《子路曾皙冉有公西华侍坐》高一语文教案㊣精品文档值得下载

《《子路曾皙冉有公西华侍坐》高一语文教案》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要求通过语言描写抓住人物特征。探究活动可以把季氏将伐颛臾和子路曾皙冉有公西华侍坐相结合，通过两课学习，进步了解孔子政治思想，以及作为政治家孔子对自己政治主张政治原则坚持和作为教育家孔子循循善诱风范温柔敦厚君子之风。之对求赤两人评价及性格概括，充分结合课文内容，其实并不难。孔子为什么要与点呢这是个很难让学生理解问题，因为曾点志从字面上看，不过是和人出去游玩而已教参就这样翻译，其他三人都是从如何治理国家角度来回答，而孔子也正希望弟子们回答他们政治理想，所以与点是令人费解。弄清这个问题，对全文理解会有定帮助。当然，人们已经从积极或消极角度，对这问题做过不少分析，这里姑且不论。让我们先来剖析曾皙回答吧。莫春，阴历三月，即阳历四月，语文教案子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，教案子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....悠闲自在。在这种生活图景中寄寓了曾皙淡泊情怀。再来看看冉有和公西华。他们两有个共同特征谦让。在孔子点名后才开口，且出言谨慎。冉有刚说方六七十，马上觉得有些夸张了，可能会引起孔子不快，所以又改为如五六十，而且说自己治理话，仅能足民，至于礼乐，需要其他高明之士。公西华更为谦虚。我们知道他是个外交家。但他却说自己做不了什么事，希望能有学习机会。此处可把中西文化进行比较，谈谦让由此可见，孔子弟子都是胸怀大志，并且有才干。只是人性格不同，表达方式不样而已。孔子这个人大家怎么看他他有没有谈自己志向从他问志评志方式，可以看出他是个怎么样人呢他有句话说学而不厌，诲人不倦，何有于我哉也很谦逊，其实他做到了这两点。尤其是对学生循循善诱，善于用含蓄语言点拨学生。总结我们写文章要考虑，如果让你来表现个人物，能否三言两语就抓住人物特征。三点分角色读......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在春天水旱时，率领人们行祈雨礼，以求得丰年，从而进步实现他治国理想。下面结合孔子思想来分析。孔子政治上主张礼治，即以礼治理国家。针对子路率尔答出可使有勇，孔子哂之理由就是为国以礼，其言不让针对冉有如其礼乐，以俟君子回答，孔子当时不语，在回答曾皙询问时，反问唯求则非邦也与安见方六七十，如五六十而非邦也者既然是治理国家，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢针对公西华观点，孔子惋惜之情溢于言表宗庙会同，非诸侯而何既然也是治国大事，你却只是愿为小相，赤也为之小，孰能为之大因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。看来，只有曾皙真正了解老师意图，结合国情，既陈述了自己具体治国措施，又灵活地将老师礼治思想体现出来，这样弟子，又怎能不博得老师赞赏呢六课后练习略十堰中刘会文教案点评这是篇第二次被选进高中教材课文，有关词句理解，教材中有比较详细注释，重点可以放在文意理解上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....重点可以放在文意理解上，从而更好地把握孔子思想。教案示例二教学目了解孔子礼乐治国政治思想。了解以人物语言及简单动作描写展示人物个性写作方法。教学重点体会人物语言动作与人物性格致性。教学难点文字疏通词类活用现象。对孔子政治思想理解。教学要点反复诵读，从体会作品语言着手，分析人物性格。教学内容与步骤导入新课学新课前，先来检查之对求赤两人评价及性格概括，充分结合课文内容，其实并不难。孔子为什么要与点呢这是个很难让学生理解问题，因为曾点志从字面上看，不过是和人出去游玩而已教参就这样翻译，其他三人都是从如何治理国家角度来回答，而孔子也正希望弟子们回答他们政治理想，所以与点是令人费解。弄清这个问题，对全文理解会有定帮助。当然，人们已经从积极或消极角度，对这问题做过不少分析，这里姑且不论。让我们先来剖析曾皙回答吧。莫春，阴历三月，即阳历四月......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教案示例二教学目了解孔子礼乐治国政治思想。了解以人物语言及简单动作描写展示人物个性写作方法。教学重点体会人物语言动作与人物性格致性。教学难点文字疏通词类活用现象。对孔子政治思想理解。教学要点反复诵读，从体会作品语言着手，分析人物性格。