1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。当然,这堂课对我个人来讲,还有许多不足之处,希望大家多多给予批评和指正。斑羚飞渡阅读练习篇教学目标了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。体会本文用具体生动的描写塑造形象的手法。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。导入同学们,看过喜羊羊与灰太狼吧？里面有些可爱的小羊,都有谁呢？那么谁先来说说含羊的成语俗语。出示斑羚图片同学们,羊有很多种,你们知道这是什么羊吗？是斑羚。介绍斑羚就是这样种可爱的动物,有天却遇到了件意想不到的事,是什么事情呢？让我们起走进斑羚飞渡,去探个究竟。作者简介沈石溪原名沈鸣,当代儿童文学家。年生于上海,年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性趣味性和知识性融为体,充满哲理内涵。代表作圣火象母怨混血豺王。字词补充略胜筹肌腱逞能狩猎戛洛山秩序井然恍惚甜腻娴熟哀咩眼花缭乱斑斓参差蹿跃悲怆迥然不同磐石炫目湛蓝从容请个学生读读全班读读完成作业本上积累运用请个学生上去写整体感知课文学生快速阅读课文,思考下列问题斑羚为什么要飞渡？飞渡什么？怎么飞渡的？讲述了个什么故事？读完全文后,你有什么感受？问题讨论文章里涉及到的斑羚很多,作者重点突出描写了哪只？镰刀头羊小组合作,快速找出描写镰刀头羊的语句谈你对它的印象。你觉得镰刀头羊的身上,有哪些值得我们学习的东西？面对种群的灭绝,这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,它们的智慧胆识,特别是从容镇定,舍已为人的情操,可贵的集体精神,为自己也为人类唱响了曲悲壮的生命赞歌,放射灿烂无比的人生光彩。课文写斑羚飞渡,主要详写了哪个场景？第小节有感情的朗读这自然段。找斑羚飞渡飞渡的动词,说说这些词的作用找出运用比喻修辞手法的句子。品析句子‚老斑羚坠落下去‛课文中多次写到彩虹,请在文中划出相关语句,并说说作用。文中写彩虹的地方主要有处。是斑羚身陷绝境时彩虹出现,神秘美渲染种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示。是斑羚飞渡时彩虹相映,悲壮美烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；是头羊走向那道绚丽的彩虹......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背,老小起坠进深渊。我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲半挽救另半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头叫。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹头连着伤心崖,头连着对岸的山峰,像座美丽的桥。它走了上去,消失在片灿烂中。,请照下列指示各找例句。设问比喻拟人准确选用修辞方法,可以使语言鲜明生动,更富有感染力段,请按照下列要求用段落序号表示。叙述段有议论段有抒情段有描写段有详叙段是略叙段是‚示意性地咩了声‛的特殊含义是什么？答？答阅读下文,回答文后问题。两只猫选段我家养了只小花猫,我们叫它小花,它活泼又漂亮。你瞧,它那圆圆的脸上,双大眼睛闪着绿光,小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛,还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴,真惹人喜爱！邻居家也养了只猫,我可不喜欢它。喏,张尖尖的脸,大嘴巴旁边有撮黑歪毛。除了双和小花样明亮的大眼睛,全身上下没有处让人看得上眼。它的心情非常古怪,每天早上躲在墙角洞口东张西望,不知道搞啥名堂。次,我想摸它,反被它咬口。从此,我恨透了它,见到它就打。可这家伙特别机灵,老远见到我就缩尾巴逃得无影无踪,真气人。我越讨厌邻居家的猫,就越喜欢小花,常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它,要不然,它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气,心里却说,哪能呢,小花从小就这样伶俐,长大了准是捉鼠能手。可是谁能想到,事情真让爸爸说中了,那天,邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊样a,先是用脚顶住地面,身子死命后退,后来干脆狼狈逃跑,在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来,像离弦的箭b扑向老鼠,接着是老鼠的惨叫从此,我再也不追打邻居家的猫了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每当小花缠我的时候,我就说道‚去,学抓老鼠去！‛,作者写两只猫采用的是什么手法？对比是把两个不同事物或同事物的两个方面放在起相互比较的方法,使用对比可以突出事物的本质特征答,写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的？答,对自家的小猫则是和,对邻家的猫则是和,后来通过捉老鼠事,作者才改变了对邻家猫的态度。‚机灵‛‚伶俐‛的位臵可以互换吗？为什么？答,它们各自形容什么？