1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还有着奉献精神。请把你的感受读出来。师请为他的朗读作下点评。教给学生时间师你点评的好,读的定更好。继续交流生〘秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。〙师严寒更能体现出它旺盛的生命力。谁再来读读,让我们感受到它的生命力！优生师这是多么旺盛的生命力呀！此时,我们也要情不自禁地赞叹〘齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。〙总结全文,迁移写法师广玉兰充满生命力的照片印在我们的心中。广玉兰,我们不仅爱它的外表,更爱它内在的品质。像广玉兰这样的植物,你还喜爱哪些呢？生自由答蒲公英仙人球柳树仙人掌小草师你想仿照课文的写法把你喜爱的植物写出来吗？想师那么,你认为课文哪节的写法最值得你学习呢？第节课件出示师小组讨论下,你有什么启发？生作者观察仔细。师评价生作者发自内心地爱广玉兰。生这段话的结构是总分总,师平时我们写作时也可以运用这种结构！这样就可以将要表达的内容写得清晰明了。生作者写出广玉兰花每种形态的特点。师出示词组有早有迟各种形态总含羞待放鲜嫩可爱刚刚绽放迫不及待盛开着的洁白柔嫩分花瓣凋谢挺立枝头数世同堂生生不息总今天老师给带来了种植物。模仿第自然段的写法,采用总分总的结构,写出它的特点。课件出示出示水仙花图请仔细观察,小组讨论交流,你准备写什么,怎样写？学生完成后班级交流。作业仔细观察喜欢的植物,仿照课文第自然段的写法,采用总分总的结构,写篇观察日记。。广玉兰教案篇广玉兰教案篇课题广玉兰检查自学,叙谈感受看图读题,表达情感如果你是广玉兰,你希望别人怎么叫你的名字？如果你是广玉兰,你希望别人怎么介绍你？抓住特点课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学,你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。板书幽香纯洁旺盛广玉兰的花到底怎样幽香纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。抓住特点,阅读感悟,相机迁移,指导写作幽香自读课文第自然段,课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢？幽香能换成芳香吗？比较阅读,体会开头的妙处如果你是广玉兰,喜欢别人用哪种方式介绍你？离我家不远的林阴道两旁......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....叙谈感受看图读题,表达情感如果你是广玉兰,你希望别人怎么叫你的名字？如果你是广玉兰,你希望别人怎么介绍你？抓住特点课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学,你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。板书幽香纯洁旺盛广玉兰的花到底怎样幽香纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。抓住特点,阅读感悟,相机迁移,指导写作幽香自读课文第自然段,课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢？幽香能换成芳香吗？比较阅读,体会开头的妙处如果你是广玉兰,喜欢别人用哪种方式介绍你？离我家不远的林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木。园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东带传过来的。天晚上,我独自在丛林中散步,感到股淡淡的幽香在空气中荡漾,哦,广玉兰开花了,这阵阵幽香就是它们散发出来的。天晚上,我独自在丛林中散步,感到股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来,林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那阵阵幽香就是从这儿散发出来的。园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东带传过来的。以后,我在散步的时候,都要去观赏下。