1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....数年后召回长安,任梁怀王太傅。先后多次上疏,提出重农业行仁政削弱诸侯势力制服匈奴侵扰等重要政见和具体措施。后梁怀王堕马死,谊忧伤哭泣年余,亦死,年仅十岁。贾谊在政治上有远见卓识,能洞察隐微,善于总结历史经验教训,能抓住当前社会主要问题预见未来隐患,作出精辟分析,提出有效对策。如过秦论治安策又名陈政事疏论积贮疏等名文都显示出他卓越的政治见解和对国家大事极其关切的激情。故刘向把他比为古之伊尹管仲。在思想上,以儒家思想为主,主张国家应以民为本,施行仁政,重视礼乐,严明等级；同时也杂有法家运用法术势,力主中央集权,削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步,富有进取精神的,而在对待个人不幸遭遇方面则表现为悲观失望。贾谊散文开两汉政论风气之先,扣紧时代脉搏,篇篇针砭时弊,说理透辟晓畅,深刻犀利,言词激切,理足气盛,如论积贮疏治安策等是；而过秦论更以铺张扬厉,排比渲染词采绚丽见长。影响所及,非但两汉,下及唐宋奏议,骈文莫不受其遗泽。故鲁迅评为‚惟谊尤有文采,而沈实则稍逊,如其治安策过秦论皆为西汉鸿文,沾溉后人,其泽甚远。‛汉文学史纲要贾谊政论见新书,原十篇,今本十篇。清王耕心贾子次诂和贾谊集上海人民出版社搜集贾谊散文,赋作较完备。〘段落大意〙依课文分为段第段,交代秦的地理优势,政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷的情况总的是写秦孝公的功业,他为秦的统天下奠定了坚实的基础。第段,主要是写秦惠文王秦武王与秦昭襄王的功业。第段,总写秦始皇帝的功业,即其统天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。第段,总写陈涉起义的情况及其亡秦的结果。第段,归纳作结仁义不施而攻守之势异也。〘主题思想〙望汉王朝借鉴秦亡教训贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做,是希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场,为他们谋画‚长治久安‛之道,事实上只能是种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识,写出了他反对统治者施暴政于人民。这些地方都有定的进步意义......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也可以采用分清层次要点指导诵读的方法,进行理解性的背诵。第段揭露秦始皇的暴虐无道,有层意思首述秦始皇统天下；次述他扩大版图；最后揭露他的暴虐无道。第层前句‚振长策‛以下句,都是统天下之意,也属于铺排,读时应有声势。第层中间句扩大版图按先南后北的顺序写,要读得层次鲜明,‚南取‛‚北筑‛字须重读。这层是承上文‚威振海‛而来,也要读得层次分明。第层‚于是‛以下揭露秦始皇的暴虐统治。本段正是本文的主旨所在。可以概括为‚愚民‛‚弱民‛和‚防民‛点,要读得层次分明,有‚声罪‛语气。末句‚天下已定‛总承以上层,其后应有长停顿,然后转入叙秦始皇的心态,用以反衬下文言其灭亡之速,读时须有嘲讽意,要突出‚自以为‛‚万世之业‛诸语。第段可紧承上段,因上段已将秦王朝‚仁义不施‛写尽,所以本段写这种做法的后果陈涉起义,天下响应,并起亡秦。要以痛快淋漓的语调读完全段。‚始皇‛句,中有机锋,虽承上而言,却暗示了民心不服,人人自危,要读得从容沉着。‚然‛是急转直下语气,可读出延长音。以下先抑‚陈涉‛至‚之富‛后扬‚蹑足‛至段末,要读出对比情调。‚天下云集‛句是高潮所在,要读出声势。末句叙事结束全篇,要读得沉着有力。第段是就前段所述史实展开议论,最后归纳全文中心论点。分两层前层对比论述国之师和陈涉之众的力量,要害是‚成败异变,功业相反‛字,是为全文结构设伏的；后层照应全篇,归纳中心论点,‚然秦‛以下句照应第段,‚然后‛以下句照应第段,‚夫‛句照应第段。弄清这个思路,有助于记诵。本段句句都是记秦之过,气势最盛,须读得铿锵有力,表达出作者‚过秦‛的深意。‚且夫‛是推进层,领出议论的口气,要读得缓慢些。以下连用个‚也‛煞句,都表示肯定的语气第个‚也‛,肯定秦是强大的,仍有地理上的优势；第个‚也‛,肯定陈涉个‚也‛,肯定陈涉的成就,此句后可作稍长停顿,然后从容读出这层的结句即‚试使而语矣‛,为下文蓄势。