1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....列数字的表达方法激发情感,感情朗读,学习第自然段,感受高大坚固,设计巧妙的构造特点预设交流从课文的第段中,你还能感受到长城的其他特点呢细细的自由的朗读课文第自然段看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分学生自由朗读第段,了解长城的构造特点,感悟坚固,巧妙课件出示长城构造图谁能当上小导游,看着图向大家介绍长城的结构呢了解每部分的作用,引导体会设计的巧妙感情朗读,升华情感体验,学习,自然段,感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛,智慧预设交流同学们,你们谁知道修筑长城的年代是个怎样的年代你从课文那句话中知道科技非常不发达重点研读单看那数不清的条石步步台上这陡峭的山岭交流体会你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛步步,陡峭,数不清,两千斤重激情朗读是啊!在当时科技非常落后的时代,要把这些数不清的巨大的条石,靠无数的肩膀无数的手,步步,抬上陡峭的山岭,想想看,要流多少汗水;多少鲜血,甚至多少生命啊同学们,你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗指读拓展画面,激发想象,披文入情引入课外资料,指读谈感受激情朗读,反复诵读预设交流起看课文的最后句话这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是个伟大的奇迹这句话的时候应该怀着怎样的情感去读自豪,激动地,赞美的,敬佩带着你们各自的情感体验,试着把你的感受和心情读出来!,课件出示伟人题词,齐读升华体验,观看录象,加深感悟,同学们,面对这巍然屹立的万里长城,此时此刻,你心中肯定有万语千言就让这千言万语汇成句话,写在课题上!,同学们,把心中的歌,把笔下的情,通过你的读表达出来,播放歌曲长城长,畅谈感受附板书设计长城远看崇山峻岭盘巨龙近观高大坚固历千年回想血汗智慧凝结成感叹江山如画民族魂长城教学设计篇教学目标,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。新词。背诵自己喜欢的段落。教学重难点,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。,体会作者所表达的思想感情是教学难点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第幅图的观察点在哪里呢?在长城外或太空等第幅图又是在哪里观察的呢?在长城上看第幅图时应重点观察什么?抓住观察重点长城。你觉得长城看上去有什么特点?长大弯再看第幅图你能看出长城有什么特点?高大坚固可以适当地引入远景图和近景图的概念再读课文,整体感知自由朗读课文想想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应?第幅图与第自然段,第幅图与第自然段相对应。长城教学设计篇教学目标,认识个字正确读写蜿蜒,盘旋,城砖,城墙,屯兵,堡垒,呼应,肩膀,凝结,奇迹,气魄雄伟等词语,正确,流利,有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势,了解长城的高大坚固,气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情,激起民族自豪感,产生了解我国的世界遗产的兴趣教学重点图文结合,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟其实,体会作者表达的思想感情教学准备课件,长城的相关资料教学方法讨论法教学过程,师生交流,导入课题,同学们,提起长城大家定不陌生吧你去过长城吗你对长城有哪些了解呢学生依据搜集的资料或见解感受,自由交流,长城不仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史上的伟大奇迹让我们通过这篇文章,同来感受这伟大的长城齐读课题,出示图画,比较观察,这两幅图有什么共同点和不同点,观察两幅图画你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗引导生观察和描述图时,要有定的顺序,由近到远,由主体到周围景物,图文对照,理清脉络读读课文注意读准字音,语句读通顺,想想课文中的哪些内容是图中所描绘的生自读课文找出对应段落,感悟表达,交流感受,进行写法上的引导,知道作者按照由远到近的顺序,由整体景象到局部描写的方法,首先请同学们自由的放声朗读课文注意读准字音,读通句子读完以后,试着用个词语来概括下你眼中的长城生自由读课文,自由交流,图文对照,感悟朗读,学习第自然段,感受长的特点预设交流研读重点句远看长城,它像条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,全长多里体会长城的长在这句话当中,作者把长城比作什么长龙这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不妨看看人教版年级上册长城教学设计。