特点未见其花,先闻其香。收获意外的惊喜,喜爱之情自然流淌。在淡淡的幽香中,在没有预约的惊喜中,你从视线深处走到了我们面前,亭亭玉立,纯洁高雅。纯洁配乐范读课文第小节,看看作者从几方面写玉兰花。色彩质感你觉得花儿怎么样,能通过朗读表达出来吗？自由朗读引导朗读,表达情感。引导品读,感悟语言作者是怎样写它的色彩的,你认为写得好吗？能看出什么问题来吗？引导从似乎渗透个重点词语评析。渗透可引导找出相关的近义词或者借助生活现象来理解,似乎可联系画面进行评析,并找出画面设计的不足作者是怎样写出质感的？你认为写得好吗？引导理解质感,帮助积累词语语感数感口感手感等词语,并借助事物,感受质感,学习观察方法作者连续用两个无法用文字准确形容,从中你感受到了什么？我们就来看看,老师是怎样用准确的词句来形容的。出示句子,引导朗读,比较感悟语言文字的美花朵是那样的洁净高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师出示词组有早有迟各种形态总含羞待放鲜嫩可爱刚刚绽放迫不及待盛开着的洁白柔嫩分花瓣凋谢挺立枝头数世同堂生生不息总今天老师给带来了种植物。模仿第自然段的写法,采用总分总的结构,写出它的特点。课件出示出示水仙花图请仔细观察,小组讨论交流,你准备写什么,怎样写？学生完成后班级交流。作业仔细观察喜欢的植物,仿照课文第自然段的写法,采用总分总的结构,写篇观察日记。。从韧性和弹性中,你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质涵养这就是内涵。作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了,为什么还说无法用文字准确地形容吗？是啊,在作者的眼中心中,广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的,这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱,读出作者的喜爱之情。感受广玉兰花的不同形态过渡通过作者细致的描绘,广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了,接下来让我们起走进株盛开着的广玉兰,去看看花的不同形态吧。自然段,找出花的不同形态。含羞待放刚刚绽放盛开着的凋谢了的,说说喜欢的理由可以根据花的特点谈感受,可以从作者的写作手法来谈,也可以联系自己的生活实际来谈。有的含羞待放,碧绿的花苞娇嫩可爱。拟人的手法,写出的花苞含苞待放广玉兰可爱的样子。欣赏图片你能为大家读读中句句子吗？请你来赞赞喜欢的同学起读。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂久迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有寸长。花蕊散发花香,吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘害羞地展示着自己的美貌。欣赏图片,读好句子板书幽香盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美纯洁,惹人喜爱。用比喻的修辞,广玉兰把自己的美毫无保留地奉献给大家。欣赏,读好句子。请你把这么美的画面送给大家。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育新生命的种子。外表很独特,花凋谢了,圆茎却依然挺立,生命力旺盛；外表不美丽,但内心十分美丽,孕育新生命,延续它旺盛的生命力。是呀,花瓣虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,代代永不停歇,这就叫生生不息......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....〖镜头〗整株广玉兰生我拍的镜头是远景,把整株广玉兰都拍摄下来。我给照片取名为数世同堂或生生不息师真不简单,我们怎么没想到呢？你是拉长了焦距,站在远处拍摄的。把这个大家族全拍下来了。〘出示小练习〙如果说含羞待放的花是个嗷嗷待哺的小娃娃；那刚刚绽放的花是；盛开着的花是；凋谢的花是。生刚刚绽放的花是亭亭玉立的小姑娘。生是朝气蓬勃的小男孩。生盛开着的花是父亲。师怎样的父亲？生高大威武的父亲。生还是端庄美丽的妈妈。师那凋谢的花呢？生是两鬓斑白的爷爷。生是饱经风霜的爷爷。