1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....具体的转变任务和步骤主要是实行市政职能的分解。就是对原有市政职能进具体分解，划分出哪些职能是应取消的，哪些需要继续保留，哪些是要下放或转移，哪些是需要充实加强的加强市政管理的法治化制度化建设。市政管理是法治管理，各种市政决策都要依据法律，为此，必须首先建立和健全各种法规及各项规章制度科学配臵市政职能职位。在对市政管理职能进行分解的基础上，要科学配臵市政职能职位加强市政职能岗位人员的业务素质训练。市政职能岗位人员必须符合市政工作要求转变市政管理手段。市政管理手段要从过去单纯的计划手段行政手段为主转向经济手段法律手段为主，特别是重视公共政策的使用，因此，加强公共政策的设计工作和其实施的管理艺术，是现代市政管理手段建设和我区市政体制改革的重要内容。试述城市规划工作的特点。答综合性，综合性是城市规划工作的重要特点，它涉及许多方面的问题法治性政策性，城市规划既是城市各种建设的战略部署......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生只好自己去找，自己去修改，在这过程中锻炼了很家。第二，新的教学方式带来了课堂生动的局面，也产生些问题在使用了华东师范大学出版的新教材后，师生在学习过程学习方法学习内容等方面明显感到种新鲜，都投入了极大的热情和兴趣，课堂气氛比以往活跃得多，轻松得多，学生的学习效率也在提高。首先，课文里头众多的彩色历史图片激发了学生的求知欲，这些历史图片也让老师体会到这样的历史课本使得历史更具有真实感，更能让学生真正去感悟历史。第二，课本的题目与活动设计为学生展开自己的思维提供了阶梯，像“描述北京人天的生活”这种题目，学生给老师的答案肯定是五花八门的，这时候老师就应该给予正确的引导，培养他们具有正确的历史观。毕竟，他们给出的答案是根据现有的生活经验和常识得出来的。第三，新教材在注重学生能力锻炼方面有特色。如战国时代有许多的成语典故，老师要学生把这些成语故事找出来，讲给大家知道......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也产生些问题在使用了华东师范大学出版的新教材后，师生在学习过程学习方法学习内容等方面明显感到种新鲜，都投入了极大的热情和兴趣，课堂气氛比以往活跃得多，轻松得多，学生的学习效率也在提高。首先，课文里头众多的彩色历史图片激发了学生的求知欲，这些历史图片也让老师体会到这样的历史课本使得历史更具有真实感，更能让学生真正去感悟历史。第二，课本的题目与活动设计为学生展开自己的思维提供了阶梯，像“描述北京人天的生活”这种题目，学生给老师的答案肯定是五花八门的，这时候老师就应该给予正确的引导，培养他们具有正确的历史观。毕竟，他们给出的答案是根据现有的生活经验和常识得出来的。第三，新教材在注重学生能力锻炼方面有特色。如战国时代有许多的成语典故，老师要学生把这些成语故事找出来，讲给大家知道，书可能发生概率较低的风险，可以进行投保将风险转移给保险公司对现在没有表现出来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....市公共事务管理体制。也称市权力系统权责关系，即在城市公共事务管理系统中，政府事业单位及企业单位之间的关系定位。城市公共事务管理，不同于单纯的城市政治管理，它不能不涉及与市政公共管理有关的事业企业单位的性质和职能。以上四方面的内容中，市建制体制是市政体制存在的前提，市行政管理体制则是市政体制研究的重点而市政体制的核心问题则在城市公共事物管理过程之中，各部门如何实现其职能。试述我国市政管理职能的改革答我国经济体制方面的转轨性改革，要求市政职能要有相应的巨大调整，以适应市场经济的需要。在经过了由直接和间接由微观向宏观由计划向市场和职能转变之后，进步把间接管理具体化，宏观职能与微观职能相结合，市场规制职能与城市服务职能相融合，仍然是市政管理的重要任务。过去我注重管制职能而忽视服务职能......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....年级的同学使用华东师范大学出版社的历史教材。初二从年开始。历史教师的教学改革由此展开。几年来，在教学实践中，有收获，也有遗憾有欣喜，也有困惑。现谈几点最深的体会。第，在课程改革之后教师应该具有的思想观念根据历史课程标准，课程改革的目的是基于这样个现实建国以来，中学的历史教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。