1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....《有趣的洞洞》教案（12篇）。活动准备PPT课件。活动过程展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。师咦!这两个小朋友在看什么呢?师这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?师那么,这又是什么呢?它会是什么呢?师这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?幼儿猜测探索身体里洞的秘密。哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。鼻孔有什么用处呢?鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。师我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?你的肚脐眼是怎样的?。师我们身上的洞真多啊,有洞,有洞,如果我身体上没有洞,会怎样呢?原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们起保护我们身体上的每个洞,同时也保护我们同伴身上的每个洞。不要让它们受到伤害。结束。在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!教学反思根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的洞,以及保护身体里的洞作为重点内容设计了个环节。第环节为洞洞大猜想第环节为找洞洞,第环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的洞分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握些自我保护的方法。有趣的洞洞教案篇活动目标体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。了解‛围集‛的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。活动准备经验准备幼儿对身体各部位已经有定了解。材料准备报纸球个左右音乐碟片。活动过程游戏‛请你跟我这样做‛教师用身体各部位变大象,变茶壶教师用手掌变出个洞洞,引导幼儿思考这像什么?水杯望远镜引导幼儿说这是个小洞洞。请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。鼻孔肚脐耳孔教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用合适的方式钻爬‚洞‛,提高肌肉的耐力和身体的协调性。,体验与同伴游戏的乐趣。重点尝试用身体的不同部位搭大小不同的‚洞‛,钻爬动作协调。难点能用合适的`方式钻爬。活动准备球个。向前冲和放松音乐kisstherain活动过程热身活动幼儿散站立,放音乐向前冲,师生共同进行热身活动。活动展开单人搭洞师刚才我们的身体做了好多的动作来锻炼身体,我们结束时的造型是怎么样的？动作展示老师用胳膊和肩膀搭出了个什么?洞那小朋友现在也用你身体的各个部位来搭洞,看看我的报纸和小球能不能钻过去。师幼起展示各种各样的洞,老师用球和报纸钻洞。师刚才我们搭了好多的洞,报纸和球也都钻过去了,小朋友想想除了报纸和球还有什么可以钻？师现在谁来搭个洞让小朋友的身体钻过去？分组进行男孩搭洞女孩钻。师刚才小朋友合作的时候发生了什么事情？师谁来想个办法,能钻过去,但不碰到小朋友的身体。分组活动女孩搭洞男孩钻洞。双人合作搭洞游戏‚城门城门几丈高‛师接下来我们要来玩‚城门城门几丈高‛的游戏。首先请两位小朋友和老师起示范下游戏规则。幼儿分组游戏。放松活动放松身体随轻音乐kisstherain做深呼吸调整气息,坐下捶腿和手臂,同伴间互相捶背。总结游戏收获。活动延伸,钻迷宫。集合与模式。活动反思本次活动基本达到教学目标,活动既源于幼儿的生活经验,又有助于拓展幼儿的经验和视野。。师让我们与好朋友起合作搭个洞洞,想个好办法。小结小手拉拉,搭成大洞洞；两只小手向上抬,搭成山洞洞；小脚并并,又是个大洞洞。,让我们起去找找吧！有趣的洞洞教案篇活动目标,愿意探索用多种方法解决问题。集的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。活动准备幼儿对身体各部位已经有定了解。报纸球个左右音乐碟片。活动过程请你跟我这样做教师用身体各部位变大象,变茶壶教师用手掌变出个洞洞,引导幼儿思考这像什么?水杯望远镜引导幼儿说这是个小洞洞。请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。鼻孔肚脐耳孔教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解围集的概念......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐。有趣的洞洞教案篇活动目标。鼻子等器官的方法。,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。活动准备课件准备‚洞洞‛组图;‚身体的洞洞‛图片;‚保护洞洞‛组图。活动过程出示组图联系幼儿生活经验说说生活中见过的洞看看这是什么?你还知道生活中哪里有洞洞吗?组织幼儿寻找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能我们身上有洞洞吗?它们在哪里?这些洞洞有什么作用呢?让幼儿知道常见的保护耳朵鼻子等器官的方法这些洞洞有这么大的作用,我们应该怎么保护它们呢?出示组图让幼儿判断行为的正误说出正确的做法看看图片上的小朋友在做什么?哪些行为是对的?哪些行为是错的?活动反思根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的洞,以及保护身体里的洞作为重点内容设计了个环节。第环节为洞洞大猜想第环节为找洞洞,第环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的洞分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握些自我保护的方法。