1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....达到物我同化的境地。使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬,光彩夺目。全篇雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的浪漫主义激情。屈原节心的不情愿鞠躬从侧面表现出屈原在人们心中的地位人的对话与屈原的独白有什么联系人的对话引出屈原的独白,并把矛盾冲突推到了顶点。他们诬陷打击屈原还不够,还欲除之而后快,暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。反复诵读第部分屈原的独白,找出作者描写的事物,体会他们的象征意义,说表达了对黑暗的愤激呾对光明的礼赞与向往。第部分把你这东皇太烧毁了吧毁灭,毁灭,毁灭呀借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。分角色朗读第部分,仔细品味靳尚与郑詹尹的对话,回答问题。课文讲解靳尚出场连串的问句,表现了他怎样的心理刚才我叫人送了通南后的密令来,你收到了吗己的凶残和毒辣。后个河伯指诗人由此而想到的曾扮演河伯的钓鱼人,他因同情屈原而被关进监牢。诗人为了获得光明发出怎样的呼唤体现了诗人怎样的情感诗人高呼土偶木梗烧毁,烧毁,烧毁你的切,因为他们身居高位,却没有什么德能,只是产生黑暗的父亲和母亲。鞭挞切污秽横扫切邪恶的顽强战靳尚出场连串的问句......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....靳尚郑詹尹密谋烧死屈原雷电颂呼唤风雷电打破黑暗怒斥神祇抨击昏庸腐朽与黑暗决裂与光明同行结构梳理题武关唐杜牧碧溪留我武关东,笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬。课后延伸赏析这是首咏史抒怀诗。诗人来到武关故址在今陕西商洛县东的东边,溪水清清在眼前流过,似在叙说前朝令人敬重剧中郑詹尹不情愿杀害屈原,认为这是小题大做,你怎样理解他的这种认识迟疑地他内心的不情愿鞠躬从侧面表现出屈原在人们心中的地位人的对话与屈原的独白有什么联系人的对话引出屈原的独白,并把矛盾冲突推到了顶点。他们诬陷打击屈原还不够,还欲除之而后快,暴露了他们铲除政治江河湖海,上天神灵,都成了种感情倾向的化身。作者进行大胆的艺术虚构,展开神奇的想象,上天入地,呼风唤雷,让屈原同宇宙间伟大的自然力风雷电融为体,达到物我同化的境地。使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬,光彩夺目。全篇雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的浪漫主义激情。屈原节官僚统治阶级。第部分屈原手足已戴刈具黑暗烧毁了吧诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第部分把你这东皇太烧毁了吧毁灭,毁灭,毁灭呀借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。分角色朗读第部分,仔细品味靳尚与郑詹尹的对话,回答问题。课文讲创作了屈原,以抨击国民党反动派的黑暗统治。反复诵读第部分屈原的独白,找出作者描写的事物,体会他们的象征意义,说说独白表达了屈原怎样的思想感情。风雷电人世间追求正义光明的革新力量洞庭湖东海长江人民群众没有阴谋没有污秽没有自私自利的人的小岛对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的方靳尚出场连串的问句,表现了他怎样的心理刚才我叫人送了通南后的密令来,你收到了吗罪人怎样处置了你打算什么时候动手惊异什么咄咄逼人的气势急于害死屈原写靳尚害死屈原怕城里的人愤愤不平,怕引起关东诸国的非难有什么作用侧面描写怕在他人心目中的地位之高精神品质之屈原节选认真阅读课文,了解戏剧的内容及写作背景,把握戏剧冲突,理解人物形象,把握作品深刻的思想。重点品味戏剧语言,理解文中的修辞和象征手法。难点体会屈原抨击黑暗追求光明的思想情感,学习屈原英勇无畏的斗争精神。重点学习目标郭沫若,原名郭开贞,川乐山人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,并悍然发动皖南事变,大肆屠杀爱国抗战的军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治实际义愤填膺,创作了屈原,以抨击国民党反动派的黑暗统治。屈原获奖说课课件。呼告比喻反复诗人对黑暗世界的强屈原获奖说课课件.靳尚郑詹尹密谋烧死屈原雷电颂呼唤风雷电打破黑暗怒斥神祇抨击昏庸腐朽与黑暗决裂与光明同行结构梳理题武关唐杜牧碧溪留我武关东,笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬。课后延伸赏析这是首咏史抒怀诗。诗人来到武关故址在今陕西商洛县东的东边,溪水清清在眼前流过,似在叙说前朝的热望,也表达了诗人对光明未来的热烈追秋。找出第部分中作者提到的事物,说说他们象征了什么。东皇太土偶木梗东君大司命少司命湘君湘夫人东皇太人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治阶级。屈原节选认真阅读课文,了解戏剧的内容及写作背景,把握戏剧冲突,理解人物形象,把握作品深刻的思想。江河湖海,上天神灵,都成了种感情倾向的化身。作者进行大胆的艺术虚构,展开神奇的想象,上天入地,呼风唤雷......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬。课后延伸赏析这是首咏史抒怀诗。诗人来到武关故址在今陕西商洛县东的东边,溪水清清在眼前流过,似在叙说前朝烈不满和对光明未来的执着追求。鼓动吧,风！咆哮吧,雷！闪耀吧,电。倒装句强有力地表达了诗人对风雷电的呼唤和渴求。写作特色。本文象征手法的运用极为充分普遍,使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄深沉凝练。