师他在写葡萄生成过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子数量颜色等方面写具体。

那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的种水果或物品呢

生能。

师老师相信我们班的小朋友非常能干。

下面就请人合作小组先说说。

生人合作小组练说师看看谁最勇敢，向大家来介绍下你熟悉的水果。

生我说的是家乡的梨子。

春天，满山的梨花片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了座生产高级香料的工厂。

阵阵香气迎来了只只酿蜜师小蜜蜂。

它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。

初夏，个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。

到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像个个黄色的小灯笼。

生我说的是家乡的桃子。

阳春月，桃花开得正艳，远远望去就像片火红的朝霞。

桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了座生产高级香料的工厂。

阵阵清香迎来了个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。

到了月，桃树上结出了个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。

农民伯伯在辛勤地为桃树浇水施肥捉虫，汗水洒在片片桃树林里。

月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。

师这位同学说得好，能按时间顺序，学着写秋白梨的方法把桃子的生长过程说得很具体。

小朋友们，这堂课大家都学得很积极。

我们不但知道了葡萄沟在哪里，它是个怎样的地方，还知道了作者是按时间顺序把葡萄写具体，并且能学着作者的方法说自己熟悉的水果。

那么还可以从哪里看出葡萄沟是个好地方，让我们下节课继续学习。

课后请大家根据自己的能力选作业题中的星级题。

下课。

葡萄沟第课时导学案篇教学目标会读本课个生字和由生字组成的词语。

会写个字。

指导学生正确流利有感情地朗读课文。

重点学习第，第自然段。

认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重点识字，体会葡萄沟是个好地方。

教学难点感悟句子所包含的感情。

课前准备多媒体课件生字卡片葡萄干教学过程课前热身叫小组长分给每位学生几粒葡萄干品尝。

课前谈话昨天我上街买东西，看见个新疆维吾尔族老乡正在卖他们的特产新疆葡萄干。

我想着你们爱吃，于是就买了些回来给你们尝尝。

谈谈感受。

美味的新疆葡萄干吃完了，我们学习会更用心，是吗

介绍地理位置出示中国地图在我国有个被称作水果之乡的地方，那里盛产葡萄，你们知道是哪里吗

板书课题葡萄沟学习沟。

葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

通过地图，指出吐鲁番的位置。

学习疆鲁番维吾个生字。

出示新疆吐鲁番葡萄沟。

说说这个地名之间有什么关系。

介绍葡萄沟。

同学们想不想到那里游览下

今天，就请同学们和老师起去游览这个美丽的地方葡萄沟。

初读识字词地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。

下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字借助下面的拼音解决。

同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。

先要闯道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗

出示生字词语。

同学们，刚才有些生字已经和我们见过面了。

这些肯定难不倒我们。

指名领读开火车读。

交流识字方法。

以旧代新识字难堆准谁雄维密蜜猜字谜句多够弟弟站在木头边梯出示多音字的读法葡萄干gān钉dìng着好hào客水分fèn学习第小节我们轻松过关，开始出发了。

同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢！不信，你赶紧读读第小节吧。

交流读了这小节，你知道了什么

指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。

那里出产这么多的水果，人们心里定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。

引导学生说说体会到水果的多。

师引读月有月份有到了十月份齐读第小节。

学习第小节过渡这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。

请和老师起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样

谁来读读课文第自然段。

课件出示图片。

快看看葡萄种在哪儿

学生读文后，画图理解山坡梯田。

赶快登上山坡，用你们的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样

学生可能会说枝叶这山坡上茂密的葡萄架就像什么

教师用手势表演让大家感悟出是凉棚老师只搭了个凉棚，难道只有这个棚吗

让学生发现句中的个个，并说说自己的理解在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，丝风也没有，你有什么感觉