生是慈眉善目的奶奶。师同学们说得真好啊。是呀,这就是数世同堂。师这边的花谢了,那边又悄悄地绽放；今年花期结束了,来年又盛开了,这就是生生不息。师让我们再来读读这句话。生齐读。〘远远看去,株广玉兰就像是hellip;hellip;〙师此时此刻,展现在我们面前的不仅仅是棵美丽的树,更是棵充满生命力的树。美文需要美读,老师配上音乐,谁愿意来读读？配乐师音乐美,你读得更美！难怪作者由衷地赞叹〘齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。〙板书旺盛的生命力品读叶师过渡同学们,让我们拿起照相机,继续往下看,还可以拍什么来展示广玉兰旺盛的生命力？生广玉兰的叶子你们见到广玉兰的叶子吗？生按要求观察叶子。师谁能用自己的话说说叶子的特点？生广玉兰的叶面很光滑,有光泽。生这叶子的背面摸起来毛茸茸的,很舒服。师是的,叶子的边缘有什么特点吗？生叶子的边缘像波浪样。师好,收起你手中的叶片。看看,作者是如何描写的呢？生广玉兰的叶片hellip;hellip;另有番情趣。师你看,作者观察多仔细啊！谁愿意再来读读。师你们为什么要拍它的叶子呢？生读密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。这里终年不败生气活力都写出了叶子旺盛的生命力。师这当中哪些词最能体现它旺盛的生命力？〘终年不败生气活泼〙师同学们真会读书。是的,这里也体现出广玉兰旺盛的生命力。从叶子这部分还能读出什么？生有了它的衬托,广玉兰花便显得格外皎洁格外清丽了。从衬托花这里,我还体会到叶子有奉献精神。师是啊......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你读得更美！难怪作者由衷地赞叹〘齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。〙板书旺盛的生命力品读叶师过渡同学们,让我们拿起照相机,继续往下看,还可以拍什么来展示广玉兰旺盛的生命力？生广玉兰的叶子你们见到广玉兰的叶子吗？生按要求观察叶子。师谁能用自己的话说说叶子的特点？生广玉兰的叶面很光滑,有光泽。生这叶子的背面摸起来毛茸茸的,很舒服。师是的,叶子的边缘有什么特点吗？生叶子的边缘像波浪样。师好,收起你手中的叶片。看看,作者是如何描写的呢？生广玉兰的叶片hellip;hellip;另有番情趣。师你看,作者观察多仔细啊！谁愿意再来读读。师你们为什么要拍它的叶子呢？生读密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。这里终年不败生气活力都写出了叶子旺盛的生命力。师这当中哪些词最能体现它旺盛的生命力？〘终年不败生气活泼〙师同学们真会读书。是的,这里也体现出广玉兰旺盛的生命力。从叶子这部分还能读出什么？生有了它的衬托,广玉兰花便显得格外皎洁格外清丽了。从衬托花这里,我还体会到叶子有奉献精神。师是啊,叶子不仅体现出旺盛的生命力,还有着奉献精神。请把你的感受读出来。师请为他的朗读作下点评。教给学生时间师你点评的好,读的定更好。继续交流生〘秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。〙师严寒更能体现出它旺盛的生命力。谁再来读读,让我们感受到它的生命力！优生师这是多么旺盛的生命力呀！此时,我们也要情不自禁地赞叹〘齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。〙总结全文,迁移写法师广玉兰充满生命力的照片印在我们的心中。广玉兰,我们不仅爱它的外表,更爱它内在的品质。像广玉兰这样的植物,你还喜爱哪些呢？生自由答蒲公英仙人球柳树仙人掌小草师你想仿照课文的写法把你喜爱的植物写出来吗？想师那么,你认为课文哪节的写法最值得你学习呢？第节课件出示师小组讨论下,你有什么启发？生作者观察仔细。师评价生作者发自内心地爱广玉兰。生这段话的结构是总分总,师平时我们写作时也可以运用这种结构！这样就可以将要表达的内容写得清晰明了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学习第自然段。老师给同学们带来了组广玉兰的图片,起来欣赏。看着图片,你会用哪些美好的词语来形容它?纯洁美丽高雅冰清玉洁第自然段中有两个词语准确地形容出广玉兰的美。齐来读读两个词洁净高雅板书洁净高雅这自然段的哪些句子写出了广玉兰的洁净高雅?出示我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。