ab思路分析与详解文中设问句只有例,即‚我吃了惊,怎么,自杀也要老少结成对子,对对去死吗？文中比喻句不只例,有借喻,也有明喻,下面各举例。借喻修辞句有‚个我做梦都无法想像的镜头出现了,身体出现在半大斑羚的蹄下。‛明喻修辞句有‚老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。‛拟人修辞句如‚但见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹,消失在片灿烂中。‛‚示意性地咩了声‛拟人化来理解,所谓动物的语言,其含义可以使我们理解为孩子,准备好了吗？定要踩着我的背飞过去！,个感叹句,其作用是以我认为的‚绝对不可能‛反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。,找到试跳成功的句话是不难的。上文第段的首句‚试跳成功。‛是个标志,即意味着从第段中找。这样,很容易就能看到第段的末句,那么,这句话就是点明试跳成功的句子,即‚瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫声,钻到磐石后面不见了。‛。这是很显然的,因为从文中的第和第这两个自然段就很容易看出来。,比性格,比本领,来写这两只猫的特点。,即对自家的小猫则是‚溺爱‛和‚娇惯‛,而对邻家的猫则是‚讨厌‛和‚憎恨‛。后来通过捉老鼠事,作者就改变了对邻家猫的态度。‚机灵‛和‚伶俐‛不能互换,因为‚机灵‛指聪明灵活反应快,作者想打它总是打不着,‚伶俐‛只是指中看,好玩而已。正因为邻家的猫机灵,才能捉老鼠,作者也因此改变了对邻家猫的看法。,勇猛无比。斑羚飞渡阅读练习篇镇江市第中学徐小红我的说课分块教材分析课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。课文适应初中学生的身心发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。注意在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间,并思考它每次出现都有何作用。讨论并归纳文中写彩虹的地方主要有处。是斑羚身陷绝境时彩虹出现,是斑羚飞渡时彩虹相映,是头羊走向‚那道绚丽的彩虹‛。作用主要有是渲染种神秘色彩；是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。再看大屏幕显示的幅画面,它们暗示出了本文的结构请同学们用个字分别概括出来。飞渡前飞渡中飞渡后合作探究性学习,讨论交流对这篇课文我们有何感受,从斑羚身上我们能学到哪些,从人身上我们又能想到哪些呢？讨论并归纳从斑羚身上我们能学到集体主义精神团结无私奉献精神勇于自我牺牲精神。从人身上我们又能想到不做动物的杀戮者,要做动物的保护者。以上讨论分人个小组进行,派代表发言在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？拓展迁移请同学们结合自己所见所闻,讲述课文主题相关类似的故事。小结通过对这篇课文的学习,我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会,心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼,那幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事,他们默默无闻,危急关头,勇于自我牺牲,向我们展示了他们无穷的人格魅力,他们是时代中最可爱可敬的人。情感评价首先创设情景导入新课,营造出种凝重的氛围,学生被蚂蚁的牺牲精神所打动。通过对学生预习情况的检测,可以看出大家都在课前作好了预习,认真地完成了预习笔记。通过让学生复述斑羚飞渡的主要情节,既锻炼了学生的分析课文概括课文内容的能力,又锻炼了学生的语言组织能力,口头表达能力。《斑羚飞渡》阅读练习（17篇）。通过合作探究性学习活动,培养了学生团结协作的精神。通过自主探究性学习,锻炼了学生大胆质疑的勇气,发现问题的能力。通过学生谈自己身边的故事,可以提高学生在学习过程中知识迁移的能力,同时也会暗示学生平时要留心生活留心观察。总之,这堂课同学们表现非常主动,积极活泼,思路开阔,思维活跃既培养了同学们的团结合作精神,又提高了保护动物的意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学法指导学生预习,做预习笔记,要用活页纸做,便于整理归类。指导学生进行小组合作与交流。指导学生上网搜索有关野生动物的资料。指导学生完成相关的调查研究的报告和小论文等。通过系列语文活动的展开,我相信定可以解决重点,突破难点。教学流程即主要教学环节,要突出体现学生的主体活动。朗读课文遍。自学文中的生词写出重点词语解释并造句,做在预习笔记本上。找出你文中认为的优美生动的语句加以赏析。准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。搜集有关斑羚这动物的有关资料。创设情境,导入新课。文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事件,由于人类的滥捕滥杀,造成野生动物濒临灭绝的事例很多,你能从网上或图书馆等其他地方搜索到相关的资料吗？设计份‚保护野生动物‛为主题的小报或出版期墙报,可以是某种动物的专题介绍,也可以是多种动物的多方面资料的介绍。根据搜集的资料,选择个角度,写篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。