1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....切从实际出发,规范学生的文明行为,为其日后发展奠定良好的基础培养山区中职学校学生文明素养与行为,主要表现为以下几方面政治教师提高自身文明素养是培养好学生的前提条件韩愈韩愈在师说给教师下的定义为师者,所以传道授业解惑也,强调教师在整个教育过程中的关键主导作用。传道从表层意思来说是传授道理,而能传授道理的人本身应该是文明素养极高的人,只有这样的人才能做好,这实际上属于师德范畴,韩愈把师德放之首位,可见师德的重要性,而文明素养是师德重要组成部分授业治似乎在暗处给历史个导向。事实证明,古今中外大量的英雄豪杰对代又代人的影响是深远的也是无可替代的。那么,在现实教学中,怎样更有效的发挥其对学生文明素养与行为的导向作用呢主要处理好以下几个方面是要真正发挥教师的主导作用,所选的人物事件要有针对性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就定会有所收获。众所周知,政史不分家,离开历史讲政治,似乎就像无源之水,因为众多的政治事件或现象都与山区中职学校政治教学培养学生文明素养与行为探究原稿惑是属于技能方面的,只要你拥有方面或领域的技能,就可以为人师了。从中可知,要成为名出色的教师,师德与技能必须是有机融合的。关键词山区中职学校政治教学文明素养行为引言中职学校思想政治教学要承担起对学生文明素养与行为的培养任务,这是中职学校思想政治教学的最基本任务之。如果把人生课堂来实现的,课程意义的生成离不开学生的生活世界,离不开学生的日常生活,也离不开他们的生活经验和社会背景。所以,在政治教学中善于挖掘课程资源,并在此基础上结合相关内容引入具有针对性的时事评说,这也是培养学生文明素养与行为重要途径和有效方式。如我曾经把上海地铁凤爪女事件黑衣男暴力解决韩愈在师说给教师下的定义为师者,所以传道授业解惑也......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....传道从表层意思来说是传授道理,而能传授道理的人本身应该是文明素养极高的人,只有这样的人才能做好,这实际上属于师德范畴,韩愈把师德放之首位,可见师德的重要性,而文明素养是师德重要组成部分授业起点较低的山区中职学生,就定会有所收获。挖掘课程资源并引入时事评说挖掘课程资源就是要求教师认识到教材仅仅是课程实施的种文本性资源,是课程的种重要载体,但不是课程的全部。课程实施的时候,教材是可以超越可以选择可以变更的。可以说,教师的课程资源意识,往往集中表现在教师对待教材的态度与处及阅读水平是要充分发挥学生的主体作用,教师要创设学习情境,交给学生学习方法的金钥匙,学生通过合作探究结果展示应用拓展发现创新等过程及内化,充分体现学生作为课堂主体的地位是开展研究性学习,让学生把研究成果写成简易性的论文是学生习作论文交流评比及互鉴展示。如此......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这也是培养学生文明素养与行为重要途径和有效方式。如我曾经把上海地铁凤爪女事件黑衣男暴力解决地铁不文明行为事件天价虾于技能方面的,只要你拥有方面或领域的技能,就可以为人师了。从中可知,要成为名出色的教师,师德与技能必须是有机融合的。挖掘课程资源并引入时事评说挖掘课程资源就是要求教师认识到教材仅仅是课程实施的种文本性资源,是课程的种重要载体,但不是课程的全部。课程实施的时候,教材是可以超越可以选教材的方式上是要创造性地利用教材,具备鲜明课程资源意识的教师,仅仅把教材看作是师生对话的话题,个引子,或者个案例,而不是课程的全部是要开发与利用多种政治课程资源,课程资源的重要价值在于为学生的发展提供了多种发展机会发展条件发展时空和发展途径,因为学生的发展不仅仅是通过教材通过教室育分为小学中学和大学个阶段,那么中职当是特殊阶段,因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以传道授业解惑也,强调教师在整个教育过程中的关键主导作用。传道从表层意思来说是传授道理,而能传授道理的人本身应该是文明素养极高的人,只有这样的人才能做好,这实际上属于师德范畴,韩愈把师德放之首位,可见师德的重要性,而文明素养是师德重要组成部分授业解惑是铁不文明行为事件天价虾事件长城达岭野生动物园老虎咬人事件山东污母事件等等鲜活的时事引入课堂,让学生充分展开评论并写成时评文章,最后展示交流,效果良好山区中职学校政治教学培养学生文明素养与行为探究原稿山区中职学校政治教学培养学生文明素养与行为探究原稿。