《广玉兰》教案（12篇）。〖镜头〗凋谢的广玉兰花。出示〘先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。〙生我拍摄的是凋谢的广玉兰花。我给照片取名为孕育希望挺立希望花开花落,你说出了自然的规律,但老师觉得这个名字有点伤感。师还有谁也拍了这张照片？说说你取的名字？师哦,你们的目光很独特。古代文人墨客都曾写过那凋落的花,那是东风无力百花残的伤感,那是无可奈何花落去的失落。请你说说你为什么要拍凋谢的广玉兰花？生因为我从这里看出了广玉兰旺盛的生命力。师你能具体说说从哪里体会到的？生我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子,看出它充满了旺盛的生命力。师你抓住了关键词依然挺立和缀满了感受到了广玉兰旺盛的生命力,请你把你的体会读出来。抓住依然挺立缀满了生我也拍了这张照片,花蕊没有停止生长,刚刚绽放时花蕊约有寸长,而现在已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。师作者观察的仔细,你读书更仔细,这点你都发现了,真了不起！师也请你来读读这句话。生读生我也拍了凋谢的广玉兰花,外表上看起来可能不是最美丽的,但它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子,这点是令人钦佩的。生我觉得凋谢了的广玉兰花其实更美丽,它在孕育新生命的种子,这让我想起我的妈妈。我的妈妈在我心中是最美的。师你的妈妈听了这句话心里定是乐开了花。老师相信,你也是妈妈心中最棒的孩子。同学们,〖同学们来看图〗。颗种子就能孕育着个新生命,那缀满了种子就能孕育无数的新生命......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....说它冰雕玉刻吧,它又显得那样柔韧而有弹性。花朵是那样的洁净高雅。我就能用文字准确形容那花瓣的色彩,它不是纯白的,因为花瓣上有淡淡的青绿色渗透出来；我也能用文字准确形容那花瓣的质感,它不像冰雕玉刻的,因为他显得那样柔韧而有弹性。广玉兰,在看似矛盾的语言中准确地把你独特的美展现在我们面前。引导仿写,促进迁移在面对自己的心爱之物或亲爱之人时,我们也常常和本文的作者样出现这种矛盾的感受,用你的笔来写写吧小练笔我真是无法说清妈妈的特点,说她和蔼吧,；说她严厉吧,。我家大花猫性格实在有些古怪,说它老实吧,它有时又；说它贪玩吧,它又；说它胆小吧,它又。我真是无法说清,说他她它吧,；说他她它吧,。总结广玉兰教案篇广玉兰教案教学要求能正确流利有感情地朗读课文,背诵第自然段。学会个生字,绿线内的个生字只识不写,理解孕育渗透衬托生生不息等主要词语。能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜欢广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学难点对文中孕育渗透衬托生生不息等主要词语的理解。课时目标学会本课生字。初读课文,了解课文内容。给课文分段,理清脉络。找出表达课文中心的句子。教学重点课文的第段教学难点对文中孕育渗透衬托生生不息等主要词语的理解。教具准备配套光盘小黑板教学过程第课时复习听写生字词。新授学习第段。轻声朗读第段。思考回答。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？指导朗读。自由读,齐读。学习第段快速默读第段,思考作者是按怎样的顺序写广玉兰的,着重写了哪方面。交流理解第自然段指名读找出两个概括花的特点的词语。〖镜头〗凋谢的广玉兰花。出示〘先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。〙生我拍摄的是凋谢的广玉兰花。我给照片取名为孕育希望挺立希望花开花落,你说出了自然的规律,但老师觉得这个名字有点伤感。师还有谁也拍了这张照片？说说你取的名字？师哦,你们的目光很独特......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....那是东风无力百花残的伤感,那是无可奈何花落去的失落。请你说说你为什么要拍凋谢的广玉兰花？生因为我从这里看出了广玉兰旺盛的生命力。师你能具体说说从哪里体会到的？生我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子,看出它充满了旺盛的生命力。