1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。其实在上这堂课前,我已经试教了两次,可以说最后的次执教是最成功的次了,还记得在第次试教的时候,孩子们没有玩过针管滴墨汁,所以都不会玩针管,导致好几个幼儿都把墨汁弄到了身上,所以在第次试教后,我们的副园长张老师就建议我说,定要让幼儿课前会玩针管。在她的建议下,我让我们班的孩子玩针管,最后执教时,效果真得不错！另外在执教后,我的师傅胡老师也给我提了个可行性的建议,就是教师可以再放手点,让幼儿自己先操作探索,然后教师根据幼儿的作品再进行讲解,引导。这样的话更能体现幼儿的自主性。《腊梅花》教案（5篇）。将幼儿的作品贴在墙上,组成幅腊梅图,装饰教室。活动结束儿歌腊梅花腊梅花,腊梅花,寒冬腊月才开花。不怕冷,不怕霜,顶风冒雪战严寒。虽像雪,却飘香,墙角数枝独自开。辞旧岁,迎新春,冰雪消融希望来。腊梅花,腊梅花,寒冬腊月才开花。不怕冷,不怕霜,顶风冒雪战严寒。虽像雪,却飘香,墙角数枝独自开。辞旧岁,迎新春,冰雪消融希望来。说教学过程为了紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节初步认识欣赏腊梅花引导幼儿敢看腊梅花的课件......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着跳跃着。像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。腊梅花教案篇腊梅花,腊梅花,寒冬腊月才开花,不怕冷,不怕霜,越是天冷越飘香。听着这首好听的儿歌,我在青蓝结对汇报课上选择了上堂腊梅花。腊梅花是节美术活动,选自中班上学期第个主题勇敢的我中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的,孩子们更缺乏了解,在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花,并能学习运用吹画和手指印画的方法来表现腊梅花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。通过本堂课的学习,我相信孩子们定会有不样的收获。上课前,我先和孩子谈话图片导入。通过观察图片中不同颜色不同形态的腊梅花。引导孩子们了解,腊梅花是什么样子的,孩子们很积极回答腊梅花没有树叶只有树干和树枝,说出了腊梅花有各种颜色,然后我就出示了些腊梅花图片,让孩子们欣赏腊梅花,比较下是否与孩子们说的样。在这些图片中我特意放了两张不样的图片,张是黄色的腊梅花......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你们信不信啊?君君姐姐说小嘴巴会画画。你们信不信?师我们今天要在小嘴巴的帮助下完成幅腊梅图。用彩笔添加花心。幼儿作画,教师巡回指导。提醒幼儿注意画面整洁卫生。能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树,能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业,享受成功的乐趣。评价展览作品。用幼儿作品布置教室。活动目标体验吹点画的乐趣。了解腊梅的品质,知道梅花在冬天开放。教幼儿学习吹画手指点画彩笔添加的方法表现梅花的基本特征。活动准备白纸小盘蜡笔每人份腊梅实物或图片学习儿歌腊梅花活动过程导入活动,出示腊梅,引发幼儿活动兴趣。腊梅花教案篇腊梅花教案篇活动目标喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。学习用吹画手指点画彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。引导幼儿用手的不同部位敲印和吹点画,锻炼幼儿的动手能力。引导幼儿展开想象,扩展幼儿思维。使乐意参与美术创作活动,体验创作带来的快乐。活动准备,每个盘中分别盛有红黄蓝种颜料。毛巾湿巾。;张大白纸,张小白纸。活动过程导入手指游戏儿歌个手指头个手指头,变变变变成个毛毛虫;爬爬爬两个手指头两个手指头,变变变变成只小白兔;蹦蹦蹦个手指头个手指头,变变变变成只小花猫;喵喵喵个手指头个手指头,变变变变成只花蝴蝶;飞飞飞个手指头个手指头......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引导孩子们了解,腊梅花是什么样子的,孩子们很积极回答腊梅花没有树叶只有树干和树枝,说出了腊梅花有各种颜色,然后我就出示了些腊梅花图片,让孩子们欣赏腊梅花,比较下是否与孩子们说的样。在这些图片中我特意放了两张不样的图片,张是黄色的腊梅花,还有张是下雪天的腊梅花,从而得出了腊梅花的颜色是有不样的,还有引出腊梅花的勇敢品质。在课堂上,通过范画,让幼儿猜猜看,这种绘画方法与我们平时所常用的方法有什么不同之处。保留疑问,让幼儿观察吹点腊梅花的过程。通过孩子们自己的观察,引出吹点画这种画法。最后,我根据我的范画,边讲解边示范,与此同时,请个别幼儿上来模仿操作。在这个过程中再发现孩子们掌握的不到位的地方,进行讲解。更全面的分析了吹点画的注意事项。经过我的讲解之后,大大的激发了幼儿的制作欲望,孩子们都迫不及待地想点画了。我就适时的请孩子们到我事先准备好材料的桌子上,进行操作。孩子在吹点画时非常认真,画面非常干净,最后等孩子们吹点画好腊梅花后,纷纷迫不及待的起欣赏梅林。从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力。同时,孩子们不怕寒冷的勇敢意识,也得到了培养。看着自己的作品......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....两拇指根并拢脚丫手握拳侧面敲印,并用指肚敲印脚趾等图案;让幼儿体验,用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。教师引导幼儿讨论自己用什么办法敲印?教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印,并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作,与幼儿起在大纸上敲印。,并将大纸贴在墙上。腊梅花教案篇腊梅花教案篇活动目标喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。