1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....细读感悟,深入探究自然段。说说你有什么问题？飞机夜晚为什么能安全航行？人们从蝙蝠身上得到了什么启示？怎样得到的？飞机飞行与蝙蝠之间有什么关系？要想解决这些问题我们继续细读课文。,找找含有关联词的句子,画下来无论从来即使也,想想这些词说明了什么？文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。自然段,小组讨论交流,填写表格。学生读书讨论填写表格。每组选个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。理解配合的意思。从反复试验中体会到什么？科学家实验的过程其实也是参与探究的过程,在教学中把探究获取知识的主动权交给学生,使学生在自主合作探究的过程中主动参与。教学中让学生通过自读,分工合作,集体讨论,进行学生之间思维的碰撞,激发学生学习的兴趣。小结次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。练写字词布臵作业。。板书设计蝙蝠和雷达试验顺序试验方式试验结果试验证明第次第次第次第课时复习旧课,导入新课。这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。研读课文,突破难点自然段,想想蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。可以表演,可以解说,可以画图演示。,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。在理解的基础上请学生填空,明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系。雷达的天线就像是蝙蝠的；雷达发出的无线电波,就像蝙蝠；雷达的荧光屏,就像蝙蝠的。以上是留给学生自学的空白点。蝙蝠飞行的秘密与飞机安全飞行之间的关系由学生来自读理解汇报,共同订正,让学生通过自己的研读讨论突破难点,突出重点。小结全文,延伸拓展,说说你从本文中受到什么启示？想想还有哪些发明创造是从生物身上得到启示发明出来的。资料袋,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和探究兴趣。,研究下它是怎样发明出来的,说出两者之间有何联系。布臵作业人们从蝙蝠身上得到启示,发明了,用它来。我知道的发明,用它来,是从得到启示的。我觉得还能从得到启示,来发明,用它来。......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....课件出示句子齐读句子,说体会齐读体会齐读第自然段课件出示小蝙蝠同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？学习第自然段边读文段,边画出有关句子,并读读模仿板书动手画雷达的探路方法示意图同桌交流示意图,并复述指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书请同学们打开语文书页,完成课后练习指名讲答案齐读拓展延伸默读资料袋,填写人们从身上得到启发,发明了。课件出示介绍自己知道的有关仿生学的资料。用人们从身上得到启发,发明了。的句式来说。课件出示补充有关仿生学的资料课件出示说说我从身上得到启发,想发明。课件出示参考我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。推荐课外书籍开心小博士奇妙的仿生学课件出示作业布臵阅读有关动植物秘密的书籍,仿照蝙蝠和雷达的写法,写写自己从动植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。板书设计蝙蝠和雷达教学设计篇蝙蝠和雷达教学目标个生字,会写个生字；正确读写蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横竖等词语。,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣。,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。重点难点让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容；弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜里是怎样飞行的,飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。指导学生了解蝙蝠与雷达之间的联系。激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。课时安排课时教学过程第课时看图,揭示课题出示蝙蝠图片关于它,你们知道些什么？出示雷达图片这是什么？你们知道雷达有什么作用吗？蝙蝠是种动物,而雷达则是人类发明的种探测仪器。这两种截然不同的事物,课题中为什么用和把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢？今天,我们起学习篇新课文蝙蝠和雷达。板书课题引导学生捕捉课题中的有效信息,诱发他们自主探究文本的欲望,产生与文本对话的期待......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....初读,感知全文。？把难读的句子多读几遍。段落或句子读给同学听听。用指名读开火车读等方式检查生字新词的认读情况。默读,归纳大意,思考课文主要讲什么？用自己的话说说。,教师根据学生回答的情况,小结归纳主要内容的方法,如有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的,有的是抓住课文要点或引用能概括大意的原话。细读感悟,深入探究自然段。说说你有什么问题？飞机夜晚为什么能安全航行？人们从蝙蝠身上得到了什么启示？怎样得到的？飞机飞行与蝙蝠之间有什么关系？要想解决这些问题我们继续细读课文。,找找含有关联词的句子,画下来无论从来即使也,想想这些词说明了什么？文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。自然段,小组讨论交流,填写表格。学生读书讨论填写表格。每组选个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。理解配合的意思。从反复试验中体会到什么？科学家实验的过程其实也是参与探究的过程,在教学中把探究获取知识的主动权交给学生,使学生在自主合作探究的过程中主动参与。教学中让学生通过自读,分工合作,集体讨论,进行学生之间思维的碰撞,激发学生学习的兴趣。小结次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。练写字词布臵作业。。板书设计蝙蝠和雷达试验顺序试验方式试验结果试验证明第次第次第次第课时复习旧课,导入新课。这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。研读课文,突破难点自然段,想想蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。可以表演,可以解说,可以画图演示。,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。在理解的基础上请学生填空,明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系。雷达的天线就像是蝙蝠的；雷达发出的无线电波,就像蝙蝠；雷达的荧光屏,就像蝙蝠的。以上是留给学生自学的空白点。蝙蝠飞行的秘密与飞机安全飞行之间的关系由学生来自读理解汇报,共同订正,让学生通过自己的研读讨论突破难点,突出重点。