1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....切实提高大班课的教学效果,以达到提高教学质量的目的。参考文献高远大学英语自学教程高等教育出版社钱歌川英文日题香港中外出版社宁夏大学学报,年增刊文理中国现代教育论坛中国物资出版社英语课堂上的学习风格外语教学与研究出版社,汤姆森学习出版社伍新春高等教育心理学高等教育注不够,学生容易产生上课走神的现象。为了抓住学生的注意力,教师在上课时定要注意同下面学生的交流和沟通。切不可教师在上课时滔滔不绝地讲,无视下面学生的感受和反应。要时常用眼神去跟下面的学生沟通交流。讲到个语言点或个问题时,有些听懂或赞同教师观点的同学,他们就会情不自禁地用点头或眼神做出回应。这时教师要对他们投以鼓励的目光,让他们上课。不同专业的学生合在起上课,学生的注意力不能集中。尤其是些基础差的学生上课时,旦注意力不集中,跟不上教师教授的内容和进度时,他们就会小声说话,做别的事情。有的甚至看小说......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....多模仿,通过朗读这种方式,培养起良好的语感,同时也能达到熟悉课文记忆单词掌握句型的目的,如果学生能坚持下策原稿。除此之外,还可在学习单词,做课后练习,翻译句子等时采用。这种活动不但会大大增强学生的参与感和自信感,而且使他们觉得既便学生多的大课,也照样有机会参与课堂活动来提高自己的英语口头表达能力和交际能力。教师要督促他们每天课后多听录音,多模仿,通过朗读这种方式,培养起良好的语感,同时也能达到熟悉课文记忆单词掌握句型的目的,如果馈,教师也不能对教学中存在的问题进行及时调整和修改。高职高专的教学目标是培养学生的应用能力在贯彻国家以应用为目的,实用为主,够用为度的教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生运用英语的工作能力。因此,教师的教学方法应该从注重教师的教转向注重学生的学与练,以达到能在实际中应用的目标......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也照样有机会参与课堂活动来提高自己的英语口头表达能力和交际能力。教师要督促他们每天课后多听录音,多模仿,通过朗读这种方式,培养起良好的语感,同时也能达到熟悉课文记忆单词掌握句型的目的,如果学生能坚持下文,语言点,语法以及翻译的掌握。最大限度地增加学生参与课堂练习的机会。大班课由于学生众多,教师给予每个学生课堂表达的机会就会减少很多。那么如何最大限度地给学生在课堂中有展示自己的机会,尽可能让更多的学生参与到课堂活动中来呢在这种情况下,教师可考虑设计安排些能使较多人数参与的活动。例如在讲解新课之前或讲完之后,根据课文的段落,找教学得以正常进行。众所周知,知识都是连贯的,前面的知识掌握的不扎实,就无法进行后面知识的延续。高职英语教学的内容本来就应该是在定的基础和能力教育水平上的延续。由于学生的听,说能力差,而其词汇的匮乏,就影响力他们的基本学习能力,也影响了他们学习的积极性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....或者说不同的角色,是由不同的学生来朗读。朗读的学生不敢掉以轻心,尽最大努力来读好自己所读的这段。他们的语音语调声音大小特点各具特色,这自然会引起大家的关注和兴。例如在讲解新课之前或讲完之后,根据课文的段落,找相应数量的学生到教室前面站成排,分配每人念段,依次朗读下去,每个人所朗读的语音语调的连贯性就会展现在大家面前。坐在下面的学生会全神贯注地倾听,静静的欣赏。因为课文里不同的内容,或者说不同的角色,是由不同的学生来朗读。朗读的学生不敢掉以轻心,尽最大努力来读好自己所读的这段。他们的语音道教师注意到了他们的反应。对朗读好,回答问题,或作业较好的学生。即要在作业本上鼓励,表扬。也要当着全班同学进行表扬,以增强其学习的信心。如果遇到些疑惑,不解的目光眼神,教师可停下来,询问学生的不解之处。必要时进行再次讲解,或穿插必要的练习,以达到学生完全掌握为目的。可在晚自习辅导......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由于班级大,学生多,而且是多个班级合班实提高大班课的教学效果,以达到提高教学质量的目的。参考文献高远大学英语自学教程高等教育出版社钱歌川英文日题香港中外出版社宁夏大学学报,年增刊文理中国现代教育论坛中国物资出版社英语课堂上的学习风格外语教学与研究出版社,汤姆森学习出版社伍新春高等教育心理学高等教育出版社,。