因此，这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间培养学生正确的历史观，进而使学生学会辨证地观察分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应具备的人文素质。而并不是要把每位学生都培养成为历史学家或者专家。第二......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有着个大大的问号，危机暴露出了城市存在的众多弊病缺点和问题，危机过后的第件任务就是去研究危机爆发的原因。试述土地利用规划所遵循的原则。答效益原则。即应全面综合考虑社会经济和环境生态三方面的效益市场调节与计划控制相结合动态原则。土地利用规划应随社会经济环境的变化而作相应的调整，旧有的规划在定时间内有指导作用，但从长远看可能会成为有效利用土地的障碍协调原则。土地利用规划涉及许多复杂部门，牵动方方面面的利益，必须由多个部门共同参与才能保证顺利完成并有效贯彻实施。试述市政管理体制的内容。答市政管理体制包括的下四个方面的内容市建制体制。实际上是国家为了便于对城市地区的管理而设臵的级政权机构。市政府构成体制。包括城市国家政权的构成及其相互作用。我国城市国家政权由市人及其选举产生的市人民政府人民法院和市人民检察院组成，通常概括为“府两院”。市行政管理体制......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生只好自己去找，自己去修改，在这过程中锻炼了很多能力。这是采用旧种”和“对文字狱的解释”考的是对历史概念的理解“后人为什么对武则天的统治给予肯定元朝能统中国切维持近百年的主要原因是什么”等等，考的就是历史现象历史规律。连线题，也不考查时间年代，而主要考有影响的历史事件和历史人物文化现象等。如郑成功收复台湾，朱元璋开始文字狱，等等。还有对四大名著的内容的概括的考查对古代交通建筑设施的功用的考查当然，对古今重要城市地名民族和政权建立者的考查就重在记忆。今年的复习方向，可以考虑在古今地名唐宋诗词与作者等方面有意识地加强掌握。和两年前相比，填空题对学生的要求已经降低了许多，反映在题量大大减少，题目也不太偏，考的是有影响的历史人物，如去年的“猜猜他是谁”，要求写出玄奘文成公主岳飞郑和宋太祖的名字。可以设想出几个其他历史人物来让学生练习，比如唐太宗武则天鉴真成吉思汗文天祥李自成司马光李时珍等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现在趋向于考查与经济文化科技有关的内容。如，世界上最早的纸币是什么，出现在什么地方什么时候反映了什么经济现象有时候问答题也不是完全死记，例如，哪四部小说最出名，你最敬佩哪个历史人物为什么开放性的论述题，就要求学生根据自己对历史人物历史事件历史现象的感受启发来说出自己的观点，近年来考得最多的是学习历史人物的品质，或者评价历史人物。如，学习了唐太宗虚心纳谏，要求谈谈对自己缺点的认识，写出你最敬佩的历史人物最鄙视的历史人物结台历史文化名人，写篇激励同学成材的演讲稿。最后，我觉得教学改革不应该是完全推翻种模式，去推广种模式，而应该坚持原来那些已经被实践证明为师生所欢迎的东西，在此基础上博采众长，不断完善自己。无论是哪种教学方式，都需要学生认真掌握课本知识有足够的时间进行记忆开展思维的训练，才能真正具有历史学科的素质，才能应对各种形式的考试......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采取建立预警系统对其监控对那些完全不可预测到的风险，则必须建立起个有效完善的危机处理机构，以对随时出现的风险进行处理和灾后恢复。预警系统的建立。危机是由于不确定性的大量存在而引起的，具有相当强的突发性和偶然性。套完善的危机预警系统是很必要的，这可以保证对收集的信息进行有效真实的传递，也便于监管者及时做出反应。危机应对。危机管理对速度的要求是很高的，反应的时间越短，越能证明城市处理危机的能力第波反应对危机的反应。危机的评估。危机管理中的个关键问题，就是要选择合适的响应策略，当危机爆发之后，由于信息不明，时间紧迫或是不确定哪些物资或人员处于危机之中，这时对危机的评估显然格外的重要危机计划规定过程中的几个要点，在现有的可利用人员水平上，确定将危机处理的领导小组，并保证其他非危机处理部门能够正常的运转，谨记变化应比计划快，将危机指挥和协调部分写入计划当中。第二波反应危机后的恢复......”。