1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“..... 二探究影响电阻大小的因素 活动结合活动中的实验现象及分析，根据你课前在家 中观察灯丝的不同电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电 阻大小可能与哪些因素有关有什么关系 活动探究导体电阻的大小与导体的横截面积长短及材料 是否有关 讨论 要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应保 持不变，改变，比较电阻是否相等。 研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应如何实验 明确实验方 法，理清实验思 路。 填填 电阻，叫电阻。 单位。 电路图中的符号。精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 研究导体电阻的大小与导体材料是否有关......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你学会了什么有哪些疑问请简要 记录下来 合作探究 三认识滑动变阻器 活动制作变阻器，改变灯泡亮度。 提供器材电池电源开关灯泡根电阻丝若干导 线。 说明 本节课可通 过演示实验双 边活动引入，如 形成统认 识。 填填 导体电阻的大小与横截面积选填有关 或无关，导体的横截面积越大，电阻。 导体电阻的大小与导体长度，导体的长度 越长，电阻。 导体电阻的大小与材料。精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 请利用这些器材连接如图所示电路......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如何改进 活动对照滑动变阻器实物，阅读课本页变阻器的 内容，认识滑动变阻器结构。 思考讨论 若将下图中滑动变阻器两个接线柱接入电路，仔细观察 分析电流是怎样流经滑动变阻器的请判断接入电路的是哪部 分电阻丝若将滑片向右移动，接入电路的与电压的关系，应保持哪个物理量 说明 精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 不变改变哪物理量需要测出哪些物理量并加以比较 讨论有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的 电流尝试画出电路图。 交流对同学们设计的各种方案进行比较评价，你认为 哪种设计更合理说明理由。 进行实验 按照电路图连接电路......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“..... 找些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的注意安全，不要观察连接在电路中 的导线。 预习记录 通过预习课文中电阻和电阻的大小与哪些因素有关两部分内容页， 你学会了什么有哪些疑问请简要记录下来 合作探究 认识电阻 活动连接如图所示电路，闭合 开关，观察比较小灯泡的亮度两灯泡 规格不同。思考 两灯泡两端的电压相等吗 说明 此实验也可 由教师演示，学 生观察思考。 精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 通过它们的电流相等吗请测量验证。 电流是电荷定向移动形成的，请你想象下假如你是粒 自由电子，在你定向移动过程中，会不会受到阻碍据此，你认为 造成上述现象的原因是什么 阅读课本页电阻部分内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 设计实验 探究电流大小跟电阻的关系，需要测量收集哪些物理 量应保持哪个物理量不变改变哪物理量 怎样改变电阻且能知道电阻的大小 如何保持定值电阻两端的电压不变尝试画出电路图。 交流与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比 较评价，看哪种方案更合理。 连接电路，进行实验，并记录实验数据。 分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。 实验次数电压电阻电流 该过程学生 可能会想到把几 个阻值不同的定 值电阻并联，也 可能想到用滑动 变阻器调节电 压，通过学生对 这些设计进行比 较评议，教师 点评......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如何改进 活动对照滑动变阻器实物，阅读课本页变阻器的 内容，认识滑动变阻器结构。 思考讨论 若将下图中滑动变阻器两个接线柱接入电路，仔细观察 分析电流是怎样流经滑动变阻器的请判断接入电路的是哪部 分电阻丝若将滑片向右移动，接入电路的与电压的关系，应保持哪个物理量 说明 精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 不变改变哪物理量需要测出哪些物理量并加以比较 讨论有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的 电流尝试画出电路图。 交流对同学们设计的各种方案进行比较评价，你认为 哪种设计更合理说明理由。 进行实验 按照电路图连接电路......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....叫电阻。 单位。 电路图中的符号。精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，又该如何实验 选择实验器材 提供的器材有 电源导线开关小灯泡 电流表电阻丝如下注材料相同，材料 不同，横截面积相同。 来源学科网 所选器材是 思考所选器材在实验中起什么作用如何比较电阻的大小 根据以上设计思路，画出实验电路图电阻丝用表 示 连接电路，进行实验，并记录实验数据。 次数 电阻丝 电流 通过实验，你得到哪些结论 精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并记录实验数据。 分析实验数据，归纳电流与电压的关系。 活动探究电流大小跟电阻的关系 实验器材 几只阻值不等的定值电阻阻值已知，如等， 电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。 实验次数电阻电压电流 该过程学生 可能会想到通过 改变电池的节数 来改变电压，也 可能想到利用滑 动变阻器改变电 压电流，教师 应首先肯定鼓 励学生提出不同 的设计方案，然 后让学生比较 评价各种方案 教师点评， 最后使学生知 道利用滑动变 阻器改变定值电 阻两端的电压操 作方便，便于收 集所需数据为 了便于找规律， 我们般让电压 整数倍的变化。 填填 保持电阻不娈时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....电路连接简 单操作方便等。 填填 保持电压不娈时，电流跟电阻成关系。精品文档，欢迎下载, 精品文档，欢迎下载, 三欧姆定律 活动阅读课本页欧姆定律部分内容，自学欧姆 定律及其公式。 活动 探究电流跟电压电阻的关系时，主要运用了哪些方法 写出欧姆定律的公式变形 若电路中有甲乙两个电阻，甲的电压为，乙的电阻为 。能用除以来计算电路中的电流吗据此你认为 利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题 由欧姆定律公式变形可知。对于此变形公式，小明 认为导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成 反比。你同意他的看法吗说明你的理由......”。