1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我课前定的目标是这样的通过历史资料的鉴赏，使学生了解豪放派的词风，进而提高自己的文学鉴赏能力。也许搭眼看，这个目标制定的不错哦，维内容基本齐全，但经过老师们点拨以后的我，突然发现，这个目标问题多多，在无，不能有准备有组织地开展实践活动，使学生缺乏亲身的感悟体验，将思想品德学科的综合性活动等同于口头说说的活动课。有些老师根本就没注意到活动课的存在，没有深刻的领会活动课的目的。教师自身的素养和能力不能很好地适应新课程改革的要求。些教师自身的文化素质不够，接受新的教学方式和学习方式有困难也有些教师只是片面地站在考试成绩的角度看课改，在教学过程中对学生思想品德的培养和学习实践能力的培养缺乏整体的思考。以上，是我个人在贯彻新课程理念的过程中，发现的问题，这影响着老师的进步和提高，影响着教学质量的提高，希望引起老师们的注意，加以改正个提高......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在谈到作业要求时她提出要努力使作业成为教育资源。这实际上是对研修效果做出了个很专业的要求，在充分利用资源的前提下使自己的作业变成种资源，研修的真正目的也就达到了。最后赵国强校长分别对指导教师研修学员各职能小组管理小组宣传小组后勤小组技术小组提出要求，提醒大家做好个关注关注视频资源关注简报关注作业与评论。关于作业他特别提出，应该提前反思整理思路为研修时下笔为文做好准备。于学鹏依旧是子规声里雨如烟的泰山，依旧是满架蔷薇院香的校园，年的夏天远程研修又让大家相聚在起。相聚的是份情怀，份对教育事业的虔诚相聚的是种交流，不同的思想在同平台难免劳累，路探寻柳暗花明之处终能找到自己想要的治病良药。还记的在研修动员大会上，徐炳伦校长曾提醒大家平时的忙忙碌碌虽然充实，但真正停下脚步静下心来反思时才能发现自己的不足......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....坚持启发诱导，民主教学，反对满堂灌。科学地处理好教材和知识的难度，真正做到因材施教。教师对教材和知识的难度的处理也影响课堂互动的气氛和效果，学生听懂学会会学就有兴趣，课堂气氛自然就会活跃，迷惘困惑听不懂学不会，课堂气氛就会沉闷。知识过于简单，学生会感到索然无味。知识过于复杂，学生却因接受不了也提不起兴趣。所以，课堂学习的知识最好是适中，让学生跳跳能摘到果子，心理上产生种学泰山学院附中年初二年级寒假生活课程方案么个问题多多的目标下，学生思考的偏差也就不奇怪了,有兴趣的老师可以和我起找下这个目标欠妥的地方。第，老师们再强调的，目标的主语是教师。目标是指预期的学生学习的结果，在陈述时其主语应该是学生。使学生很不合适第，历史资料这个词，显得十分的宽泛。关于豪放派的词风，整堂课作为学生自主思考的问题而展示的材料，只有念篇，所以可以让学生明确，分析的就是念这篇材料......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也许究其根本就出在目标设计的失误上面,这里给大家讲个很有意思的教学小片段，曾经想起它，我觉得好笑，现在想起它，我觉得我真的要思考许多,那节课是初下学期关于宋元文化的章内容。讲到宋词的时候，我提出了这样个问题，让学生们思考请同学们欣赏下课本页插图，苏轼的念奴娇赤壁怀古，你看了这幅图，有什么样的想法，本意是通过这幅图，让学生总结苏轼的词风，进而突出其豪迈奔放的特点。也就是说，我这个提问所要达到的目标就是引出豪放派的特点。但我叫起来的第个学生却给了我个意想不到的答案老师，通过这幅图，我觉得苏轼写字写的很好，并且他肯定每天都练字当时的班上立马哄堂大笑，我也被这个答案逗的不亦乐乎，我表扬了这个同学创新的思维，并且还由此论述了大堆关于鼓励同学们创新思维的话语。虽然这个小的片段也起到了对学生的教育作用，但明显我在教学时偏离了教学目标的,我回过头来想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....唤醒自己的思维与心灵相聚是种拒绝，拒绝重复拒绝平庸拒绝麻木，对教育保持份敏锐与清醒。对于这次研修，我校做了充分而细致的准备工作，提前专门召开动员学习的愿望。作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每位学生的潜能，鼓励每位学生主动参与学习。