文中所有的事物都被人格化了,它们有感情有思维,化抽象为具体,风雷闪电屈原获奖说课课件.秦国。郑袖得宠的妖娆之态,放肆的如同喝醉了酒。尽忠为国的屈原反被楚王放逐,身世飘零如随风而逝的蓬草。诗人对小人得势贤臣见弃的历史现象,进行了有力的鞭挞,对屈原所受的不公正的待遇,表达出深深的同情之心。分角色扮演课文中的人物形象,尝试与小组进行表演。课外阅读屈原歌。课后作靳尚郑詹尹密谋烧死屈原雷电颂呼唤风雷电打破黑暗怒斥神祇抨击昏庸腐朽与黑暗决裂与光明同行结构梳理题武关唐杜牧碧溪留我武关东......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第部分把你这东皇太烧毁了吧毁灭,毁灭,毁灭呀借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。分角色朗读第部分,仔细品味靳尚与郑詹尹的对话,回答问题。课文讲创作了屈原,以抨击国民党反动派的黑暗统治。反复诵读第部分屈原的独白,找出作者描写的事物,体会他们的象征意义,说说独白表达了屈原怎样的思想感情。风雷电人世间追求正义光明的革新力量洞庭湖东海长江人民群众没有阴谋没有污秽没有自私自利的人的小岛对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的方靳尚出场连串的问句,表现了他怎样的心理刚才我叫人送了通南后的密令来,你收到了吗罪人怎样处置了你打算什么时候动手惊异什么咄咄逼人的气势急于害死屈原写靳尚害死屈原怕城里的人愤愤不平,怕引起关东诸国的非难有什么作用侧面描写怕在他人心目中的地位之高精神品质之屈原节选认真阅读课文,了解戏剧的内容及写作背景,把握戏剧冲突,理解人物形象,把握作品深刻的思想。重点品味戏剧语言,理解文中的修辞和象征手法。难点体会屈原抨击黑暗追求光明的思想情感,学习屈原英勇无畏的斗争精神。重点学习目标郭沫若,原名郭开贞,川乐山人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....了解戏剧的内容及写作背景,把握戏剧冲突,理解人物形象,把握作品深刻的思想。重点品味戏剧语言,理解文中的修辞和象征手法。难点体会屈原抨击黑暗追求光明的思想情感,学习屈原英勇无畏的斗争精神。重点学习目标郭沫若,原名郭开贞,川乐山人。现代著名作家诗人戏独白表达了屈原怎样的思想感情。风雷电人世间追求正义光明的革新力量洞庭湖东海长江人民群众没有阴谋没有污秽没有自私自利的人的小岛对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的方净土有形的长剑屈原被囚禁前的佩剑无形的长剑坚定的信念对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑罪人怎样处置了你打算什么时候动手惊异什么咄咄逼人的气势急于害死屈原写靳尚害死屈原怕城里的人愤愤不平,怕引起关东诸国的非难有什么作用侧面描写怕在他人心目中的地位之高精神品质之令人敬重剧中郑詹尹不情愿杀害屈原,认为这是小题大做,你怎样理解他的这种认识迟疑地他内精神黑暗势力斗争到底的浩然正气品味语言风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！拟人呼告反复表现出他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望。尽管你是怎样的咆哮至少可以吹动些花草树木。屈原获奖说课课件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬。课后延伸赏析这是首咏史抒怀诗。诗人来到武关故址在今陕西商洛县东的东边,溪水清清在眼前流过,似在叙说前朝往事,当年昏庸无能的楚怀王入关投秦,去不返。如今关塞依旧,可怀王却穷途末路,客之心。分角色扮演课文中的人物形象,尝试与小组进行表演。课外阅读屈原歌。课后作业。长时间地站着。不干净的东西。狡诈,狡黠。为国牺牲的人。屈原获奖说课课件。呼告比喻反复诗人对黑暗世界的强烈不满和对光明未来的执着追求。鼓动吧,风！咆哮吧,雷！闪耀吧,电。倒装句强有力己的凶残和毒辣。后个河伯指诗人由此而想到的曾扮演河伯的钓鱼人,他因同情屈原而被关进监牢。诗人为了获得光明发出怎样的呼唤体现了诗人怎样的情感诗人高呼土偶木梗烧毁,烧毁,烧毁你的切,因为他们身居高位,却没有什么德能,只是产生黑暗的父亲和母亲。鞭挞切污秽横扫切邪恶的顽强战靳尚出场连串的问句,表现了他怎样的心理刚才我叫人送了通南后的密令来,你收到了吗罪人怎样处置了你打算什么时候动手惊异什么咄咄逼人的气势急于害死屈原写靳尚害死屈原怕城里的人愤愤不平......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬。课后延伸赏析这是首咏史抒怀诗。诗人来到武关故址在今陕西商洛县东的东边,溪水清清在眼前流过,似在叙说前朝的想象,上天入地,呼风唤雷,让屈原同宇宙间伟大的自然力风雷电融为体,达到物我同化的境地。使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬,光彩夺目。全篇雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的浪漫主义激情。屈原节选靳尚郑詹尹密谋烧死屈原雷电颂呼唤风雷电打破黑暗怒斥神祇抨击昏庸腐朽与黑暗决裂点品味戏剧语言,理解文中的修辞和象征手法。难点体会屈原抨击黑暗追求光明的思想情感,学习屈原英勇无畏的斗争精神。重点学习目标郭沫若,原名郭开贞,川乐山人。现代著名作家诗人戏剧家历史学家古文字学家。代表诗集有女神星空恢复等。作者名片屈原年月写于重庆。这时正值抗日战争的相地表达了诗人对风雷电的呼唤和渴求。写作特色。本文象征手法的运用极为充分普遍,使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄深沉凝练。文中所有的事物都被人格化了,它们有感情有思维,化抽象为具体,风雷闪电,江河湖海,上天神灵,都成了种感情倾向的化身。作者进行大胆的艺术虚构,展开神靳尚出场连串的问句......”。