热难受这时你来到了这个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉

引导学生创造凉快凉爽舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。

快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么

课件出示句子到了秋季，葡萄大串大串挂在绿叶底下，有红的白的紫的暗红的淡绿的，光十色，美丽极了。

自由读句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点小朋友，你感受到了什么

学生谈感受。

板书结得多葡萄很多。

，哪个词语看出来

演示大串，同时悟出大串大串之意。

师那你能把这句话读好吗

还感受到了什么

颜色多都有哪些颜色啊

请你用标出写颜色的词语。

把你划的读给大家听听，好吗

指名读。

师我们大家起来数数都有哪些颜色。

光十色换颜色行不行

行为什么课文不用颜色，而用光十色呢

读读看。

再看图片，感受光十色的美。

师范读后，说瞧，个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！小结这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读读。

过渡葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去茂密凉棚，抬头看葡萄大串美丽极了。

葡萄这样的诱人，真想吃个饱。

那里的老乡愿意吗

你从哪里看出来的

随机板书准会吃个够指名读句子。

今天和我们起听课的还有这么多的老师，如果你就是维吾尔族的老乡，你会怎么做怎么说

指名说说。

小结十个民族，十朵花，十个兄弟姐妹是家。

多么热情好客的维吾尔族老乡，那就用我们的朗读作为回谢之礼感谢他们的热情，同时，也让我们再次去感受下葡萄沟葡萄之美吧。

齐读第小节总结同学们，在葡萄沟，不仅葡萄出名，这里的葡萄干也很有名。

它不仅颜色鲜，而且味道甜。

下节课我再带大家去制作葡萄干的阴房看看。

指导写字密蜜第笔点起笔要高，写在竖中线上，中间的必字尽量写扁，撇不能漏掉。

小结葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。

千言万语化做句话葡萄沟真是个好地方！学生再读这句话葡萄沟第课时导学案篇葡萄沟说课稿第届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛等奖对我执教的葡萄沟第课时，下面从个方面进行说课教学分析葡萄沟是人教版年制义务教育课程标准实验教科书第册第单元的第篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。

课文围绕总结句葡萄沟真是个好地方展开了个内容。

独特。

。

生产的葡萄干色鲜粒大味甜，非常有名。

本班学生经过学习，已具备些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的个薄弱环节。

另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

教学目标知识与技能目标掌握个生字的读音，会写密摘够留个生字。

过程与方法目标正确流利有感情地朗读课文，通过欣赏图片品读优美句子，领略葡萄沟的风采。

情感态度与价值观产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点重点掌握本课生字新词；难点有感情地朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。

教学过程创设情境，导入新课。

明确新疆吐鲁番的地理位置。

了解新疆的风土人情。

游戏激趣，巩固识字。

课上通过摘苹果开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。

让学生主动参与教学活动，活跃课堂气氛。

自主学习体验，合作交流探究。

初读课文，整体感知。

品读想象，交流感受。

反馈学习成果，相互辩论诱导。

读是个性化的行为，所以我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组织讨论补充评议深化相机诱导。

分层设计，巩固提高。

学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。

力求做到让各类学生都有所提高。

把你喜欢的句子摘抄下来。

画画你心中的葡萄沟。

搜集有关新疆的图片和文字资料。

在板书设计环节，我抓住了课文的重点，使清晰明了，让学生很容易就能从板书中，了解课文的主要内容，体会文中的思想。

葡萄果rarr;多美甜光十色葡萄沟葡萄人rarr;老乡热情好客是个好地方葡萄干rarr;有名色鲜粒大味甜整合点诊断及解决方法小学生在学习过程中般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。

多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。

现就多媒体课件在本课教学中的运用，谈几点体会。

媒体导课，激发兴趣。

作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。

多媒体设计为先出示学生熟悉的中国地图，让学生明确新疆的地理位置。

再提出去新疆玩玩引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

接着借助多媒体努力营造气氛，表现吐鲁番风土人情的画面的介入带孩子们走进了遥远而神奇的新疆，使学生迫切地想了解这块神秘的土地，了解葡萄沟，从而激发了学习兴趣，达到课伊始趣已生的效果。