教学内容与步骤导入新课学新课前，先来检查子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，教案子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，有公西华侍坐高语文教案教案下载，公西华侍坐高语文教案教案下载，华侍坐高语文教案教案下载，坐高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，子路曾皙公西华侍坐，曾皙冉有公西华侍坐，子路曾皙冉有公西华，曾皙，曾皙简介......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教案子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，有公西华侍坐高语文教案教案下载，公西华侍坐高语文教案教案下载，华侍坐高语文教案教案下载，坐高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，子路曾皙公西华侍坐，曾皙冉有公西华侍坐，子路曾皙冉有公西华，曾皙，曾皙简介，子路曾皙冉有，子路曾皙，曾子养曾皙，子路曾皙冉有教案，曾皙言志从气候上看，北方鲁国，现山东境内天气还是比较冷，怎么能沐浴呢即便能沐浴，到舞雩台上吹风乘凉恐怕难以解释得通吧何谓舞雩鲁国祈雨台是能随便上去地方吗王充在论衡中解释曾点所述是种祭祀仪式，即舞雩仪式。礼记中也有解释舞雩，祭水旱也。可以基本得出结论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，有公西华侍坐高语文教案语文教案子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，教案子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，子路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，路曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，曾皙冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，有公西华侍坐高语文教案教案下载，公西华侍坐高语文教案教案下载，华侍坐高语文教案教案下载，坐高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，子路曾皙公西华侍坐，曾皙冉有公西华侍坐，子路曾皙冉有公西华，曾皙，曾皙简介，子路曾皙冉有，子路曾皙，曾子养曾皙，子路曾皙冉有教案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....子路曾皙，曾子养曾皙，子路曾皙冉有教案，曾皙言志共提到了哪几个人子路曾皙冉有公西华孔子。按课文题目顺序来分析，先看子路。子路有何性格特征直爽豪放自负。夸耀善于渲染气氛语气果断通过副词率尔就可看出。不假思索。说明他素怀大志。请位同学读下子路话，要把他自负神情态度读出来。曾皙孔子很赞赏他志向。作品特意把他安排在最后个出场。问他有什么志向，他并没有直接说出来，而是先说异乎三子者之撰。如果本文是篇小说个片段，这种表现手法叫什么悬念抑制法。在散文里，这种手法叫欲扬先抑。目样，引起读者兴趣。他怎么谈自己志向请位同学先读读。试着把握下人物特点。子路与曾皙做下比较，性格上有何不同讨论子路比较性急直爽，而曾皙就显得文质彬彬，非常洒脱。找下哪些动词能体现曾皙洒脱舍作浴风咏。曾皙回答不同于其他几位，没有直接豁达自己有什么才能，胜任什么样工作，而是描绘了幅春日郊游图，非常形象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....冉有公西华侍坐高语文教案教案下载，有公西华侍坐高语文教案教案下载，公西华侍坐高语文教案教案下载，华侍坐高语文教案教案下载，坐高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，子路曾皙公西华侍坐，曾皙冉有公西华侍坐，子路曾皙冉有公西华，曾皙，曾皙简介，子路曾皙冉有，子路曾皙，曾子养曾皙，子路曾皙冉有教案，曾皙言志语文教案子路曾皙冉有怎能非要等到君子去做呢针对公西华观点，孔子惋惜之情溢于言表宗庙会同，非诸侯而何既然也是治国大事，你却只是愿为小相，赤也为之小，孰能为之大因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。看来，只有曾皙真正了解老师意图，结合国情，既陈述了自己具体治国措施，又灵活地将老师礼治思想体现出来，这样弟子，又怎能不博得老师赞赏呢六课后练习略十堰中刘会文教案点评这是篇第二次被选进高中教材课文，有关词句理解......”。