有趣的洞洞教案篇设计意图洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物,教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界,使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识,从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。《有趣的洞洞》教案（12篇）。幼儿大胆回答教师小结嘴巴用来吃饭眼睛看东西鼻孔用来呼吸耳朵听声音肛门拉大便等等。讨论如何来保护好我们身上的洞洞。教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法,引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。小结身体上的洞洞对我们的生命很重要,因此我们要保护好身体上的洞洞,不能让它受到伤害如掏耳朵戳眼睛把异物放入洞洞等等都是不科学的。幼儿体验如何制作出洞洞出示纸这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。彩纸卷起来,变成望远镜,这是种可以从这边望到那边的洞洞；从这边穿到那边的洞洞老师用剪刀剪纸,请小朋友猜猜会剪出什么来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总的来说,这个活动来源于幼儿生活,设计层层递进,活动中幼儿始终处于自主积极的状态,与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入,孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣,从不熟悉老师到愿意和老师同想各种办法,贯彻了幼儿园教育指导纲要试行中再强调的让幼儿在自由探索相互学习中解决生活中的问题。有趣的洞洞教案篇幼儿园设计意图最近,我们班正在进行洞洞王国的主题活动,有天,在晨间活动时,我们正在玩‚钻山洞‛的游戏,谈俊杰小朋友说‚王老师,你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！‛说完他还用手和身体做了几个‚洞洞‛的动作。其他小朋友看见了,也都尝试着用身体成变各种‚洞洞‛,看到孩子们这么感兴趣,于是就生成了这个活动。有趣的洞洞教案篇有趣的洞洞教案篇活动目标‚洞‛,用合适的方式钻爬‚洞‛,提高肌肉的耐力和身体的协调性。,体验与同伴游戏的乐趣。重点尝试用身体的不同部位搭大小不同的‚洞‛,钻爬动作协调。难点能用合适的`方式钻爬。活动准备球个。向前冲和放松音乐kisstherain活动过程热身活动幼儿散站立,放音乐向前冲,师生共同进行热身活动。活动展开单人搭洞师刚才我们的身体做了好多的动作来锻炼身体,我们结束时的造型是怎么样的？动作展示老师用胳膊和肩膀搭出了个什么?洞那小朋友现在也用你身体的各个部位来搭洞,看看我的报纸和小球能不能钻过去。师幼起展示各种各样的洞,老师用球和报纸钻洞。师刚才我们搭了好多的洞,报纸和球也都钻过去了,小朋友想想除了报纸和球还有什么可以钻？师现在谁来搭个洞让小朋友的身体钻过去？分组进行男孩搭洞女孩钻。师刚才小朋友合作的时候发生了什么事情？师谁来想个办法,能钻过去,但不碰到小朋友的身体。分组活动女孩搭洞男孩钻洞。双人合作搭洞游戏‚城门城门几丈高‛师接下来我们要来玩‚城门城门几丈高‛的游戏。首先请两位小朋友和老师起示范下游戏规则。幼儿分组游戏。放松活动放松身体随轻音乐kisstherain做深呼吸调整气息,坐下捶腿和手臂,同伴间互相捶背。总结游戏收获。活动延伸,钻迷宫。集合与模式。活动反思本次活动基本达到教学目标,活动既源于幼儿的生活经验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....师‚今天老师带来了个球,想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏,洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？‛如果洞洞太小,皮球钻不过去‚请小朋友想想怎样变出个大洞洞,让皮球钻过去。‛小结‚手指碰碰,洞洞变出来；手指围围,洞洞变出来；小脚围围,洞洞变出来。‛,幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。师老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大,你们看老师与小椅子搭了个洞洞,在哪里,请小朋友上来指指。暗示幼儿与地面与椅子起连接成个洞洞你们也来试试与自己的小椅子搭个和老师不样的大洞洞,让老师钻洞洞。小结小手放在椅背上,可以搭成个大洞洞；小脚放在椅背上,和地面围成个大洞洞；小手撑住座位,弯腰可以搭成个大洞洞。介绍玩法教师说‚变变变,变出个大洞洞‛,幼儿马上想办法用身体变出个大洞,且做木头人状。教师从中选出变‚大洞‛的小朋友,请另名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的‚洞洞‛,请幼儿用报纸穿过。教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。教师小结报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的?变小卷成个细筒拧起来等幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。教师‚刚才我们都是个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友起合作变洞洞呢？‛幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。师‚现在我要来试验下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。‛幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去游戏可以进行几次。