1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....愿意与之深交,些原因可能是觉得他说话好听,我们听着舒服。所以说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也样,表达得体,不仅可以显出我们写作能力强,而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在日常生活中也要做个礼貌得体的人,做个有素养的人。课后演练达成目标作业在节约粮食,爱护环境,从我做起活动中,你所在的班级将向全校师生发出倡议,倡导节约低碳环保的理念。请以班级的名义写份倡议书。不少于字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....个说这孩子将来是活不了的。他确得到顿痛打。为什么会有不同的结果？在充满喜庆的场合里,不应说出不吉利的话语。表达要得体。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。课堂小结语言是门艺术,运用得体可以达到良好的沟通效果......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。语体分口头语和书面语口头语通俗易懂书面语庄重典雅,注意礼貌谦词用语要注意分寸,要尊重对方,要讲礼貌。情景导入俗话说良言句冬暖恶语伤人月寒现实生活中,我们免不了与人接触。有些人呢......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如何得体,掌握分寸说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者阅读者,要充分考虑对象的特征。表达要得体。满月的时候,抱出来给客人看。个说这孩子将来要发财的,这个人得到番感谢；个说这孩子将来要做官的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....倡导节约低碳环保的理念。请以班级的名义写份倡议书。不少于字。提示目的,这样更让人们理解和信服。,如节约粮食,爱护环境,从我做起等主题,并提出活动的具体内容和要求。对象,做到表达得体。感谢聆听。具体分析,如何得体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这样更让人们理解和信服。,如节约粮食,爱护环境,从我做起等主题,并提出活动的具体内容和要求。对象,做到表达得体。感谢聆听。个说这孩子将来是活不了的。他确得到顿痛打。为什么会有不同的结果？在充满喜庆的场合里,不应说出不吉利的话语......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....满月的时候,抱出来给客人看。个说这孩子将来要发财的,这个人得到番感谢；个说这孩子将来要做官的,他也得到主人几句恭维。张爷爷惊悉阁下病了,父亲让我登门造访,未能见面。现馈赠鲜花束......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....希望今天这节课对大家在日后的与人沟通交往中有所帮助,有所启发。同学们不仅要在写作中表达得体,在日常生活中也要做个礼貌得体的人,做个有素养的人。课后演练达成目标作业在节约粮食,爱护环境,从我做起活动中......”。