‚然秦‛至结句为第层,但前句作低回之势,‚矣‛后作顿；从‚然后‛开始节节升高,至‚为天下笑者‛达到顶峰,但‚者‛要轻读,读后顿,逼出‚何也‛问；然后以深责语气读最后句......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可字顿,‚攻守之势异‛用解释语气读,隐含‚不知天下之势‛之意。c互丧,率赂秦耶?曰不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰弊在赂秦也。大,而从国破亡之故事,是又在国下矣!国论的第段和最后段。从文中看,作者认为‚国破灭‛的原因是什么?明确弊在赂秦,借论述和分析古代历史事实而讽喻现实。试结合历史学习,说说为什么同是秦破国统天下直至灭亡这段历史,西汉时的贾谊要选取‚秦灭亡的原因‛这个角度,而北宋的苏洵则选取‚国破灭的原因‛这角度来写。,但经过连年战争,当时的社会经济遭受极大破坏,人口减少,土地荒芜,这与秦统天下后情形相仿,故贾谊要借古喻今,主张实施仁政,使民得以休养生息,不要像秦王朝那样犯众怒。北宋年间,大宋王朝不断遭受辽和西夏的侵扰,统治者不得不纳币输绢以求时苟安。这种情形与先秦时国赂秦以求苟安的做法相似,所以苏洵借古讽今,要宋王朝以古为鉴,抗击外侮以维护国家统治。过秦论教学设计篇〘教学目标〙秦王朝兴亡过程,分析导致其迅速灭亡的原因。文言文主要词法和句法。学习从历史和现实相结合的角度,运用历史资料,提出中心论点的方法；注意对‚仁义不施而攻守之势异也‛中心论点的正确理解。〘教学重点〙理解文章结构层次及写作意图。,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词。〘教学难点〙学习本文词采华丽千变万化的语言特点,引导学生识辨积累。〘教学课时〙课时〘教学过程〙激趣导入互动设计部战国史简直就是部武林史。几千年以来,‚弱肉强食‛在自然界似乎是条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候,群疲弊的农民‚斩木为兵,揭竿为旗‛,轻而易举地攻破秦国‚金城千里‛,导致强大的秦王朝‚夫作难而庙隳,身死人手‛。这切是什么原因造成的呢？西汉的政治家文学家贾谊阐述了他的看法。‚过秦‛就是‚指出秦的过错‛,那秦之过是什么呢?整体感知互动设计作者和背景,西汉人,是著名的政论家文学家。十岁能诵诗书,善作文,在郡中很有名。河南太守吴公爱其才,召臵门下。后吴公做廷尉,向汉文帝推荐,贾谊十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....贾谊的文章气势雄伟,畅达,辞赋以吊屈原赋鵩鸟赋为最。政论文以过秦论论积贮疏等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集新书十卷。本文结构特点采用逐层推进法。在用占全文大半的段篇幅叙述秦国由弱而盛,又由盛而亡的史实后,在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成,势成必然,而且在以上史实的对比中更加清晰,突出。本文基础知识点注意对‚仁义不施而攻守之势异也‛中心论点的正确理解。特别是第自然段对比分析处应认真理解。其几项力量的对比是陈胜＜国＜秦国＜秦朝。但‚夫作难而庙隳‛,强秦亡于陈涉,其结论推出中心论点。这种顺理成章,极有说服力的写法应仔细体桧。注意到词多义词的正确理解。特别是亡制兵策。掌握以下词类活用的词席囊弱等。〘写作背景〙汉文帝时期,是封建时代的所谓‚盛世‛,即旧史家艳称的‚文景之治‛的前期。这时,由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展,人民生活得到相对安定,社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加,统治阶级中‚淫侈之俗,日日以长‛贾谊论积贮疏,权贵豪门大量侵吞农民土地,逼使农民破产流亡,‚卖田宅,鬻子孙‛晁错论贵栗疏,以至‚易子而咬其骨‛贾谊论积贮疏。同时,刑罚苛重,民不聊生。汉文帝‚外有轻刑之名,内实杀人‛资治通鉴卷十,表面上废除肉刑,实际上只是改换些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围些权贵却对此视而不见,麻木不仁,说什么国家‚已安已治‛。