学习用吹画手指点画彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。引导幼儿用手的不同部位敲印和吹点画,锻炼幼儿的动手能力。引导幼儿展开想象,扩展幼儿思维。使乐意参与美术创作活动,体验创作带来的快乐。活动准备,每个盘中分别盛有红黄蓝种颜料。毛巾湿巾。;张大白纸,张小白纸。活动过程导入手指游戏儿歌个手指头个手指头,变变变变成个毛毛虫;爬爬爬两个手指头两个手指头,变变变变成只小白兔;蹦蹦蹦个手指头个手指头,变变变变成只小花猫;喵喵喵个手指头个手指头,变变变变成只花蝴蝶;飞飞飞个手指头个手指头,变变变变成只大螃蟹。师小朋友们的小嘴巴念的真好小手真灵活,那现在君君姐姐要问问小朋友了。我们的小嘴巴除了可以吃饭喝水还可以干什么啊?师小朋友们说了那么多小嘴巴的用途......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。教师引导幼儿讨论自己用什么办法敲印?教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印,并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作,与幼儿起在大纸上敲印。,并将大纸贴在墙上。活动反思从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着跳跃着。像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。腊梅花教案篇腊梅花,腊梅花,寒冬腊月才开花,不怕冷,不怕霜,越是天冷越飘香。听着这首好听的儿歌,我在青蓝结对汇报课上选择了上堂腊梅花。腊梅花是节美术活动,选自中班上学期第个主题勇敢的我中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的,孩子们更缺乏了解,在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花,并能学习运用吹画和手指印画的方法来表现腊梅花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。通过本堂课的学习,我相信孩子们定会有不样的收获。上课前,我先和孩子谈话图片导入......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从而得出了腊梅花的颜色是有不样的,还有引出腊梅花的勇敢品质。在课堂上,通过范画,让幼儿猜猜看,这种绘画方法与我们平时所常用的方法有什么不同之处。保留疑问,让幼儿观察吹点腊梅花的过程。通过孩子们自己的观察,引出吹点画这种画法。最后,我根据我的范画,边讲解边示范,与此同时,请个别幼儿上来模仿操作。在这个过程中再发现孩子们掌握的不到位的地方,进行讲解。更全面的分析了吹点画的注意事项。经过我的讲解之后,大大的激发了幼儿的制作欲望,孩子们都迫不及待地想点画了。我就适时的请孩子们到我事先准备好材料的桌子上,进行操作。孩子在吹点画时非常认真,画面非常干净,最后等孩子们吹点画好腊梅花后,纷纷迫不及待的起欣赏梅林。从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力。同时,孩子们不怕寒冷的勇敢意识,也得到了培养。看着自己的作品,她们高兴的欢呼着跳跃着。像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。其实在上这堂课前,我已经试教了两次,可以说最后的次执教是最成功的次了,还记得在第次试教的时候,孩子们没有玩过针管滴墨汁,所以都不会玩针管......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所以在第次试教后,我们的副园长张老师就建议我说,定要让幼儿课前会玩针管。在她的建议下,我让我们班的孩子玩针管,最后执教时,效果真得不错！另外在执教后,我的师傅胡老师也给我提了个可行性的建议,就是教师可以再放手点,让幼儿自己先操作探索,然后教师根据幼儿的作品再进行讲解,引导。这样的话更能体现幼儿的自主性。《腊梅花》教案（5篇）。观察与尝试出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝干花的形状颜色。引导幼儿说说这有什么不同?教师讲解示范吹点腊梅花的方法先播放方法视频吹出树干树枝。这是难点部分,详细讲解。先用将墨汁滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小些,树枝细吹时用力大些。用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意画面整洁卫生。思维扩展教师介绍用手敲印的方法教师在小白纸上向幼儿分别示范,用手的不同部位敲印时,如何蘸颜料敲印及擦手的方法。幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印,如手掌手指拳头等部位。教师与幼儿共同敲印出螃蟹两只手掌并列......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....师小朋友们的小嘴巴念的真好小手真灵活,那现在君君姐姐要问问小朋友了。我们的小嘴巴除了可以吃饭喝水还可以干什么啊?师小朋友们说了那么多小嘴巴的用途,那现在君君姐姐会变魔术,你们信不信啊?君君姐姐说小嘴巴会画画。你们信不信?师我们今天要在小嘴巴的帮助下完成幅腊梅图。观察与尝试出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝干花的形状颜色。引导幼儿说说这有什么不同?教师讲解示范吹点腊梅花的方法先播放方法视频吹出树干树枝。这是难点部分,详细讲解。先用将墨汁滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小些,树枝细吹时用力大些。用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意画面整洁卫生。思维扩展教师介绍用手敲印的方法教师在小白纸上向幼儿分别示范,用手的不同部位敲印时,如何蘸颜料敲印及擦手的方法。幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印,如手掌手指拳头等部位。教师与幼儿共同敲印出螃蟹两只手掌并列,掌心向下平放,两拇指根并拢脚丫手握拳侧面敲印......”。