小结全文,延伸拓展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并复述指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书请同学们打开语文书页,完成课后练习指名讲答案齐读拓展延伸默读资料袋,填写人们从身上得到启发,发明了。课件出示介绍自己知道的有关仿生学的资料。用人们从身上得到启发,发明了。的句式来说。课件出示补充有关仿生学的资料课件出示说说我从身上得到启发,想发明。课件出示参考我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。推荐课外书籍开心小博士奇妙的仿生学课件出示作业布臵阅读有关动植物秘密的书籍,仿照蝙蝠和雷达的写法,写写自己从动植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。板书设计蝙蝠和雷达教学设计篇蝙蝠和雷达教学目标个生字,会写个生字；正确读写蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横竖等词语。,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣。,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。重点难点让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容；弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜里是怎样飞行的,飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。指导学生了解蝙蝠与雷达之间的联系。激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。课时安排课时教学过程第课时看图,揭示课题出示蝙蝠图片关于它,你们知道些什么？出示雷达图片这是什么？你们知道雷达有什么作用吗？蝙蝠是种动物,而雷达则是人类发明的种探测仪器。这两种截然不同的事物,课题中为什么用和把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢？今天,我们起学习篇新课文蝙蝠和雷达。板书课题引导学生捕捉课题中的有效信息,诱发他们自主探究文本的欲望,产生与文本对话的期待,从而帮助他们理解课文内容。初读,感知全文。？把难读的句子多读几遍。段落或句子读给同学听听。用指名读开火车读等方式检查生字新词的认读情况。默读,归纳大意,思考课文主要讲什么？用自己的话说说。,教师根据学生回答的情况,小结归纳主要内容的方法,如有的同学是抓住课题联系课文归纳的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发明更多从动物身上学到的东西。我们要摒弃那种,没有消化好课内东西,就进行延伸的教学。蝙蝠和雷达教学设计篇教学目标个生字。理解启示证明等词语的意思。正确区分近义词敏锐灵敏。流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。,通过各种途径查阅有关资料。,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。课前准备组织学生从百科全书词典辞海互联网络等各种途径查阅收集有关蝙蝠雷达的信息资料。教学过程交流资料,揭示课题。蝙蝠图,板书蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。雷达图,板书雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。,齐读课题。师这两者毫不相干,课题却用和字连接。这是为什么呢？学习课文后,我们就明白了。自学课文,整体感知。读读读准字音,读通课文。说说读了课文,你知道了些什么？想想你有什么问题？。报学习成果。字词学习重点指导辨析组词摹幕墓暮慕开火车分节朗读课文,注意字字音准,句句通顺。说说你知道了些什么。学生的回答是多方面的,师注意适当点评,引出重点；同时进行语言规范表达的训练。提出不懂的问题。可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类,简单的问题当场予以解决,有的则留待深入学习课文时解决。深入学习,突破难点。次不同的试验,理解证明词并运用说话。指读有关句子,理解证明词意思。用可靠的事实来表明结论的真实性。次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节,完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论根据次试验内容,分别用证明词说句话。,理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理,并进行说话训练。读读课文有关内容,边读边思考,动手画画蝙蝠探路示意图。看着示意图,练习说话蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。,理解雷达在飞机夜航中的作用,并进行说话训练。读读课文,用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。看着示意图,练习说话雷达使飞机安全夜航的过程。小组讨论,给句式雷达的相当于蝙蝠的。雷达的相当于蝙蝠的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....初读,感知全文。？把难读的句子多读几遍。段落或句子读给同学听听。用指名读开火车读等方式检查生字新词的认读情况。默读,归纳大意,思考课文主要讲什么？用自己的话说说。,教师根据学生回答的情况,小结归纳主要内容的方法,如有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的,有的是抓住课文要点或引用能概括大意的原话。细读感悟,深入探究自然段。说说你有什么问题？飞机夜晚为什么能安全航行？人们从蝙蝠身上得到了什么启示？怎样得到的？飞机飞行与蝙蝠之间有什么关系？要想解决这些问题我们继续细读课文。,找找含有关联词的句子,画下来无论从来即使也,想想这些词说明了什么？文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。自然段,小组讨论交流,填写表格。学生读书讨论填写表格。每组选个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。理解配合的意思。从反复试验中体会到什么？科学家实验的过程其实也是参与探究的过程,在教学中把探究获取知识的主动权交给学生,使学生在自主合作探究的过程中主动参与。教学中让学生通过自读,分工合作,集体讨论,进行学生之间思维的碰撞,激发学生学习的兴趣。小结次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。练写字词布臵作业。。板书设计蝙蝠和雷达试验顺序试验方式试验结果试验证明第次第次第次第课时复习旧课,导入新课。这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。研读课文,突破难点自然段,想想蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。可以表演,可以解说,可以画图演示。,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。在理解的基础上请学生填空,明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系。