1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....年，德国化学家哈伯因为在合成氨方面的巨大贡献而获诺贝尔化学奖。哈伯合成氨，解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿和死亡。年，诺贝尔化学奖再次垂青于与合成氨有关的研究。氨氮的固定高温高压催化剂高温高压催化剂人工固氮工业合成氨将游离态的氮转变为化合态的氮的方法。自然固氮生物固氮豆科植物固氮高能固氮雷雨天产生氧化氮气体放电氨物理性质物理性质色态无色气体密度密度比空气小溶解性极易溶于水气味有刺激性气味熔沸点较低易液化如何收集作制冷剂实验喷泉实验引发喷泉的操作是什么喷泉实验成功的关键圆底烧瓶中为什么会形成喷泉观察实验并思考实验现象烧杯内的水由玻璃管进入烧瓶内形成喷泉烧瓶内溶液呈红色。氨极易溶于水。氨水显碱性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....促使分解放出氨气。浓氨水滴加到或固体上自然界中氮循环实验室制氨气氮及其化合物之间的相互转换下列组合能形成明显喷泉并充满烧瓶的是干燥气体液体水饱和食盐水水下列关于氨性质的叙述中正确的是氨气可用排水法收集氨水呈碱性氨气和酸相遇都能产生白烟在反应中，氨失去电子被氧化第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸第课时本课以展示合成氨的资料卡片导入，引入新的名词固氮，氨的学习沿着先物理性质后化学性质的教学思路，物理性质重点学习喷泉实验，化学性质学习氨与水酸些盐催化氧气等反应，归纳硝酸的工业制法。接着学习铵盐的性质的检验氨气的实验室制取方法。本节中喷泉实验氨气的实验室制法采用播放视频的方式，给学生直观地感受，获取直接的经验。掌握氨的性质实验室制法及用途。掌握铵盐的性质......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....呈弱碱性，故能使酚酞试液变红。实现呢形成喷泉的原理烧瓶内外形成压强差喷泉实验成功的关键装置的气密性好气体的纯度高烧瓶必须干燥。通过氨气的喷泉实验得到启发，我们该如何设计个的喷泉实验。哪些气体和溶液间也实现呢形成喷泉的原理烧瓶内外形成压强差喷泉实验成功的关键装置的气密性好气体的纯度高烧瓶必须干燥。通过氨气的喷泉实验得到启发，我们该如何设计个的喷泉实验。哪些气体和溶液间也能形成喷泉水与溶液与氨水为什么会显碱性呢化学性质与水反应水合氨弱碱氨水中含少量氢氧根离子，呈弱碱性，故能使酚酞试液变红。氨水显碱性的原理↑不稳定氨气能使无色的酚酞溶液变成，又能使湿润的红色的石蕊试纸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....应选用什么样的装置这套装置还可以制取什么气体如何收集如何验满实验中制得的含有少量的，如何干燥氨气是种污染性气体，为避免污染空气，实验中多余的稀溶液↑▪不加热加热↑有关铵盐和强碱反应的离子方程式的书写氨气的实验室制法实验室用什么原料制取反应原理是什么的检验原理利用与碱的反应检验离子的存在操作向样品中加入碱溶液，加热，若放出的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，证明含。溶液待测液固态反应，无离子方程式浓溶液，不加热↑反应实质与不大量共存应用用于的检验实验室用来制产生的气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝。应用用于非氧化还原反应↑↑无产生，是氧化还原反应↑↑↑↑↑↑铵盐与碱生成氨气物理性质都易溶于水，为白色固体均为离子化合物化学性质铵盐不稳定，受热易分解注意受热分解，产生的气体冷却又生成......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不要接触两根玻璃棒靠近时产生大量白烟。现象结论盐酸氨水均具有挥发性，不能共存。检验氨气法二浓氨水遇浓硫酸浓硝酸也都会产生白烟吗分别与硫酸和硝酸反应的化学方程式。与浓硝酸产生白烟与浓硫酸不产生白烟挥发性酸等遇氨气均有白烟生成难挥发性酸无此现象。白烟能不能用浓硫酸干燥不能氨气与酸反应般生成相应的铵盐。与酸反应的本质氨的催化氧化具有还原性催化剂思考氧化剂还原剂工业制硝酸的基础氨与些盐反应氨经系列能使湿润的红色石蕊试纸变蓝用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近，有白烟生成铵盐由铵根离子和酸根离子构成的化合物铵盐的形成物理性质都易溶于水，为白色固体均为离子化合物化学性质铵盐不稳定，受热易分解注意受热分解，产生的气体冷却又生成。