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严重性,他从关乎汉王朝兴亡的角度,写了著名的陈政事疏,又名治安策,从正面论析时势,提出自己的政治主张。同时还写了过秦论,通过论史讽喻,委婉地批评当时的政治,用秦王朝灭亡的教训,振聋发聩kuì愧,以引起汉文帝及上层统治者的警觉。〘作者简介〙贾谊前～前汉初杰出的政治家思想家和文学家。河南郡洛阳人。十岁便以饱读诗书善写文章名扬郡中,为郡守吴公召于门下,后荐于汉文帝,任博士,年仅十余。参与朝政议论,见识超群,年间越级升为太中大夫。因建议改定制度法令及命列侯就国,遭到守旧派周勃,灌婴等人谗害,被贬为长沙王太傅,抑郁悲愤......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....正所谓‚夫当关,万夫莫开‛修练内功商鞅变法政策要好务耕织饭要吃饱衣要穿暖,才能有强壮的士兵修守战之具兵器要利害,磨刀不误砍柴功修练外功连横杀人不见血连横的实质秦国的‚反间计‛不唯强攻,要用智取！新的外交政策诞生新职业‚纵横家从地理位臵上解释,引入屈原放逐投江的故事历史的悲剧‚外连衡而斗诸侯‛使诸侯相斗！连衡的结果‚于是秦人拱手而取西河之外‛‚西举巴蜀,东割膏腴之地,南取汉中,北收要害之郡‛‚诸侯恐惧,会盟而谋弱秦‛‚会盟‛达成的协议合纵合纵的产生梦醒时分国我们上当了！连衡的结果就是产生合纵原因‚于是秦人拱手而取西河之外‛‚西举巴蜀,东割膏腴之地,南取汉中,北收要害之郡‛‚诸侯恐惧,会盟而谋弱秦‛合纵！合纵部队‚齐楚燕赵韩魏宋卫中山之众‛合纵选才‚不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士‛合纵分工人才济济,训练有素春秋君子‚魏有信陵楚有春申赵有平原齐有孟尝‛谋士门客制度‚有为之谋‛外交‚有通其意‛统帅‚有制其兵‛兵临城下,秦国的策略是开关延敌来呀,来呀,我索性打开城门,看你敢进不敢进？诸葛亮‚空城计‛不是没来由的国之师‚逡巡不敢进‛这秦国,葫芦里卖的是什么药？这么多国家的部队,干吗要我打头阵？最好现成捡个便宜且等待,且观看秦国‚秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣‛国之师坐失良机,发呆酿成千古恨！合纵的结果‚于是纵散约败,争割地而略秦‛奴才相不是我要来打的,我和你多好啊,怎么会来打你呢？送你百城,饶我命,至少保我个全尸吧！秦国痛打落水狗！杀杀杀‚追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹‛马到成功！且看我‚宰割天下,分裂山河‛‚强国请服,弱国入朝‛代武林盟主就要诞生！中国历史上的第个皇帝马上就要横空出世！互动设计始皇称霸史口头翻译文句。辨析下列句子翻译正误。振长策而御宇内。。执敲扑而鞭笞天下。借代,应用引伸义。姓。乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。,守卫边防。。收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十。把他们集中到咸阳,让他们销毁兵刃和箭头,铸成十个金属人。,集中到咸阳,然后销毁这些兵器,铸成十个金属人。践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。A秦始皇凭借华山和黄河......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可字顿,‚攻守之势异‛用解释语气读,隐含‚不知天下之势‛之意。c互丧,率赂秦耶?曰不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰弊在赂秦也。大,而从国破亡之故事,是又在国下矣!国论的第段和最后段。从文中看,作者认为‚国破灭‛的原因是什么?明确弊在赂秦,借论述和分析古代历史事实而讽喻现实。试结合历史学习,说说为什么同是秦破国统天下直至灭亡这段历史,西汉时的贾谊要选取‚秦灭亡的原因‛这个角度,而北宋的苏洵则选取‚国破灭的原因‛这角度来写。,但经过连年战争,当时的社会经济遭受极大破坏,人口减少,土地荒芜,这与秦统天下后情形相仿,故贾谊要借古喻今,主张实施仁政,使民得以休养生息,不要像秦王朝那样犯众怒。