雷达的天线就像是蝙蝠的；雷达发出的无线电波,就像蝙蝠；雷达的荧光屏,就像蝙蝠的。以上是留给学生自学的空白点。蝙蝠飞行的秘密与飞机安全飞行之间的关系由学生来自读理解汇报,共同订正,让学生通过自己的研读讨论突破难点,突出重点。小结全文,延伸拓展......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。模拟体验你想试下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼,在教室里走圈,提醒学生要注意安全。说感受指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？赞叹佩服结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰样锐利的眼睛呢？我们下节课再来学习。作业布臵抄写生字词语熟读课文查找有关仿生学的资料第课时复习引入同学们,昨天我们学习了课蝙蝠和雷达,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？科学家们经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达创设情境,激发兴趣研读课文,解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密导入课件出示只蝙蝠看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗？师同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确完整就要先认真读书,我们先来找下,哪些自然段是写了科学家们的试验的？自然段下面我们就来起学习自然段。学习自然段课件出示读书要求自由轻声读课文自然段,想想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验,分别怎么做,结果怎么样？得出了什么结论？边默读自然段,边用简洁准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第次第次第次小组讨论填表结果指名讲所填写的表格课件出示表格哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。课件出示表格出示课件过渡语你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？学习第自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第自然段,动手画出有关句子,并把句子读读。汇报句子男女同学赛读默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....资料袋,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和探究兴趣。,研究下它是怎样发明出来的,说出两者之间有何联系。布臵作业人们从蝙蝠身上得到启示,发明了,用它来。我知道的发明,用它来,是从得到启示的。我觉得还能从得到启示,来发明,用它来。,你有没有从周围的动物或植物身上得到什么启示呢？和你的同伴交流下吧。练习册。板书设计蝙蝠和雷达嘴天线蝙蝠超声波障碍物无线电波雷达耳荧光屏蝙蝠和雷达教学设计篇教材分析教材分析蝙蝠和雷达是年制义务教育年制小学语文第册的十课。这是篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。新课程目标认识个生字,会写出个生字,正确读写出个新词。读懂课文内容,理解文中的重点词语。了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。教学重难点通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学准备多媒体课件图片设计。《蝙蝠和雷达》教学设计（12篇）。这就造成了,课上热热闹闹,成绩却平平淡淡。会念的不会写,作文更不用说了。在这次听刘仁增老师的节课,使我受益匪浅,刘老师在课上年的,当学生读到要写的字时,刘老师特别认真的指导,让学生说间架结构,并且用手指在桌面书写。因此在上课时,我们可以见缝插针练习造句；将造段进行到底；在典型处模仿写；在省略处补充写；对简略处扩展写等等。立足文本,拓展文本语文课程标准明确强调小学阶段应完成万字的阅读量。因此,让语文课堂学习由课外促进课内,再由课内向课外延伸,使课内外有机结合。事实证明,学生只有把课堂学习和课外学习结合起来,即通过文本的拓展教学来促进课文文本的理解,加深拓展文本的印象,在有限的时间里,消化更多的文字内容,才能真正提高学生的语文素养。因此,这节课上,我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后,才能有所拓展,联系课后提到的仿生学,引出更多的例子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....默读课文,思考蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用因为hellip;hellip;又因为hellip;hellip;所以练习说说它们的科学联系及其依据。小结科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用和来连接。课后质疑,总结全文。学了课文,你们还有什么问题？课后拓展。仿生学。你还知道哪些东西是受到动物的些特点的启发而发明的？查阅有关资料,然后向同学介绍。例如鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。参考书籍妙趣横生的仿生学高科技启蒙文库第辑参考资料蝙蝠哺乳动物,头部和躯干像老鼠,有黑褐色细毛,肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,捕食蚊蛾等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树上,冬季在隐蔽的地方冬眠。蝙蝠飞行时,每秒钟发出－次超声信号,甚至可达次。当这种超声发出之后,碰到前面的物体,会立即折回来,传进耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么东西,如果是障碍物,它就迅速避开；如果是食物,它便扑过去。蝙蝠就凭这种回波,来决定要前进还是转弯。因此,即使在夜间它也能飞行自如。雷达利用无线电波进行探测的装臵。用来测定目标的方向距离大小等,接受的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷达广泛应用于军事天文气象航海航空等各方面。超声超过人类能听见的最高频率的振动波,每秒钟振动两万次以上,这种声音沿直线传播,有方向性。人能听到的声音,每秒钟振动次荧光屏示波器和电视机上显示图像的部分。仿生学模仿生物系统的原理来建造技术系统,或者使人造系统具有或类似于生物系统特征的科学。许多研究仿生学的科学工作者选择了些生物原型,通过大量的观察试验分忻和研究,从中探索它们可资模仿或借鉴的原理,用来发展新的科学技术,取得了大量成果。。抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。模拟体验你想试下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼,在教室里走圈,提醒学生要注意安全。说感受指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？赞叹佩服结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行......”。