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《倡导解题反思提升解题能力》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这些感性较强的知识，我结合学生学过的生物学知识和示意图加以说明，会容易让学生接受。基本操作技能训练劳动与技术教育是让学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。因此，本节课的大部分时间安排学生操作练习，以掌握水仙雕刻的基本过程。水仙雕刻是个比较复杂的过程，我将整个操作过程分成清洁鳞茎雕刻鳞茎削叶雕刻花葶刻后处理五个阶段，要求所有学生课上完成前两步操作，动手能力强的学生进行三四步操作，刻后处理回家操作。每个阶段的操作要领用简洁的文字表达，并配合图片说明，针对中间三步难度较高的操作，我利用示范模仿法进行教学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为了让学生掌握有关校园及家庭绿化设计的基本方法般花卉的栽培养护技能，水仙雕刻是我们在综合教材季节和本地的栽培习惯后确定的教学内容，是地方课程和校本课程结合的产物。本课内容由水仙雕刻基础知识和雕刻操作组成，是花卉的水培的拓展延伸，是在学生学习了花卉普通栽培知识方法的基础上进行的操作实习课，考虑到学生初次接触水仙雕刻和内容的连贯性，本节内容安排两节课连上。二重点难点分析重点学生生活中对水仙雕刻了解不多，但劳动技能的习得必需经过亲手实践获得直接经验，因此本课将水仙雕刻操作作为教学重点。为突出重点，把时间留给学生，首先，我将上课内容做成课件......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....上课时只介绍必需的知识其次，操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点进行示范，让学生逐步模仿，每关键点用关键字说明。通过课件，教师讲解示范，学生模仿练习，使学生能熟练掌握水仙雕刻的操作技能。难点由于学生是初次进行雕刻操作，心中没数，常常会在雕刻鳞茎的时候不小心将花苞雕伤，最终导致不能开花。因此我以雕刻鳞茎作为本课的难点。为突破难点，我在知识介绍中重点将鳞茎结构，并展示自己预先雕刻好的作品，让学生了解应该刻到的位置，做到到位不越位。在操作过程中加强巡视，做到预防检查工作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但要进行操作还得先了解有关理论知识，所谓磨刀不误砍柴功。二先知后行基础知识课件展示水仙球解剖结构学生对水仙球外部结构比较清楚，对球内结构研究很少，水仙雕刻的操作主要对水仙球内部进行，了解内部结构可以使学生下刀时做到心中有数。介绍时我采用图片和雕刻好的实物相结合的方式，让学生有个直观的感受，知道大约什么位置会出现叶片和花苞，不能刻伤，否则将导致不能开花。课件展示水仙雕刻的原理了解雕刻原理是进行水仙雕刻造型的基础，千变万化的造型是万变不离其宗，都和叶片和花梗的雕刻有关......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....勇于创新的能力。情感目标通过雕刻操作强化学生技术意识，培养审美造美能力。通过小组合作学习，发挥集体智慧，培养学生互帮互学，共同提高操作技能的团结协作精神。四说教学策略教法选择劳技课不同于般的文化课，它既有知识技能的传授，更具有强烈的实践性，为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法交互教学法为充分调动学生的视觉和听觉的积极性，让他们有充足的时间操作，我制作了课件，教师讲解示范，学生模仿练习，使学生能熟练掌握水仙雕刻的操作技能。难点由于学生是初次进行雕刻操作，心中没数，常常会在雕刻鳞茎的时候不小心将花苞雕伤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....上课时只介绍必需的知识其次，操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点进行示范，让学生逐步模仿，每关键点用关键字说明。通过课件，教师讲解示范，学生模仿练习，使学生能熟练掌握水仙雕刻的操作技能。难点由于学生是初次进行雕刻操作，心中没数，常常会在雕刻鳞茎的时候不小心将花苞雕伤，最终导致不能开花。因此我以雕刻鳞茎作为本课的难点。为突破难点，我在知识介绍中重点将鳞茎结构，并展示自己预先雕刻好的作品，让学生了解应该刻到的位置，做到到位不越位。在操作过程中加强巡视，做到预防检查工作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有利与学生创新精神和实践能力的养成。四拓展迁移学生动手能力的培养不仅要关注怎么做，关键是要利用这种技能进行拓展迁移，举反三。在完成以上任务后，要求学生用课余时间，能够利用本节课所学雕刻原理和方法，多加练习，完成上课时所欣赏的作品中的种。刻后处理和养护等问题上网查询或直接和我联系，记好养护日记，在元旦进行水仙雕刻作品展。劳技课说课稿说教材教材地位随着城市化建设的推进和人民生活水平的不断提高，越来越多的人住进了高楼大厦，同自然界的距离却越来越远，人们亲近自然的愿望也越来越强烈，许多人将各种花卉请进了室内。因此......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对花卉的生物学习性有了定的基础，但针对具体花卉品种的了解很有限，水仙雕刻跟更是第次尝试。这决定了学生学习水仙雕刻只能从实践出发，着重培养动手能力，重在技能掌握，课中涉及的常识性知识只做简单介绍。三说教学目标新课程要求每位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标知识目标了解水仙鳞茎的解剖结构和水仙雕刻造型的原理，知道水仙雕刻造型的基本方法。能力目标掌握笔架水仙的雕刻技能，能力强的同学完成蟹爪水仙雕刻。启发学生发现问题和提出问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为突破难点，我在知识介绍中重点将鳞茎结构，并展示自己预先雕刻好的作品，让学生了解应该刻到的位置，做到到位不越位。在操作过程中加强巡视，做到预防检查工作。二说学生初二学生已经学习了大量生物学的知识，对花卉的生物学习性有了定的基础，但针对具体花卉品种的了解很有限，水仙雕刻跟更是第次尝试。这决定了学生学习水仙雕刻只能从实践出发，着重培养动手能力，重在技能掌握，课中涉及的常识性知识只做简单介绍。三说教学目标新课程要求每位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此......”。