发挥想象，情感朗读。

《葡萄沟》第二课时导学案（17篇）。

学情分析小学生活泼好动，好奇心强，课堂上适度地动起来，有助于激发他们的情感。

小学生以形象性直观性思维为主，对色彩鲜明，具体形象的材料感兴趣，由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中对事物及人情的描写。

学生的学习经验积累较少，在阅读理解查找资料等方面还需借助老师的引导。

教学策略本文内容与现实生活相距甚远，所以在新课引入，体会情节，对重点词句的理解时，我采用情境式教学法，充分调动学生的各种感官，感受葡萄沟的美。

坚持以读为本，采取听读领读自读齐读指名读等形式，做到熟读精思，读出形象，读出情感，达到增强理解积累语言的目的。

充分开发教学资源，打破课本文本的束缚，拓宽学生的视野，培养学生搜集处理信息和进行语言实践的能力。

教学目标知识与技能有感情地朗读课文，练习口头说话，理解葡萄沟美在哪里。

过程与方法知道葡萄干的制作过程，自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣，情感态度价值观感受维吾尔族老乡的热情好客，学习和人热情相处。

并使学生从中受到热爱祖国与各民族人民团结友爱的思想教育。

课前准备音响设备纸做的葡萄水彩笔搭满葡萄的挂图各种颜色的真葡萄新疆产的葡萄干课件等，师生共同查找有关新疆风情的资料和图片。

教学模式自主合作交流。

教学流程导入新课播放音乐咱们新疆好地方。

师我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松下，先听听音乐，想想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

课前交流启发谈话这是什么地方的歌曲

你对那里了解多少呢

说说你是怎样知道的

指导书写，感知课题出示课题让我们随着刚才轻盈欢快的歌曲起走进葡萄沟。

板书课题读写课题。

初读课文，感知内容自读课文，把课文读准确读通顺。

听课文录音，在书上划出赞美葡萄沟的句子。

检查交流。

深入学习，研读悟情学习并感悟葡萄沟的水果多自由读课文第自然段，想想，葡萄沟为什么是个好地方

指名读。

老师领读葡萄沟在什么地方

葡萄沟出产什么

出产些什么水果

最喜爱的是什么

指导有感情朗读。

学习并品味葡萄沟的葡萄美自由读第自然段，思考从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方

先请同桌互相说，再指名说。

指导有感情朗读相关句子和词语。

如个个大串大串光十色理解光十色请在书上把描写颜色的词语用──勾出来。

用画笔把葡萄涂上自己喜爱的颜色，涂好后把它挂在凉棚上指着黑板上的挂图比比，看谁先涂好。

练习用光十色说句话。

学习并感受葡萄沟的人热情说说热情好客的老乡是怎样做的

讨论假如你是位游客，热情的老乡会对你怎么说

引伸你家中来了客人你是怎样招待的呢

学习并体味葡萄沟的葡萄干甜尝尝葡萄干是什么味道

看看小伙伴自由组成参观团，参观葡萄干的制成过程。

课件演示说说葡萄干的制作过程，用上先接着再后等词语。

小伙伴合作互相说。

代表汇报。

指导有感情地朗读，读出葡萄干的甜。

回归整体，升华情感总结课文葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名。

我相信同学们会有各自的感受，请你们用自己的话夸夸葡萄沟吧！，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们的西部。

使新缰成为祖国西部支美丽的民族之花。

激qing师生齐唱歌曲十个民族十朵花。

延伸课外，拓展实践结合课文和有关资料，为葡萄沟设计导游词。

用你查阅与搜集到的与少数民族风情相关的资料和图片办期组报。

板书设计葡萄沟水果多葡萄干甜是个好地方葡萄美人热情葡萄沟第课时导学案篇教学目标会认沟等个字，会写吾等个字。

正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点认写生字，正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点感悟葡萄沟是个好地方。