尝试和同伴合作搭出更大的‚洞洞‛,让老师钻过,结束活动。师‚小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？‛幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。师‚小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友起拼搭的洞洞,我们起再去钻钻吧‛幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。活动延伸利用各种积木轮胎和废旧的纸箱等,让幼儿搭建成各种大大小小的‚洞洞‛。活动反思在活动中,我们努力为孩子们创造条件......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....,让我们起去找找吧！有趣的洞洞教案篇活动目标,愿意探索用多种方法解决问题。集的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。活动准备幼儿对身体各部位已经有定了解。报纸球个左右音乐碟片。活动过程请你跟我这样做教师用身体各部位变大象,变茶壶教师用手掌变出个洞洞,引导幼儿思考这像什么?水杯望远镜引导幼儿说这是个小洞洞。请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。鼻孔肚脐耳孔教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解围集的概念,教师提问为什么老师变出来的不是洞洞?男女幼儿分组变洞洞。教师看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。请小朋友想办法,变出大些的洞洞,让你的好朋友钻过去。请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。教师钻过的洞洞就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成个圆圈。大家试试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们起变洞洞?墙壁桌子板凳活动反思探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之,我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏变魔术,将每次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。环节变洞洞。当我发现个孩子将手臂放在耳边变出了洞,和别人变得不样时,马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的,于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒动动你的小脑筋能想出和别人不样的方法吗?有个孩子用双手交叉变成了洞,我马上朝他点了点头,又用手指了指他的腿说你能再试试吗?孩子马上心领神会,用脚变出了洞洞。在西宁,在我们讨论到变出不样的方法时我注意让孩子示范的机会多些不再只示范位孩子的`动作,每当看到名孩子用身体的各部位变化有所不同时,马上表扬,这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞,都等着我用纸球来检验洞洞是否结实我赶紧请孩子们分成两组,男孩子和女孩子面对面,当组变洞洞的时候另组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去,我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....男女幼儿分组变洞洞。教师看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。请小朋友想办法,变出大些的洞洞,让你的好朋友钻过去。请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。教师钻过的洞洞就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成个圆圈。大家试试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们起变洞洞?墙壁桌子板凳活动反思探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之,我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏变魔术,将每次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。环节变洞洞。当我发现个孩子将手臂放在耳边变出了洞,和别人变得不样时,马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的,于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒动动你的小脑筋能想出和别人不样的方法吗?有个孩子用双手交叉变成了洞,我马上朝他点了点头,又用手指了指他的腿说你能再试试吗?孩子马上心领神会,用脚变出了洞洞。在西宁,在我们讨论到变出不样的方法时我注意让孩子示范的机会多些不再只示范位孩子的`动作,每当看到名孩子用身体的各部位变化有所不同时,马上表扬,这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞,都等着我用纸球来检验洞洞是否结实我赶紧请孩子们分成两组,男孩子和女孩子面对面,当组变洞洞的时候另组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去,我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。