师你抓住了关键词依然挺立和缀满了感受到了广玉兰旺盛的生命力,请你把你的体会读出来。抓住依然挺立缀满了生我也拍了这张照片,花蕊没有停止生长,刚刚绽放时花蕊约有寸长,而现在已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。师作者观察的仔细,你读书更仔细,这点你都发现了,真了不起！师也请你来读读这句话。生读生我也拍了凋谢的广玉兰花,外表上看起来可能不是最美丽的,但它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子,这点是令人钦佩的。生我觉得凋谢了的广玉兰花其实更美丽,它在孕育新生命的种子,这让我想起我的妈妈。我的妈妈在我心中是最美的。师你的妈妈听了这句话心里定是乐开了花。老师相信,你也是妈妈心中最棒的孩子。同学们,〖同学们来看图〗。颗种子就能孕育着个新生命,那缀满了种子就能孕育无数的新生命,这就是无比旺盛的生命力！谁再来读读？指名名优生读从你的朗读中我仿佛看到株充满生命力的广玉兰,〖镜头〗整株广玉兰生我拍的镜头是远景,把整株广玉兰都拍摄下来。我给照片取名为数世同堂或生生不息师真不简单,我们怎么没想到呢？你是拉长了焦距,站在远处拍摄的。把这个大家族全拍下来了。〘出示小练习〙如果说含羞待放的花是个嗷嗷待哺的小娃娃；那刚刚绽放的花是；盛开着的花是；凋谢的花是。生刚刚绽放的花是亭亭玉立的小姑娘。生是朝气蓬勃的小男孩。生盛开着的花是父亲。师怎样的父亲？生高大威武的父亲。生还是端庄美丽的妈妈。师那凋谢的花呢？生是两鬓斑白的爷爷。生是饱经风霜的爷爷。生是慈眉善目的奶奶。师同学们说得真好啊。是呀,这就是数世同堂。师这边的花谢了,那边又悄悄地绽放；今年花期结束了,来年又盛开了,这就是生生不息。师让我们再来读读这句话。生齐读。〘远远看去,株广玉兰就像是hellip;hellip;〙师此时此刻,展现在我们面前的不仅仅是棵美丽的树,更是棵充满生命力的树。美文需要美读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那么含苞待放的花就是个刚出生的婴儿,刚刚绽放的花又是害羞的小姑娘,盛开的花是身强力壮的男子,凋谢的花是步入高龄的爷爷奶奶。这就叫数世同堂。听着大家的交流,我们仿佛看到了这幽香纯洁生命力旺盛的广玉兰,缘于作者仔细的观察和生动的描写,我们在习作的时候也应这样。板书观察仔细描写生动,挑你喜欢的句子背背。齐背有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;,细细欣赏了不同形态的花,这种奇妙的现象作者用了概括的话来说广玉兰开花hellip;hellip;远远看去hellip;hellip;句在这段的开头,句在这段末尾,都是概括地写,那么这段的结构就是总分总。瞧,作者在写文章时结构安排的多清晰。板书结构清晰齐读感受广玉兰叶的独特情趣过渡广玉兰花美,叶子叶别有番情趣。？你摸到了?你理解了文中哪句话？交流摸叶片体会表面光滑背面柔毛边缘波状季常青,生命力旺盛。,你想不想赞赞广玉兰？感悟升华过渡欣赏着这样美的广玉兰,作者不禁发出了这样的感慨我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。板书爱因为美,所以爱,因为爱,才把广玉兰写的这样美。其实,广玉兰在我们身边到处可见,它们无时无刻不向我们呈现着鲜活的生命气息,花开的季节,更是散发这清幽的香气,同学们,希望你们都有双善于发现的眼睛,把生活中美好的事物都描画下来吧！板书设计广玉兰幽香纯洁爱旺盛的生命力广玉兰教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,试背诵课文第自然段。理解由生字组成的词语。理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。教学准备课件套教学流程导入新课。今天这节课我们继续学习第课。起来读读这个富有诗意的名字广玉兰。复习。文中集中表达作者对广玉兰的赞美之情的句子是?出示句子我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。指导朗读。作者爱广玉兰的什么呀?幽香纯洁旺盛的生命力作者从哪些方面入手写广玉兰的幽香纯洁和旺盛的生命力的?板书气味花瓣花形叶片上节课我们学习了第自然段,了解到广玉兰的气味十分幽香板书幽香,这节课我们将从花瓣花形叶片入手......”。