子歌曲的演唱方法。老师提问。帮助幼儿理解歌词。刚才歌曲里唱了些什么?熟悉拍子歌曲的节奏特点及歌词。带领幼儿边念歌词边打节奏。幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲遍。复习歌曲只要妈妈露笑脸蝴蝶找花教学设计篇活动目标理解故事内容,能安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。活动准备故事图片红黄蓝色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶图片,用只蝴蝶引入主题。师小朋友你们看,谁来了？蝴蝶师原来是只美丽的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢？师这只蝴蝶要到花园去,它们要去干什么？让我们来听个故事。故事的题目叫蝴蝶找花。欣赏故事师边讲故事,边表演蝴蝶飞。提问故事里有谁？它们去干什么？小结所以故事的题目就叫做蝴蝶找花。目标能按实物卡匹配相应数量的物体。能手口致地点数以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的`关系。准备有盆花的图片......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为操作的规则是只蝴蝶找朵花,孩子也是只蝴蝶朵花这样送的。意见不用让他们个个送,让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶起送过去,这样就能避免与对应概念的混淆了。寻找理论的支撑纲要中提出感知对应的关系并用对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以,孩子在进行等量的匹配时,更多地运用对应的方法。所以在运用对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。自主要适宜在设计教学时,总想能突破传统的集体幼儿操作模式去组织,让幼儿学得更自主。思前想后,对于小班孩子来说,动手操作的经验,语言表述的经验,规则的内化经验等等都尚不成熟,所以如何体现孩子的学习自主,调动孩子的经验,体现动手操作在活动中的作用等等,都决定这节活动的设计。自主要看需要我还是相信了这样句话,所以在活动中,先自主探索后集体学习这样的环节还是没太敢尝试,只在第环节中,引导幼儿你喜欢哪盆花,它有几朵？只蝴蝶找朵花做朋友,那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？这样的问题,调动孩子对点数的经验,激发量与量匹配的兴趣。事实上,教学效果来说,活动还是控制成分多些,生生互动不够充分。活动反思整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。唯有不足之处是教师组织活动的语言需要再简练些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。蝴蝶找花教学设计篇设计意图新纲要明确提出幼儿教育活动内容的选择,应体现既适合幼儿现有的水平,又有定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能,活动秩序的支持和保障,还有对幼儿空间思维人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中,集体舞教学是个薄弱环节因为活动的组织既要体现审美,又要让幼儿实实在在的学有所得,这两者结合起来就有定的困难。我尝试对自己提出了个挑战,进行集体舞教学活动,因此,活动设计难免有不足之处,请大家多提宝贵意见......”。