北宋年间,大宋王朝不断遭受辽和西夏的侵扰,统治者不得不纳币输绢以求时苟安。这种情形与先秦时国赂秦以求苟安的做法相似,所以苏洵借古讽今,要宋王朝以古为鉴,抗击外侮以维护国家统治。过秦论教学设计篇〘教学目标〙秦王朝兴亡过程,分析导致其迅速灭亡的原因。文言文主要词法和句法。学习从历史和现实相结合的角度,运用历史资料,提出中心论点的方法；注意对‚仁义不施而攻守之势异也‛中心论点的正确理解。〘教学重点〙理解文章结构层次及写作意图。,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词。〘教学难点〙学习本文词采华丽千变万化的语言特点,引导学生识辨积累。〘教学课时〙课时〘教学过程〙激趣导入互动设计部战国史简直就是部武林史。几千年以来,‚弱肉强食‛在自然界似乎是条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候,群疲弊的农民‚斩木为兵,揭竿为旗‛,轻而易举地攻破秦国‚金城千里‛,导致强大的秦王朝‚夫作难而庙隳,身死人手‛。这切是什么原因造成的呢？西汉的政治家文学家贾谊阐述了他的看法。‚过秦‛就是‚指出秦的过错‛,那秦之过是什么呢?整体感知互动设计作者和背景,西汉人,是著名的政论家文学家。十岁能诵诗书,善作文,在郡中很有名。河南太守吴公爱其才,召臵门下。后吴公做廷尉,向汉文帝推荐,贾谊十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如结合课后练习,总结要求理解的词语,结合课后练习,总结词多义现象。还可适当做些补充练习。如下列短语中都含有通假字的组是合从缔交流血漂橹威振海振长策而御宇内外连衡而斗诸侯蹑足行伍之间天下云集响应嬴粮而景从序州而朝同列锄耰棘矜abcd选出跟‚收天下之兵‛的‚兵‛的含义不同的项,揭竿为旗,非及向时之土也选择正确义项凭借着就着经由因利乘便,宰割天下廉颇因宾客至蔺相如门谢罪因其富厚,交通王侯然后践华为城,因河为池惠文武昭襄蒙故业,因遗策还可以选择些典型的例句,进行翻译。如履至尊而制合。铸以为金人十。然而成败异变,功业相反也。然秦以区区之地,致万乘之势,序州而朝同列。等等。学生经过知识的归类总结,不仅使已掌握的知识系统化,而且还养成了良好的学习文言文的习惯,阅读文言文的兴趣也会相应提高。分叙述秦王朝的兴亡过程。第部分阐述秦王朝灭亡的原因。主要论证方法是以史实为论据,用观点统率材料以及对比论证。指导学生背诵时,教师可以设计些阅读题目,帮助学生理清思路,把握内容,辅助记忆。如阅读第段可设计如下内容本段总写秦始皇的功业,从内容上看,作者是分两步来写的第步先写了秦始皇统天下后至高无上的权威,第步写了秦始皇为巩固政权而采取的系列措施。研读课文可以看出,作者是从以下几方面来总结秦始皇的主要功业的,其中政治上是吞周而亡诸侯,履至尊而制合；军事上是南取百越之地,以为桂林象郡北筑长城而守藩篱,却匈奴百余里；文化上是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首；刑法上是隳名城,杀豪杰,销锋镝以弱天下之民,执敲扑而鞭笞天下；地理防务上是践华为城,因河为池,良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。阅读第段可设计为该段对陈涉在几方面作了叙途,其出身地位是瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也；蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中；其个人素质是才能不及中人,非有仲尼墨翟之贤,陶朱猗顿之富；其起义的军队组成是疲弊之卒,数百之众；其武器装备是斩木为兵,揭竿为旗；其起义的影响是天下云集响应,嬴粮而景从；其起义的结果是山东豪俊遂并起而亡秦族矣。这段的详细铺叙为第段昭示主题作了铺垫。b导学生背诵的设计......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....后又做梁王太傅,梁王堕马而死,贾谊自认为是自己失职,最后抑郁而死。,由于经过百多年的战争破坏,社会经济凋敝,人口减少,所以贾谊认为推行‚仁政‛可以‚安民‛,他曾多次上疏,评论时政,过秦论就是为宣传这种主张写的。