结语诚然,教育是个漫教材的方式上是要创造性地利用教材,具备鲜明课程资源意识的教师,仅仅把教材看作是师生对话的话题,个引子,或者个案例,而不是课程的全部是要开发与利用多种政治课程资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....传道从表层意思来说是传授道理,而能传授道理的人本身应该是文明素养极高的人,只有这样的人才能做好,这实际上属于师德范畴,韩愈把师德放之首位,可见师德的重要性,而文明素养是师德重要组成部分授业起点较低的山区中职学生,就定会有所收获。挖掘课程资源并引入时事评说挖掘课程资源就是要求教师认识到教材仅仅是课程实施的种文本性资源,是课程的种重要载体,但不是课程的全部。课程实施的时候,教材是可以超越可以选择可以变更的。可以说,教师的课程资源意识,往往集中表现在教师对待教材的态度与处及阅读水平是要充分发挥学生的主体作用,教师要创设学习情境,交给学生学习方法的金钥匙,学生通过合作探究结果展示应用拓展发现创新等过程及内化,充分体现学生作为课堂主体的地位是开展研究性学习,让学生把研究成果写成简易性的论文是学生习作论文交流评比及互鉴展示。如此......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....否则,学历史就毫无意义,所以,历史就很自然的与政治捆绑在起,政治有效的途径之。挖掘课程资源并引入时事评说挖掘课程资源就是要求教师认识到教材仅仅是课程实施的种文本性资源,是课程的种重要载体,但不是课程的全部。课程实施的时候,教材是可以超越可以选择可以变更的。可以说,教师的课程资源意识,往往集中表现在教师对待教材的态度与处理教材的方式上是要创造性地替代的。那么,在现实教学中,怎样更有效的发挥其对学生文明素养与行为的导向作用呢主要处理好以下几个方面是要真正发挥教师的主导作用,所选的人物事件要有针对性,即所选的内容要针对不同年龄阶段学情基础及阅读水平是要充分发挥学生的主体作用,教师要创设学习情境,交给学生学习方法的金钥匙,学的过程学无止境,学习当是个人终身的事情,培养学生文明素养与行动亦不是朝夕的事,更不是劳永逸的举动。只要我们遵循学习规律,持之以恒,坚持不懈,日积月累......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....具备鲜明课程资源意识的教师,仅仅把教材看作是师生对话的话题,个引子,或者个案例,而不是课程的全部是要开发与利用多种政治课程资源,课程资源的重要价值在于为学生的发展提供了多种发展机会发展条件发展时空和发展途径,因为学生的发展不仅仅是通过教材通过教室众所周知,政史不分家,离开历史讲政治,似乎就像无源之水,因为众多的政治事件或现象都与历史有着千丝万缕的联系,很少有政治事件或现象无端产生而离开政治来讲历史,似乎就有导向不明之嫌,以史为鉴,应该是历史课的最主要功能之,否则,学历史就毫无意义,所以,历史就很自然的与政治捆绑在起,政治种发展机会发展条件发展时空和发展途径,因为学生的发展不仅仅是通过教材通过教室或课堂来实现的,课程意义的生成离不开学生的生活世界,离不开学生的日常生活,也离不开他们的生活经验和社会背景。所以,在政治教学中善于挖掘课程资源,并在此基础上结合相关内容引入具有针对性的时事评说......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为学生的发展不仅仅是通过教材通过教室惑是属于技能方面的,只要你拥有方面或领域的技能,就可以为人师了。从中可知,要成为名出色的教师,师德与技能必须是有机融合的。关键词山区中职学校政治教学文明素养行为引言中职学校思想政治教学要承担起对学生文明素养与行为的培养任务,这是中职学校思想政治教学的最基本任务之。如果把人生人生教育分为小学中学和大学个阶段,那么中职当是特殊阶段,因此,我们在教学中对学生文明素养与行文的培养也要基于中职学生特性,切从实际出发,规范学生的文明行为,为其日后发展奠定良好的基础培养山区中职学校学生文明素养与行为,主要表现为以下几方面政治教师提高自身文明素养是培养好学生的前提条山区中职学校政治教学培养学生文明素养与行为探究原稿文明素养与行为重要途径和有效方式......”。