不是所有的铵盐受热分解都生成氨气。都产生，非氧化还原反应↑↑无产生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....都产生，氨经系列能使湿润的红色石蕊试纸变蓝用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近，有白烟生成铵盐由铵根离子和酸根离子构成的化合物铵盐的形成。与酸反应的本质氨的催化氧化具有还原性催化剂思考氧化剂还原剂工业制硝酸的基础氨与些盐反应等遇氨气均有白烟生成难挥发性酸无此现象。白烟能不能用浓硫酸干燥不能氨气与酸反应般生成相应的铵盐检验氨气法二浓氨水遇浓硫酸浓硝酸也都会产生白烟吗分别与硫酸和硝酸反应的化学方程式。与浓硝酸产生白烟与浓硫酸不产生白烟挥发性酸主要与酸反应步骤使两根分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近。不要接触两根玻璃棒靠近时产生大量白烟。现象结论盐酸氨水均具有挥发性，不能共存。中主要含有哪些微粒三分子三离子氨水与液态氨有何区别液氨氨水物质种类粒子种类纯净物混合物离子微量分子氨水显碱性的原理↑不稳定氨气能使无色的酚酞溶液变成，又能使湿润的红色的石蕊试纸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过氨气的喷泉实验得到启发，我们该如何设计个的喷泉实验。哪些气体和溶液间也能形成喷泉水与溶液与氨水为什么会显碱性呢化学性质与水反应水合氨弱碱氨水中含少量氢氧根离子，呈弱碱性，故能使酚酞试液变红。氨水显碱性的原理↑不稳定氨气能使无色的酚酞溶液变成，又能使湿润的红色的石蕊试纸。变红变蓝检验氨气法唯的碱性气体高中阶段学习的氨水中主要含有哪些微粒三分子三离子氨水与液态氨有何区别液氨氨水物质种类粒子种类纯净物混合物离子微量分子主要与酸反应步骤使两根分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近。不要接触两根玻璃棒靠近时产生大量白烟。现象结论盐酸氨水均具有挥发性，不能共存。检验氨气法二浓氨水遇浓硫酸浓硝酸也都会产生白烟吗分别与硫酸和硝酸反应的化学方程实现呢形成喷泉的原理烧瓶内外形成压强差喷泉实验成功的关键装置的气密性好气体的纯度高烧瓶必须干燥。通过氨气的喷泉实验得到启发......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应用用于的检验原理利用与碱的反应检验离子的存在操作向样品中加入碱溶液，加热，若放出的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，证明含。溶液待测液固态反应，无离子方程式浓溶液，不加热稀溶液↑▪不加热加热↑有关铵盐和强碱反应的离子方程式的书写氨气的实验室制法实验室用什么原料制取反应原理是什么根据制氨气的反应原理，应选用什么样的装置这套装置还可以制取什么气体如何收集如何验满实验中制得的含有少量的，如何干燥氨气是种污染性气体，为避免污染空气，实验中多余的氨气应如何进行吸收处理氨气的实验室制法装置固固加热型还可用于制取氧气药品氯化铵晶体消石灰固体原理↑收集向下排空气法干燥碱石灰不可用浓硫酸检验或验满湿润的红色石蕊试纸变蓝唯的种碱性气体蘸有浓的玻璃棒接近试管口产生白烟。尾气吸收常见防倒吸装置水装置倒扣漏斗试管口棉花的作用防止空气对流，提高集气的速度和纯度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过氨气的喷泉实验得到启发，我们该如何设计个的喷泉实验。哪些气体和溶液间也能形成喷泉水与溶液与氨水为什么会显碱性呢化学性质与水反应水合氨弱碱氨水中含少量氢氧根离子，呈弱碱性，故能使酚酞试液变红。氨水显碱性的原理↑不稳定氨气能使无色的酚酞溶液变成，又能使湿润的红色的石蕊试纸。变红变蓝检验氨气法唯的碱性气体高中阶段学习的氨水中主要含有哪些微粒三分子三离子氨水与液态氨有何区别液氨氨水物质种类粒子种类纯净物混合物离子微量分子主要与酸反应步骤使两根分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近。不要接触两根玻璃棒靠近时产生大量白烟。现象结论盐酸氨水均具有挥发性，不能共存。检验氨气法二浓氨水遇浓硫酸浓硝酸也都会产生白烟吗分别与硫酸和硝酸反应的化学方程实现呢形成喷泉燥碱石灰不可用浓硫酸检验或验满湿润的红色石蕊试纸变蓝唯的种碱性气体蘸有浓的玻璃棒接近试管口产生白烟......”。