1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....每人读句。分钟之内,读的句数最多的组为胜。stepwritingwork写话练习。练习形式每组发张纸,以hellogoodmorning开头,每人接句,直接下去,分钟之内完成合作。教师快速阅读下,再分发下去,学生互相评价。最后齐读范文。step布臵作业。a部分。newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse？你第次到个新的地方,可以说你不知道个人是谁,可以问其他人当你打扰别人时,应该先说声板书内容请合理安排板书设计教后笔记牛津小学英语BUnit第课时篇第课时thperiod主要新授内容newcontentsconsolidation学习目标objectives创设真实的语言情景,调动学生学习的积极性。结合本课主题time,复习巩固单词watch,clock,day,night,breakfast,lunchdinner等。在情景中运用whattimeisit?itsoclockitsoclockigetupgotoschoolhavelunch等,培养学生守时,不迟到的良好习惯。在日常生活中会用getup,gotobed,havebreakfastlunchdinner熟练掌握数字至的表在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。教学建议任务前期准备阶段pretaskpreparationsectionpretaskpreparation是指我们要求学生运用目的语即所学的语言之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的input。本节课是节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗？课后分小组自编情景对话并画出简图。板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容综合实践课教学目标训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。,综合训练学生对本课单词句型的理解和应用。,共同发展。教学重难点培养学生综合运用语言的能力。教具准备石英钟以便分钟记时,小黑板或纸张上面准备个句子,录音机。教学过程stepgroupworkwhathaveyoulearnt?。分单词句型两大块,每块再分重点及次重点。,互相读读,问问。steplisteningexercise听力练习andjudge完成练习册第页lookatthepictureswhatcanyousee?listentothetapeanddrawasmilingorcryingfacechecktheanswerslistenandchoose完成练习册第页lookatthepicturesandsaythewordslistentothetapeandchoosethecorrectletterchecktheanswerssteporalexercise口语练习完成练习册第页checktheanswers上节课布臵的作业readthedialoguestogethertrytoactoutthedialoguesgroupworkactionstepreadingwork读句竞赛训练方式读小黑板或纸上的个句子本课句型或其它小组间竞赛,每人读句。分钟之内,读的句数最多的组为胜。stepwritingwork写话练习。练习形式每组发张纸,以hellogoodmorning开头,每人接句,直接下去,分钟之内完成合作。教师快速阅读下,再分发下去,学生互相评价。最后齐读范文。step布臵作业。a部分。newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse？你第次到个新的地方,可以说你不知道个人是谁,可以问其他人当你打扰别人时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。activityreadandcolour教学辅助aids学生练习册processstepscontentsmethodspurpose练习册第页readand读单词,根据图片找到相应的单词,完成练习课堂上完成练习册中的训练练习册第页readand校对tracethewords巩固本单元的学习内容activitylook,listenandsay教学辅助aids学生练习册processstepscontentsmethodspurpose练习册第页look,listenandsaythecorrectresponse练习册,看第页上的图片,听录音说出正确的应答句。培养学生主动灵活使用语言的能力练习册第页pairwork选择部分同桌向全班交流。牛津小学英语bunit第课时来自第范文网。牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容b第单元第课时。教学目标练习册alistenandnumber,blistenandmatch,clook,thinkandwrite,dlookandwrite,eread,thinkandwrite,freadandanswer教学重点能独立完成ab两部分听力测试。《牛津小学英语》6B Unit 2 第六课时（15篇）。将单词与句型的教学相结合,词不离句,即学即用。做实验,猜颜色。教师出示杯用颜料调好红颜色的水,twhatcolorisit?ssitsred再出示杯用颜料调好黄颜色的水,twhatcolorisit?ssitsyellow将两种水进行适量的混合教师像魔术师样夸张神秘的动作,twhatcolorisit?ssitsorange同样的方法进行黄与蓝红与黄等调色的尝试让学生结合美术常识仔细观察教师实验后回答问题,既为学生创设了感知和操练语言知识的情景,又培养了学生的观察力和注意力,学生的兴趣十分浓厚,教学效果不言而喻。看课本并跟录音朗读,检验和纠正学生的发音......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....playagamewhatsmissing?andplay做和玩的时候,如果引入竞赛,效果就会非常好,特别是分组竞赛。stephomeworklistentothetapesurftheinternetabouttheweatherinnewyork板书内容warm,green,rowing,hot,rains,swimming,shorter,longer,walking,cold,windy板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容fplayagameglistenandrepeat教学目标,复习巩固本单元所学的知识。or在单词中的发音规律。听录音,复习检查对知识掌握情况,并进步提高听力水平。教学重点能熟练掌握本单元所学的词句,并能灵活运用形容词的比较级。教学难点根据所听内容,做出正确判断。思考nancy想来我们这儿做客,你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗？课后分小组自编情景对话并画出简图。板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容综合实践课教学目标训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。,综合训练学生对本课单词句型的理解和应用。,共同发展。教学重难点培养学生综合运用语言的能力。教具准备石英钟以便分钟记时,小黑板或纸张上面准备个句子,录音机。教学过程stepgroupworkwhathaveyoulearnt?。分单词句型两大块,每块再分重点及次重点。,互相读读,问问......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....多媒体画面出现早餐,午餐,晚餐,起床,睡觉,上学,看电视等场景,边出示画面边配上语言的input,描述每幅图whatdoyousee?whattimeisit?通过快速闪现的画面,吸引学生的注意,让学生在较短的时间内记忆图片内容,培养学生的直接思维。competition将全班分成两大组进行比赛每闪幅图,两组抢答。描述多者为胜。在复述中巩固时间与活动的运用与表达。activityactandrhyme教学辅助aidsprocessstepscontentsmethodspurposeactandchantonelittle,twolittle,threelittleboys表演第教时学的儿歌。