题目示例如野生动物的现状调查谈谈人类对野生动物的保护谈‚斑羚飞渡‛中的美我要当好绿色温泉城的环保卫士以上综合实践活动,可以让学生先独立搜集资料,然后按学习小组综合,完成小论文或者调查报告,这也是这节课的课后作业。通过系列语文活动的展开,我相信定可以解决重点,突破难点。顺利完成教学任务。请学生谈本节课的收获。有利于教学目标的完成。板书设计根据教学目标的具体要求,本着体现教学的重点难点,清晰美观提纲挈领的反映本课时的教学内容。被逼绝境舍己为群关爱动物斑羚飞渡脱离险境互助友爱热爱家园保护环境走向辉煌无私奉献斑羚飞渡阅读练习篇我的说课分部分教材分析斑羚飞渡这篇课文的选材非常好,有以下特点课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。堂课首先要考虑学生,‚关注人‛是新课程的核心理念,教学设计要‚切为了每位学生的发展‛。要仔细研究教学的对象,根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....每当小花缠我的时候,我就说道‚去,学抓老鼠去！‛,作者写两只猫采用的是什么手法？对比是把两个不同事物或同事物的两个方面放在起相互比较的方法,使用对比可以突出事物的本质特征答,写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的？答,对自家的小猫则是和,对邻家的猫则是和,后来通过捉老鼠事,作者才改变了对邻家猫的态度。‚机灵‛‚伶俐‛的位臵可以互换吗？为什么？答,它们各自形容什么？ab思路分析与详解文中设问句只有例,即‚我吃了惊,怎么,自杀也要老少结成对子,对对去死吗？文中比喻句不只例,有借喻,也有明喻,下面各举例。借喻修辞句有‚个我做梦都无法想像的镜头出现了,身体出现在半大斑羚的蹄下。‛明喻修辞句有‚老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。‛拟人修辞句如‚但见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹,消失在片灿烂中。‛‚示意性地咩了声‛拟人化来理解,所谓动物的语言,其含义可以使我们理解为孩子,准备好了吗？定要踩着我的背飞过去！,个感叹句,其作用是以我认为的‚绝对不可能‛反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。,找到试跳成功的句话是不难的。上文第段的首句‚试跳成功。‛是个标志,即意味着从第段中找。这样,很容易就能看到第段的末句,那么,这句话就是点明试跳成功的句子,即‚瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫声,钻到磐石后面不见了。‛。这是很显然的,因为从文中的第和第这两个自然段就很容易看出来。,比性格,比本领,来写这两只猫的特点。,即对自家的小猫则是‚溺爱‛和‚娇惯‛,而对邻家的猫则是‚讨厌‛和‚憎恨‛。后来通过捉老鼠事,作者就改变了对邻家猫的态度。‚机灵‛和‚伶俐‛不能互换,因为‚机灵‛指聪明灵活反应快,作者想打它总是打不着,‚伶俐‛只是指中看,好玩而已。正因为邻家的猫机灵,才能捉老鼠,作者也因此改变了对邻家猫的看法。,勇猛无比。斑羚飞渡阅读练习篇镇江市第中学徐小红我的说课分块教材分析课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。课文适应初中学生的身心发展......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....回答文后问题。就在这时,我看见,从那拨老斑羚里走出只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了声,只半大的斑羚应声走了出来。老少走到伤心崖,后退了几步,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,差不多同时,老斑羚也快速起跑,半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身跃,朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面,头勾,也从悬崖上蹿跃出去；这老少跳跃的时间稍分先后,跳跃的幅度也略有差异,半大斑羚角度稍高些,老斑羚角度稍低些,等于是前后,高低。我吃了惊,怎么,自杀也要老少结成对子,对对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然,个我做梦都想不到的镜头出现了,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接样,半大斑羚的只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了下,就像踏在块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第次跳跃力度虽然远不如第次,高度也只有地面跳跃的半,但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫声,钻到磐石后面不见了。试跳成功。紧接着,对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出道道令人眼花缭乱的弧线。每只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了座桥,那是座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头到尾没有只老斑羚调换位臵。