我常在教学设计中开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。适时点拨，雪中送炭，给学生成功的体验如果把整个教学过程比作台戏，那么学生是演员，教师就是导演，在教学过程中教师要大胆地让学生唱主角，教师要心甘情愿地作好幕后的导演甚至服务员。美国著名数学教育家波利亚认为学习任何东西最好的途径是自己去发现。在课堂教学中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使用先进的教学手段。只有不断学习，才能实现提高。第，我们要积极行动，乐于实践。新课标决不能仅仅停留在理论层面，必须付之于实践。我们每位地理教师负有义不容辞的责任。我们要在深研课程标准的基础上，积极行动起来，投身于新课标实践中。按照新课标要求，从教学的各个环节和层面，实践新课标。时间所限，寥寥数语，道不尽心中感受。上午的学习值得我们细细消化，我们将在未来的教学工作和教育生活中，以新课标为指针，勤于研究，扎实工作，为地理教育的发展贡献力量。作此文，与大家共勉。新课改中提高课堂效率的方法泰山学院附属中学乜迎芹作为名中学教师，我们必须不断进行教学反思，不断探索和学习新的适应现代课堂教学要求的教学方法和手段，以提高课堂效率，体现教学的应用性原则，满足广大人民群众对优质教育的需求。经过十几年的新课改教学实践，我总结了以下可以激发学生学习兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....赵校长现场指导历史组在积极讨论地理组在认真观看视频体育组思想品德组影响教学观念转变的原因探讨泰山学院附属中学吴磊课程后，我们思想品德课的课堂教学有了较大变化，同时也发现了不少问题。结合培训专家剖析，结合自己近几年对思想品德课的教学实践，认为问题的出现与我们做教师的有很大关系。现将影响初中思想品德课教学的观念转变的主要存在的问题做如下探讨，以引起来老师们的注意没有很好的理解和贯彻思想品德学科的的思想。在教学过程中将思想性人文性与实践性综合性对立起来，将知识和能力分割开来。片面认为强调基础知识基本技能就是传统教学，注重人文思想的培养就是新课程。对课标中要求只学不考的知识，就干脆少讲甚至不讲，直接为考试服务。教学过程中只注重迁移拓展和模仿些新的教学形式，而对课本中的解读图画名言探究只是蜻蜓点水，带而过。最总的结果是，学生沉入死的知识的识记中，丧失兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他形象地借空杯理论鼓励大家把自己原有的杯中水倒掉，为培训做好准备。最后，徐校长引用爱因斯坦所说的绝不把学习看成任务，而是个人超越别人的宝贵机会这句话来唤醒老师们的研修热情。接下来教科所吴红主任做了全面安排并提出具体要求。在谈到作业要求时她提出要努力使作业成为教育资源。这实际上是对研修效果做出了个很专业的要求，在充分利用资源的前提下使自己的作业变成种资源，研修的真正目的也就达到了。最后赵国强校长分别对指导教师研修学员各职能小组管理小组宣传小组后勤小组技术小组提出要求，提醒大家做好个关注关注视频资源关注简报关注作业与评论。关于作业他特别提出，应该提前反思整理思路为研修时下笔为文做好准备。于学鹏依旧是子规声里雨如烟的泰山，依旧是满架蔷薇院香的校园，年的夏天远程研修又让大家相聚在起。相聚的是份情怀，份对教育事业的虔诚相聚的是种交流......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第，采用何种方法鉴赏，换成老师的话就是缺少明确的行为动词，是默读朗诵还是听录音或者是大家讨论，没有明确。第，也是导致学生思维的根源。文学鉴赏能力的培养。其实文学鉴赏能力的培养包括的内容很多，比如欣赏图片里的字体，也是这内容。学生想的也不错，错在制定教学目标时候，把这不属于历史教学目标的目标放到了里面,跨出了历史学科的范围。第，制定目标时候思考不充分，豪放派这名词属于专有的名词，目标制定中该提示老师明确的点出来，再结合这个词让学生分析材料中的特点，就会达到预期的目标。总结，我试着对这目标进行了修改，请老师们指正通过朗诵念，能够在老师的引导下，知道苏轼，并且比较准确地概括出豪放派的特点，从中培养阅高自己。面对新课标，我们不能再满足于吃老本，靠老经验，老办法。崭新的时代，知识需要更新，我们不仅仅需要丰富自己的专业知识，也要不断拓宽自己的知识面。同时......”。