教学课时课时教学过程第课时谈话导入课题在我国的新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览下

今天，就请同学们和老师起去游览这个美丽的地方葡萄沟。

板书葡萄沟出示生字沟，与形近字钩区别认记。

师范写沟字，学生书空。

初读课文请同学们自由读课文，在课文中圈出带有生字的词语，读准字音，标出自然段。

检查认识生字情况大屏幕出示生字词语新疆吐鲁番杏子蜜桃山坡梯田茂密秋季碉堡钉着吃够同桌互读互检，再指名读，其他同学跟着读细读课文请同学们再读课文，思考葡萄沟是个怎样的地方

生自由读课文后回答。

齐读课文的最后句葡萄沟真是个好地方！为什么说葡萄沟是个好地方呢

预设生可能说那里的葡萄光十色师相机板书葡萄生可能说这里的葡萄干颜色鲜，味道甜师相机板书葡萄干生可能说那里出产水果师相机板书出产水果师小结板书，按学生喜欢程度随机学习各段学习第段。

学生读第段，边读边悟你从这段中知道了什么

这里都出产哪些水果呢

葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟

让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。

怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱

指导朗读，读出喜爱之情月有杏子，月有香梨蜜桃沙果，到了十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

学生互读互评。

小结葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟真是个好地方！齐读这句学习第段。

师让我们去看看这里的葡萄园是什么样的吧！学生人小组合作学习a朗读第段，并讨论；从这段你知道了什么

b小组读段合议。

你觉得哪句最美，为什么

先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。

重点指导有感情地朗读第句。

a指导学生看图，抓住重点词语大串大串光十色使学生领悟葡萄沟的葡萄产量高颜色美。

b讨论光十色能不能换成颜色

进步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫c小结读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。

师范读要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

a抓住最甜吃个够指导朗读。

教师相机板书老乡热情好客看图训练口语。

图画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的`来客。

你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么

你若是这位客人，又会怎样说呢

小结多么热情好客的老乡啊，让我们忍不住想说葡萄沟真是个好地方！齐读这句学习第段进入角色，激发兴趣。

瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢

你们来帮老乡想想办法。

生默读第段，自读自悟葡萄干的制作过程。

指名学生充当维吾尔族小朋友说说葡萄干的制作过程。

a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干说说葡萄干的特点。

相机板书色鲜味甜想到色鲜味甜的葡萄干，我们禁不住直流口水，让我们更加觉得葡萄沟真是个好地方！齐读这句激发感情再读该段。

总结全文。

今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解，你有什么感受

请同学们互相讨论。

师生交流体会。

作业向父母讲讲葡萄沟向父母了解自己家乡的特产第课时复习师谈话导入上节课我们学习了葡萄沟，大家还记得这个好地方吗

让我们再次回忆大屏幕出示我会填到了，葡萄大串大串地挂在底下，有的的紫的暗红的浅绿的，美丽极了。

师葡萄沟真是个好地方，通过我们的调查了解，你们是不是觉得我们的家乡也是个好地方

交流自己的资料预设说家乡的板栗麻糖，陶瓷，煤矿，钢铁等。

学习生字出示生字，指名读说说你的识字方法学生观察，发现规律音近沟够形似双胞胎蜜密同偏旁搭摘；左右结构坡搭摘钉沟够上下结构吾季留杏密蜜重点指导蜜密第笔点起笔要高，写在竖中线上；中间的必字尽量写扁，撇不能漏掉。

够右边的多字中，两个夕要上下排列，提醒学生不能写成左右排列。

摘再次强调右边的同字框里是古。

学生自己练习书写，小组内互相评价打等级。

给生字口头组词词句积累学生自己摘抄文中的好词作业把生字词写两遍。

葡萄沟第课时导学案篇葡萄沟第课时导学案篇学习目标通过朗读感悟，了解葡萄沟葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