它们心甘情愿用生命为下代搭起条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有头衰老的母斑羚......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....全面提高学生的语文素养。培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力,形成良好的个性,健全人格,促进学生德智体美的和谐发展。正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统。积极倡导自主合作探究的学习方式。积极开展语文综合性学习,培养学生主动探究团结合作勇于创新的精神。努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习领域,开展‚保护野生动物‛的跨学科学习,可以充分运用现代科技手段辅助教学。教学目标教学重点教学难点教学目标的设计要根据知识与能力过程与方法情感态度和价值观这个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力分析概括能力和口头表达能力。通过品味文中优美生动的语言,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主题。通过设计‚保护野生动物‛跨学科专题活动,培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识社会责任感。教学重点教学难点。教学重点品味文中优美生动的语言,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主题。教学难点设计‚保护野生动物‛跨学科专题活动,培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识社会责任感。教学策略即教法学法的设计,重点难点的解决和突破。教法教师充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力过程与方法情感态度和价值观这纬目标,创设情境,组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个人学习小组,这样便于同学间的交流和团结互助,共同提高。我设计这节课要领学生去微机房去上课,运用微机课学习的上网技术为语文学习服务,进行‚保护野生动物‛跨学科专题活动的资料的搜集和整理,语文教师也要指导学生上网,进行资料的搜索。教师要组织学生展开讨论和交流,教师适时进行点拨。教师可适当使用多媒体课件辅助教学,如板书课题,出示些质疑探究性的问题等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可引导学生树立‚保护野生动物‛的意识,号召全社会都来爱护动物保护动物。教学理念全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国的语言,使他们具有实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,形成良好的个性健全的人格,促使学生德智体美的和谐发展。正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统。积极倡导自主合作探究的学习方式。积极开展语文综合性学习,培养学生主动探索团结合作勇于创新的精神。努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面,开展‚保护野生动物‛的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。教学目标教学目标的设计要根据知识与能力过程与方法情感态度和价值观这个方面来设计。这篇课文的教学目标是通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力分析概括能力和口头表达能力。通过学生自主合作探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。通过总结课文中作者的暗示,让学生进步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。通过合作探究性学习,培养学生团结协作的精神,培养学生分析问题的能力,概括问题的能力。教学重点引导深复述故事自主合作探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美,让学生领会文章深刻的主题。教学难点通过对课文内容的理解,探讨培养学生自主合作探究的学习能力,在实践中学习语文,运用语文,激发学生的动物保护意识,增强社会责任感。教学方法教师充分考虑发挥学生的主观能动性,知识与能力过程与方法情感态度和价值观创设情景,组织教学。把班上的学生按照学习强弱的搭配分成几个人小组,这样有利于同学之间的交流和团结互助共同提高。教师的导入不易太生硬,应用学生容易接受的方法,提高学生的学习兴趣。教师要组织学生展开讨论和交流,教师适时点拨。教师可适当的使用多媒体辅助教学如展示有关要检查的预习情况如生字斑羚简介伤心崖用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。学法指导学生预习,做预习笔记,要用活页纸做,便于整理归类......”。