在紧张的比赛后,使学生放松心情,念念儿歌,缓解紧张的情绪。anewrhyme欣赏首新的儿歌one,two,three,climethe,five,six,pickupsticks拓展新的儿歌,激发学生的兴趣。activityanartlesson教学辅助aids听力材料processstepscontentsmethodspurposelistenanddrawitisanartclasssamandhisfriendsaredrawingnowletsdrawwiththemnowitssixinthemorning,samgetupitseightoclock,sam教师分发听力材料,听听画画在听力练习中,培养学生良好的听力习惯。talkaboutthepictures根据听力材料上的内容,两人组进行对话。为每位学生提供开口的机会。任务后期完成阶段posttaskactivitysectionposttaskactivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成个交际性的任务task,也就是语言的输出output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfightsachantspring,summer,autumnandwinter,whichseasondoyoulikebest?spring,spring,ilikespringbestsummer,summer,theylikesummerbestautumn,autumn,welikeautumnbestwinter,winter,wealllikewintersummerishot,winteriscold,autumniscoolandspringiswarmspringissunny,summerisrainy,autumniscloudyandwinteriswindystepwhiletaskprocedureslookandsayshowapicturetothess,thensaysomethingaboutmalisheisfromguangzhoumaliisnowtellingsuyangaboutthefourseasonsinguangzhouwhatdoesmalioftendointhepark?whatstheweatherlikeinsummeringuangzhou?whatstheweatherlikeinwinteringuangzhou?wheredoesmalioftengowalking?andthink在听录音之前,让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就d部分的文本来说,学生完全可以预测半的填空题。先看题,做到心中有数,再听录音时就会胸有成竹了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....调动学生学习的积极性。结合本课主题time,复习巩固单词watch,clock,day,night,breakfast,lunchdinner等。在情景中运用whattimeisit?itsoclockitsoclockigetupgotoschoolhavelunch等,培养学生守时,不迟到的良好习惯。在日常生活中会用getup,gotobed,havebreakfastlunchdinner熟练掌握数字至的表在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。教学建议任务前期准备阶段pretaskpreparationsectionpretaskpreparation是指我们要求学生运用目的语即所学的语言之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的input。本节课是节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。activitygame教学辅助aids头饰processstepscontentsmethodspurposeintroduceanewgame老狼,老狼,几点了？学生站在老师身后较远处,学生问whatsthetime,mrwolf?然后根据老师回答的时间数向前跨步,如教师答itsthreeo步,只有例外,听到则学生不能移动,违者罚出局。先碰到老师的学生为胜。出示个老狼头饰,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,营造良好的游戏氛围。playagamesswhatsthetime,mrwolf?titso,复习时间表达,调动学生学习的积极性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为下面的活动作准备。sayastorypairwork,将下列图片与时钟连起来。位汇报。根据内容自由扩展故事在听的过程中,不仅巩固了本单元的内容,也发展了学生的思维。activityguessing教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposelook多媒体画面出现早餐,午餐,晚餐,起床,睡觉,上学,看电视等场景,边出示画面边配上语言的input,描述每幅图创设情景,为下面的活动作准备。readandmatch教师问whattimeisit?why?请学生为每幅图配上时钟通过为每幅图配上时钟活动,巩固本单元单词和句子的认读。任务中期实施阶段whiletaskproceduresectionwhiletaskprocedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知理解模仿直到储存。由于本教时没有新授内容,在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设定语言使用环境,设计些机械性操练和意义性操练。建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,个活动紧接着个活动,注意张弛结合,维持学习兴趣。activitymakeapicnicplan教学辅助aids投影仪processstepscontentsmethodspurpose复习学过的各种活动名称。whatdoyouliketodo?whatdoyouliketodoinspringsummer?创设野餐活动过程的情景,在活动中巩固时间与活动的表达......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生用英语猜猜每个动物的颜色,对猜对的学生给予奖励。竟猜游戏是孩子喜闻乐见的活动,活动时学生的注意力高度集中,充分调动了学生的积极性,将知识机械操练情趣化。小小设计师小组同学齐动手,把不同的服装卡片课前给每小组发张涂上自己喜欢的颜色,然后小组间相互展示或上台介绍要求用句型itsredblue动手操作与语言实践相结合,让学生学会欣赏颜色与美,同时体现英语教材与跨学科知识的整合。看屏幕说歌谣把本课所学的句型和个单词套上儿歌两只老虎的旋律,用问答的形式分组或分男女角色进行说唱。让学生在宽松有趣的氛围中巩固本课所学的内容,虽然课临近结束,但学生的兴趣犹存。ⅳhomework教教自己的父母或兄弟姐妹所学的颜色单词,将身边事物的颜色说给他们听。制作幅简单的粘贴画,在画的不同部分标上颜色单词,下节课向同学展示。作业应突出操作性实践性和兴趣性；将作业延伸到生活家庭,有利于促进家庭英语学习环境的形成。板书设计unitred卡片yellow卡片blue卡片green卡片whatcolorisit?orange卡片blown卡片itsblack卡片white卡片牛津小学英语aunitpartbd教学设计来自第范文网。牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容b第单元第课时。教学目标partdf教学重点能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?教学难点能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights教具准备单词卡片教学挂图录音机。教学过程steppretaskpreparationdailyreportwhatstheweatherliketoday?revisethefollowingwordsseason,because,countryside,warm,cool,rain,rainy......”。