过秦论有上中下篇,这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为‚西汉鸿文‛。互动设计诵读学习点拨文中的铺排,要读出气势,高亢而有力；文中的对比,要读出情感,抑扬有别,褒贬分明；深责时,要义正词严；惋惜处,要让人警醒。互动设计梳理结构崛起扩张统合作探究互动设计秦国成长史第段重点文言知识△词类活用现象名词作状语席卷天下,包举宇内,囊括海像样内立法度外连衡而斗诸侯对内；对外。动词使动用法外连衡而斗诸侯使相斗△通假字外连衡而斗诸侯通‚横‛第段重点文言知识△找出文中古今异义词语。以致天下之士来招纳不爱珍器吝惜于是国之士在这时流血漂橹盾牌秦人开关延敌打开关隘制其弊困乏△找出文中通假字。孝公既没‚殁‛死约从离衡‚纵‛；‚横‛△解释下列词语的意义兵收天下之兵兵器制其兵军队制赵奢之伦制其兵统率制其弊制服延开关延敌迎击延及孝文公延续爱不爱珍器吝惜宽厚而爱人爱护因因遗策沿袭因利便乘趁△找出文段中的同义词取举割收攻取；属徒伦类人,等人。△按要求找出词性活用的词语名词作状语南取汉中向南。动词使动用法流血漂橹使飘浮。动词作名词追亡逐北逃跑的军队。形容词作名词尊贤而重士贤良之人因利乘便有利条件形容词作动词会盟而谋弱秦使变得弱小。◇‚战国雄‛指的是哪些武林高手？在地理分布上和国力上有什么特色？备地理分布图点拨齐楚燕赵韩魏秦宋卫中山群雄分布图除秦外,其它各国在东部呈纵向排列,秦在西部与各国呈‚扇‛形之势。高手特点武林小地主楚,版图最大辖两湖带,望不尽湖光山色鱼米洞庭！武林财神爷齐,货殖最富抢占有利地形今山东半岛带,边条条大路通方,边靠海吃海,钱财滚滚而来！武林硬汉秦,兵力最强路打将过来,在战斗中成长！◇什么叫‚连横‛和‚合纵‛？秦国是怎么做的？秦国之所以能成为强国,得益于‚精修内功,强攻外敌‛。内外兼修,才能成为天下第的武林高手！秦国城堡‚据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守‛占据有利地形......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....占据着这亿丈高的华山城堡,其下又紧靠着深渊。B秦始皇足踏华山,把它当作城墙,凭借黄河,把它作为护城河,占据着亿丈高的城堡,下临深不可测度的深渊,作为坚固的防御工事。▲代武林盟主横空出世！姓名赢政职务始皇帝强劲登基‚奋世之余烈,振长策而御宇内,履至尊而制合,执敲扑而鞭笞天下,威振海。‛强势出击百越之君,俯首系颈,委命下吏统编胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨国防强权整顿,焚百家之言以愚黔首海之内,唯我独尊,杀豪杰砸碎那旧世界,杀掉那把兄弟。绝后患,谁敢与君王称兄弟？,聚之咸阳缴械缴枪,防患于未然,因河为池天时地利,金城千里哪怕只鸟也甭想过！始皇美梦子孙帝王万世之业也！互动设计秦朝的灭亡史PK台秦世极强陈涉极弱对手历史记录出身瓮牖绳枢之子,氓隶之人身份迁徙之徒智力才能不及中人无墨翟仲尼之贤,无陶朱猗顿之富对手现状率疲弊之卒,将数百之众对手武器斩木为兵,揭竿为旗对手粉丝天下云集响应,赢粮而景从。业余粉丝山东豪俊并起专业粉丝。项梁项羽,注意下集鸿门宴哦PK结果极弱挑战极强,结果强者亡矣！整合评价互动设计且观贾眼看史贾眼看史,用心良苦前事不忘,后事之师。唐魏征云以史为鉴,可以知兴替！△贾谊太过执着的才子岁成名洛阳少年,才气横溢岁博士少年得志,锋芒毕露岁大夫人缘不佳,遭人诽谤岁陨世郁郁寡欢,英年早逝贾生毛泽东贾生才调更无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付生。所著政论文有过秦论陈政事疏论积贮疏,辞赋吊屈原赋。△论史以讽今西汉初期,经历了春秋战乱到楚汉战争,社会经济遭到了极大的破坏,土地荒芜,人民流亡,人口减少,经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行‚仁政‛以求经济发展,社会安定。即所谓‚前事不忘后事之师‛也。△艺术手法赏析‚雄俊宏律‛‚通篇气贯注,如笔书,大开大阖‛,是古今第‚气盛‛之文。,结构整饬。‚极化‛对比,雷霆万钧。,错落有致。贾谊散文开两汉政论风气之先,扣紧时代脉搏,篇篇针砭时弊,说理透辟晓畅,深刻犀利,言词激切,理足气盛。影响所及,非但两汉,下及唐宋奏议,骈文莫不受其遗泽。互动设计课文小结过秦论是史论......”。