1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....‚现实的人‛不是抽象的孤立的机械的‚般人‛,而是始终处在定社会条件定社会关系之中的具体存在,即‚现实的人‛是社会的人,人的本质在其现实性上是‚切社会关系的总和‛。社会性意味着人必须在与他人与社会的关系中确证自身存在,在社会中发展并实现自身。人们在生产活动中结成了相对稳定的生产关系,在此基础上创造共同生产生活的社会条件社会关系,构成每个人生存发展乃至实现自身的社会基础。马克思提出,理想社会应当是‚这样个联合体‛......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....激发大学生对马克思主义理论‚现实性‛和‚在场性‛的感知与热爱,达到沟通心灵启智润心激扬斗志的教育效果。将思政课建设成门有温度的课程,教师要做到心中有爱眼里有光言语有情,在思政小课堂上,协调好‚以情感人‛和‚以理服人‛的关系,借助‚情‛将‚理‛讲透彻；在社会大课堂上,引导学生在红色场馆田间地头企业车间等真实场景中感知火热的社会大生产,在加强与人民群众的血肉联系中厚植家国情怀。‚现实的人‛是天生的社会存在......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....青年的人生目标会有不同,职业选择也有差异,思政课应坚持教育和引导学生自觉将小我融入祖国人民的大我之中,帮助学生将个体价值与社会价值个人利益与集体利益个人理想与共同理想结合起来统起来。思政课还要主动承担起中华民族共同体意识教育,阐释好中华民族多元体格局形成和发展的脉络,将我们党关于铸牢中华民族共同体意识的创新理论政策方针等纳入教学内容,培养担当民族复兴大任的时代新人。（领导发言）思政课建设内涵式发展要立足“现实的人”党课讲稿......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....人类历史发展的般规律呈现出合规律性与合目的性的有机统。人的实践活动始终遵循着双重尺度,即掌握科学理论形成‚主观的东西‛及遵循科学理论改造世界形成‚主观见之于客观的东西‛,者共同生成了人类‚自觉的能动性‛。人可以自觉能动地把握事物的本质和规律,进步用认识成果规范并指导改造世界的实践,在实践中生成实现和确证主体力量（领导发言）思政课建设内涵式发展要立足“现实的人”党课讲稿......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是实践的人人的实践活动是有意识有目的的主体性活动,这是‚把人同动物的生命活动直接区别开来‛的标准。马克思指出,‚动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来构造,而人却懂得按照任何个种的尺度来进行生产,并且懂得处处都把固有的尺度运用于对象‛。人不仅具有获得任何个种的尺度的主观能动性,可以认识适应和运用客观规律,还具有将主体的固有尺度应用于对象化活动中的主观创造性,进而使改造世界的全部活动打上主体烙印。由此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....青年的人生目标会有不同,职业选择也有差异,思政课应坚持教育和引导学生自觉将小我融入祖国人民的大我之中,帮助学生将个体价值与社会价值个人利益与集体利益个人理想与共同理想结合起来统起来。思政课还要主动承担起中华民族共同体意识教育,阐释好中华民族多元体格局形成和发展的脉络,将我们党关于铸牢中华民族共同体意识的创新理论政策方针等纳入教学内容,培养担当民族复兴大任的时代新人。这些重要思想和方法论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....基于这种互为条件的关系所形成的‚联合‛,奠定了每个人自由而全面发展的基础,每个人的发展‚联合‛的发展成为‚联合体‛每个成员的共同目的。可见,‚现实的人‛作为定社会历史条件中的具体存在,必须在具体的社会关系中不断丰富并发展自己的本质力量,在人类社会形态由低级向高级发展的历史进程中不断自我实现自我发展（领导发言）思政课建设内涵式发展要立足“现实的人”党课讲稿。大学生思维活跃情感丰富,对各种新生事物具有天然的亲切感......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....人类历史发展的般规律呈现出合规律性与合目的性的有机统。人的实践活动始终遵循着双重尺度,即掌握科学理论形成‚主观的东西‛及遵循科学理论改造世界形成‚主观见之于客观的东西‛,者共同生成了人类‚自觉的能动性‛。人可以自觉能动地把握事物的本质和规律,进步用认识成果规范并指导改造世界的实践,在实践中生成实现和确证主体力量。大学生思维活跃情感丰富,对各种新生事物具有天然的亲切感。要将课程教学内容与大学生的日常生活密切关联起来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是实践的人人的实践活动是有意识有目的的主体性活动,这是‚把人同动物的生命活动直接区别开来‛的标准。马克思指出,‚动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来构造,而人却懂得按照任何个种的尺度来进行生产,并且懂得处处都把固有的尺度运用于对象‛。人不仅具有获得任何个种的尺度的主观能动性,可以认识适应和运用客观规律,还具有将主体的固有尺度应用于对象化活动中的主观创造性,进而使改造世界的全部活动打上主体烙印。由此......”。