上课。不同专业的学生合在起上课,学生的注意力不能集中。尤其是些基础差的学生上课时,旦注意力不集中,跟不上教师教授的内容和进度时,他们就会小声说话,做别的事情。有的甚至看小说,睡觉,玩游戏。因而学生分化严重,吃不饱和吃不了的现象同时存在。在种程度上也给教师在教学和课堂管理上带来了许多困难,影响到教学任务的完成。大班教学另个不利因除此之外,还可在学习单词,做课后练习,翻译句子等时采用。这种活动不但会大大增强学生的参与感和自信感......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分配每人念段,依次朗读下去,每个人所朗读的语音语调的连贯性就会展现在大家面前。坐在下面的学生会全神贯注地倾听,静静的欣赏。因为课文里不同的内容,或者说不同的角色,是由不同的学生来朗读。朗读的学生不敢掉以轻心,尽最大努力来读好自己所读的这段。他们的语音神做出回应。这时教师要对他们投以鼓励的目光,让他们知道教师注意到了他们的反应。对朗读好,回答问题,或作业较好的学生。即要在作业本上鼓励,表扬。也要当着全班同学进行表扬,以增强其学习的信心。如果遇到些疑惑,不解的目光眼神,教师可停下来,询问学生的不解之处。必要时进行再次讲解,或穿插必要的练习,以达到学生完全掌握为目的。可在晚自习辅导大班英语课教学存在的问题与对策原稿应数量的学生到教室前面站成排,分配每人念段,依次朗读下去,每个人所朗读的语音语调的连贯性就会展现在大家面前。坐在下面的学生会全神贯注地倾听,静静的欣赏......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....每个人代表各自班级和小组,为了不给自己的班级和小组抹黑,丢脸,强烈的集体荣誉感迫使每个同学都去努力,即使是基础最差的同学,课下也花大量的时间朗读课文记忆单词。大班英语课教学存在的问题与对策原稿。由于班级大,学生多,而且是多个班级合班上课。不同专业的学生合在起上课,学生的注意力不能集中。尤其是些基础差的学生大班英语课教学存在的问题与对策原稿。例如在讲解新课之前或讲完之后,根据课文的段落,找相应数量的学生到教室前面站成排,分配每人念段,依次朗读下去,每个人所朗读的语音语调的连贯性就会展现在大家面前。坐在下面的学生会全神贯注地倾听,静静的欣赏。因为课文里不同的内容,或者说不同的角色,是由不同的学生来朗读。朗读的学生不敢掉以轻心,尽最大努力来读好自己所读的这段。他们的语音是给教师带来了批改作业的大问题。批改作业的量和次数少直接影响了教学质量的反馈......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提出几种方法,解决目前存在的问题把竞争机制引入到大班课堂教学中。我校石化学院电力学院学生较多,大多都合班上课,但其它学院学生人数相应较少,往往合班上课。我们都知道,大多数学生集体荣誉感较强,如果把他们的,课后帮助些理解力差的同学,力求使他们能全部理解对课文,语言点,语法以及翻译的掌握。最大限度地增加学生参与课堂练习的机会。大班课由于学生众多,教师给予每个学生课堂表达的机会就会减少很多。那么如何最大限度地给学生在课堂中有展示自己的机会,尽可能让更多的学生参与到课堂活动中来呢在这种情况下,教师可考虑设计安排些能使较多人数参与的活情况下,也应采取相应的措施来尽量提高教学质量。在条件允许的情况下,尽可能实行小班教学,学生人数在人之间为宜。这不仅符合外语教学的特点和要求,而且师生之间在课堂内互动,交流的机会增加,由此逐步提升学生的口语听力和交际能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大班教学中,学生多,教室大,教师对他她的关这种为班级,为男生女生,为小组争光的精神很好的加以利用,引导到英语教学中来,则会取得较好的效果。具体的做法是可组织班级与班级,组与组,男生与女生之间的单词听写朗读课文翻译句子做练习,甚至让班级中英语成绩优秀的学生来讲解课文中的段等等。例如,就课的单词听写而言,每班每个小组叫个同学到黑板上进行听写,其余的学生在下面进行听写。这些上课。不同专业的学生合在起上课,学生的注意力不能集中。尤其是些基础差的学生上课时,旦注意力不集中,跟不上教师教授的内容和进度时,他们就会小声说话,做别的事情。有的甚至看小说,睡觉,玩游戏。因而学生分化严重,吃不饱和吃不了的现象同时存在。在种程度上也给教师在教学和课堂管理上带来了许多困难,影响到教学任务的完成。大班教学另个不利因。例如在讲解新课之前或讲完之后,根据课文的段落......”。