在两次活动后我进行了分析,总的来说,这个活动来源于幼儿生活,设计层层递进,活动中幼儿始终处于自主积极的状态,与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入,孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣,从不熟悉老师到愿意和老师同想各种办法,贯彻了幼儿园教育指导纲要试行中再强调的让幼儿在自由探索相互学习中解决生活中的问题。有趣的洞洞教案篇幼儿园设计意图最近,我们班正在进行洞洞王国的主题活动,有天,在晨间活动时,我们正在玩‚钻山洞‛的游戏,谈俊杰小朋友说‚王老师......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其他小朋友看见了,也都尝试着用身体成变各种‚洞洞‛,看到孩子们这么感兴趣,于是就生成了这个活动。幼儿大胆回答教师小结嘴巴用来吃饭眼睛看东西鼻孔用来呼吸耳朵听声音肛门拉大便等等。讨论如何来保护好我们身上的洞洞。教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法,引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。小结身体上的洞洞对我们的生命很重要,因此我们要保护好身体上的洞洞,不能让它受到伤害如掏耳朵戳眼睛把异物放入洞洞等等都是不科学的。幼儿体验如何制作出洞洞出示纸这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。彩纸卷起来,变成望远镜,这是种可以从这边望到那边的洞洞；从这边穿到那边的洞洞老师用剪刀剪纸,请小朋友猜猜会剪出什么来。圆形的洞洞用湿的手戳出个洞洞。游戏钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型,请幼儿个个的钻过去。洞洞的形状有大到小,有低到高,慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。有趣的洞洞教案篇活动目标,大胆说出生活中的洞洞。重点,知道其作用,并能用适当的语言表达。,感受游戏的乐趣。难点活动准备张白纸小皮球。活动过程教师出示白纸,引出‚洞‛的含义。教师出示张白纸,引起幼儿兴趣。提问‚这是什么？‛‚纸上有东西吗？‛‚如果我在白纸上撕下,会有什么出来呀？‛‚这是什么？‛小结教师边做手指穿过洞的动作边说‚周包得紧紧的,中间能穿过去的就是洞洞。‛幼儿交流讨论,说说生活中的洞洞。你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。小结生活里,那么多的洞洞,而且,这些洞洞很多都有自己的用处。幼儿寻找探索自己头上的洞洞。幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞听声音,在小耳朵旁边拍拍手鼻子洞洞呼吸,请幼儿做闻闻的动作嘴巴洞洞与幼儿起做嘴巴变大变小,边做边说洞洞变大,洞洞变小提问‚刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞,现在我们起来找找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？‛小结‚我们头上有这么多洞洞,它们可以帮我们看到美丽景色,闻到好闻的气味,听到优美的声音,吃到好吃的东西,作用可大了,所以我们定要保护好它们......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....游戏钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型,请幼儿个个的钻过去。洞洞的形状有大到小,有低到高,慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。有趣的洞洞教案篇活动目标,大胆说出生活中的洞洞。重点,知道其作用,并能用适当的语言表达。,感受游戏的乐趣。难点活动准备张白纸小皮球。活动过程教师出示白纸,引出‚洞‛的含义。教师出示张白纸,引起幼儿兴趣。提问‚这是什么？‛‚纸上有东西吗？‛‚如果我在白纸上撕下,会有什么出来呀？‛‚这是什么？‛小结教师边做手指穿过洞的动作边说‚周包得紧紧的,中间能穿过去的就是洞洞。‛幼儿交流讨论,说说生活中的洞洞。你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。小结生活里,那么多的洞洞,而且,这些洞洞很多都有自己的用处。幼儿寻找探索自己头上的洞洞。幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞听声音,在小耳朵旁边拍拍手鼻子洞洞呼吸,请幼儿做闻闻的动作嘴巴洞洞与幼儿起做嘴巴变大变小,边做边说洞洞变大,洞洞变小提问‚刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞,现在我们起来找找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？‛小结‚我们头上有这么多洞洞,它们可以帮我们看到美丽景色,闻到好闻的气味,听到优美的声音,吃到好吃的东西,作用可大了,所以我们定要保护好它们。‛探索用运用多种方法搭洞洞。师‚今天老师带来了个球,想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏,洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？‛如果洞洞太小,皮球钻不过去‚请小朋友想想怎样变出个大洞洞,让皮球钻过去。‛小结‚手指碰碰,洞洞变出来；手指围围,洞洞变出来；小脚围围,洞洞变出来。‛,幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。师老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大,你们看老师与小椅子搭了个洞洞,在哪里,请小朋友上来指指。暗示幼儿与地面与椅子起连接成个洞洞你们也来试试与自己的小椅子搭个和老师不样的大洞洞,让老师钻洞洞。小结小手放在椅背上,可以搭成个大洞洞；小脚放在椅背上,和地面围成个大洞洞；小手撑住座位,弯腰可以搭成个大洞洞。。师让我们与好朋友起合作搭个洞洞,想个好办法。小结小手拉拉,搭成大洞洞；两只小手向上抬,搭成山洞洞；小脚并并......”。