《青蛙学本领》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《青蛙学本领》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在玩中学，学中玩才能符合他们的年龄待征和接受能力。根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点难点三教学目标过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏方法和规则，发展跳跃奔跑急停的能力，提高灵敏，反应协调和下肢力量。培养学生机智果断爱憎分明团结协作的品质。教学重点发展学生的跳跃能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后全班分成两大青蛙家庭进行活动。每个青蛙家庭人，人当害虫，人当青蛙。青蛙呆在家里边玩耍边念儿歌小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它，农民伯伯把我夸。当害虫的分散在稻田吃庄稼，青蛙看到后从家里跳过小河来到稻田。接着，可采用各种方式的跳法捉害虫。最后评选出害虫捉得最多的家庭......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏青蛙捉害虫作为补充教材。通过游戏青蛙捉害虫来进步学习躲闪跑跳急停等动作。发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。二学情分析年级的孩子自我控制和约束能力较差......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在活动中配上欢快的音乐，使学生在不知不觉的轻松愉快的练习中已完全正确地掌握跳跃的基本动作要领。使教学的重点难点在教学中得到更好的解决。根据人体运动量循序渐进的原则，我在运动强度较小的立定跳远后安排了相对强度较大的游戏青蛙捉害虫。引导学生进行跑跳躲闪转身等适应性练习来完成任务......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我设计了本节体育课青蛙学本领。本节课主要是让学生初步学习立定跳远的基本动作。立定跳远学起来比较单调，所以......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....四教学方法教法根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优横队站立，师生问好，教师检查服饰。首先引出青蛙姐姐宣布本节课的主要内容，然后进行穿山洞热身运动及做模仿操......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....基本部分在立定跳远教学中，我运用了青蛙跳荷叶进行间接学习。首先请青蛙姐姐出来教儿歌小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱，然后提出问题从起点到荷叶应怎样跳诱导学生自己想象动作，再小组讨论交流跳得远的方法，并请青蛙姐姐讲解示范。接着把全班分成四个小组进行比赛。看哪组跳得棒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生在轻松愉快的情绪中结束本课。总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。六场地器材个操场，台录音机，面小红旗个青蛙道具......”。