1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....清军致远舰在中弹累累舰身倾斜弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，多名官兵壮烈殉国。在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。解题指导“理解文中重要概念的含义”类题目，其答题步骤般是第步，审准题干，明确方向。在这个题目中，题干要求明确“不属于原文所论悲剧”，答题的两个方向是“悲剧”，这是文章论述的中心概念“不属于”，理解的角度。第二步，确定区间，逐次筛选。文章对“重要概念”的理解，有时会集中出现在处或段，有时会有序地分布在多个段落中，解答时，确定每个选项的答题区间十分重要。本题对“悲剧”这概念的理解，集中出现在文章的第三四段，原文第三段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，第四段中也说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的区域也同时被激活。原文信息利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。但如果是位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的区域也同时被激活。比对分析原句中的“似乎”变成了选项中的“已经”，性质变了，或然变成了已然。故错误。三指代词比对关注点命题设误点设误类型比对选项句中和原文中的些代词，如之其此这等。选项句对原文中的“指代内容”有误，或是类别上的，或是程度上的，或是陈述对象方面。偷换概念请比对下列选项或原文中的指代词，分析“考题选项”表述是否正确。考题选项山东第题项调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量的文章，这是个很紧要的根本所在。原文信息这不是小事体，这是个很紧要的根本所在。比对分析原文这句话是最后段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要求考生选出对其表述正确的非指代性的词语在文中表达的特定意义。题型理解文中重要概念的含义考点突破明法悟道题型解读考纲对接理解文中重要概念的含义。设问角度表现文章主题思想的词语反映文章深层含意的词语体点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度等。论述类文章阅读中的“重要概念”指在文中处于核心地位的概念或术语，常常是文章所写的主要对象。般包括两类是指代性的词语在文中所指的具体内容，是工业发明科学发现动植物研究成果等。从考点看，高考侧重考查以下点理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点工业发明科学发现动植物研究成果等。从考点看，高考侧重考查以下点理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度等。论述类文章阅读中的“重要概念”指在文中处于核心地位的概念或术语，常常是文章所写的主要对象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要严肃的面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。摘编自王晓旭美的奥秘下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的项是在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....”这种毁灭是抗争拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过“悲剧将人生的毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲典例剖析剧描写了比现实中更美好同时又是项。典例新课标全国Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。悲剧产生于社会的矛盾两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假善与恶新与旧等对立的两极，却总是以代表真善新等美好的方的失败死亡现作者观点立场的词语对文章结构起连接呼应作用的词语意义上容易混淆的词语展现具体语言环境的词语有定指代意义的词语......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....鲁迅说过“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望地扑向个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....指的是本文的主旨“调理自己的心理”，并战中，清军致远舰在中弹累累舰身倾斜弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，多名官兵壮烈殉国。在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全旭美的奥秘下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的项是在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。在甲午海表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要严肃的面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。摘编自王晓就使人们不容易介入其中，而能够客观超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这里还有个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是个人们不熟悉或有点陌生的空间，这德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道没有悲剧，冲突抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望地扑向个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是非指代性的词语在文中表达的特定意义。题型理解文中重要概念的含义考点突破明法悟道题型解读考纲对接理解文中重要概念的含义。设问角度表现文章主题思想的词语反映文章深层含意的词语体现作者观点立场的词语对文章结构起连接呼应作用的词语意义上容易混淆的词语展现具体语言环境的词语有定指代意义的词语。般直接以名词性短语的形式出现，要求考生选出对其表述正确的项。典例新课标全国Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。悲剧产生于社会的矛盾两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假善与恶新与旧等对立的两极，却总是以代表真善新等美好的方的失败死亡毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲典例剖析剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏......”。