正确流利有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美丽与可爱，产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。

学习重点了解葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点了解葡萄干的制作过程。

学习过程课前准备播放歌曲我们新疆好地方。

精读课文，深化理解齐读课文最后自然段，问为什么说葡萄沟真是个好地方

自读第自然段，说说从哪些语句可以看出葡萄沟真是个好地方。

过渡葡萄沟什么时候的景色最吸引人呢

找出有关段落读议。

自由合作，学习课文第自然段。

汇报交流有感情地朗读。

自主说说朗读感悟。

导学a本段第句话写的是什么季节的景色

你怎么知道的

b这里的维吾尔族老乡有什么特点

c你能有感情的朗读本段吗

过渡葡萄沟会出产很多葡萄，吃不完的葡萄如何处理呢

自主回答上述问题，然后小组为单位学习第自然段，说说葡萄干的制作过程，提出不懂的问题，讨论解决。

指名读读写怎样制作葡萄干的句子，然后自主质疑，并说说葡萄干的制作过程。

这样制作的葡萄干有何特点

指名回答后齐声有感情的朗读最后句。

再次用赞美之情齐声朗读课文最后自然段。

回顾学习过程，小结。

当堂训练完成下面的填空名学生在黑板上填写，其余在课本上自己填写。

到了季，葡萄大串大串地挂在底下，有的的紫的的的，美丽极了。

指名学生评价，再集体订正，然后说说从填空中明白了什么。

拓展你的家乡是个好地方吗

夸夸自己的家乡。

课后作业用自己的笔夸夸自己的家乡。

葡萄沟第课时导学案篇教学目标通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览番，在情感的世界里深深感到葡萄沟真是个好地方。

识记最坡梯够修味留，运用多种方法感悟梯田山坡茂密光十色热情好客等词语及句子。

运用采访角色朗读节目表演导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

激励听说新疆的吐鲁番有个好地方板书好地方，想去吗

要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

检查朗读情况。

板书生字带出来的词语最喜爱山坡梯田修在留着味道茂密。

这样，为下步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第段中描写葡萄的长句子。

采用猜字定位联想等游戏识字，重点指导最的结构和最后笔，同时趁热打铁指导书写。

用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；月有杏子，月有沙果蜜桃，到十月份有人们最喜爱吃的葡萄。

以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字。

体验通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，月有杏子，月有香梨沙果蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩玩好不好

说去就去，快把书打开。

葡萄沟到了。

快看看葡萄种在哪儿

学生读文后，画图理解山坡梯田。

赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样

学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习让大家起画图理解茂密。

这山坡上茂密的葡萄架就像什么

教师用手势表演让大家感悟出是凉棚老师只画了个凉棚，难道只有这个棚吗

让学生发现句中的个个，并说说自己的理解赶快钻进去感觉如何

引导学生创造凉快凉爽舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。

快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么

引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点用图片，让孩子到前面认红的白的紫的暗红的淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。

并让孩子挂在葡萄架下教师已经画出茂密的葡萄架出示光十色和颜色，在比较中悟有什么不同。

教师引导学生在词语中的光中发现实物演示大串，同时悟出大串大串之意。

小结这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读读。

板书光十色，让学生带着感受反复朗读下面我们要演个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演

看，新疆老乡来了！教师戴上新疆帽，微笑着走来小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的

你知道维吾尔是什么意思吗

学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。

对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何

训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句我摘下最甜最美的葡萄让你们吃个够是怎么吃

鼓励学生联系生活中的体会悟这个词我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳跳舞师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。

请送给老乡句话，哪怕是个词也好！通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客十个民族，十朵花，十个兄弟姐妹是家嘛。

版书热情好客多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧带着感受读课文是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄

想看的请举手。

我再给你们放段录象。

放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。

把看到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。

同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。

这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。

谁愿意当导游小姐或者导游先生

用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄

注意要向别人介绍葡萄沟不能