导入新课同学们,今天老师和大家起去登长城,起去看长城,起去感受去理解去赞美长城！初读课文检查预习,读准词语出示崇山峻岭蜿蜒盘旋屯兵堡垒凝结气魄雄伟瞭望血汗等。朗读课文,整体感知。找出文中最能概括全文内容的段落。为什么说长城在世界历史上是个伟大的奇迹呢？读课文,找出相关的句子或者段落。分析课文学生交流体现长城在世界历史上是个伟大的奇迹的句子或者段落。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有万千多里。这句体现了长城的长。学生通过朗读反复体会长城的长。十多年前有个年轻人曾徒步走完了这万千多里,用了整整百零天。用以激发学生朗读激情。从远处看长城,除了感觉长之外,长城还给你种怎样的感觉到？理解体会长城的蜿蜒盘旋。理解蜿蜒盘旋的词意弯弯曲曲的延伸。引导学生反复朗读体会长城的气魄雄伟,感受长城在世界历史上是个伟大的奇迹。分析第段。这段长城修筑在达岭上。。匹马可以并行从这段中我们可以感受到长城的高大坚固。结合图片引导学生认识长城的结构,并了解各部分的作用。从长城巧妙的设计,以及在世界上独无的构造,进而体会这样气魄雄伟的长城,在世界历史上是个伟大的奇迹。分析第段。踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来呢？了解修筑长城所处的年代。体会单看这数不清的条石,块有两千斤重,那时候没有火车汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,步步地抬上这陡峭的山岭。这句话。从这句话中你读出了什么？劳动人民修筑长城的艰难。长城教学设计篇长城教学设计篇教学设计理念语文教育,是充满激情如诗样的艺术,教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明,发明存在于构建求知情境的过程中。本教学设计注意创设情境化的教学氛围,围绕质疑解难;讨论交流;读书感悟开展教学;通过激情导入图片展示让学生乐中求知;相机点拨随机评价有感情诵读,教给学生学习方法,落实学生的主体地位。探究质疑,升华情感,引导学生实话实说,最终获得知行教育的润物细无声。素质教育目标认知目标认识个生字,会写个生字。正确读写盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟等词语......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学习,自然段,感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛,智慧预设交流同学们,你们谁知道修筑长城的年代是个怎样的年代你从课文那句话中知道科技非常不发达重点研读单看那数不清的条石步步台上这陡峭的山岭交流体会你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛步步,陡峭,数不清,两千斤重激情朗读是啊!在当时科技非常落后的时代,要把这些数不清的巨大的条石,靠无数的肩膀无数的手,步步,抬上陡峭的山岭,想想看,要流多少汗水;多少鲜血,甚至多少生命啊同学们,你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗指读拓展画面,激发想象,披文入情引入课外资料,指读谈感受激情朗读,反复诵读预设交流起看课文的最后句话这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是个伟大的奇迹这句话的时候应该怀着怎样的情感去读自豪,激动地,赞美的,敬佩带着你们各自的情感体验,试着把你的感受和心情读出来!,课件出示伟人题词,齐读升华体验,观看录象,加深感悟,同学们,面对这巍然屹立的万里长城,此时此刻,你心中肯定有万语千言就让这千言万语汇成句话,写在课题上!,同学们,把心中的歌,把笔下的情,通过你的读表达出来,播放歌曲长城长,畅谈感受附板书设计长城远看崇山峻岭盘巨龙近观高大坚固历千年回想血汗智慧凝结成感叹江山如画民族魂长城教学设计篇教学目标,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。新词。背诵自己喜欢的段落。教学重难点,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。,体会作者所表达的思想感情是教学难点。导入新课今天老师和大家起去登生齐读长城,起去看生齐长城；起去游生齐长城；起去感受去理解去赞美生齐长城新授初读课文自由读,标自然段解决字音长句子不好读的句子多读几遍。检查字音指名读,说段意板书概括主要内容。精读课文快速浏览课文,用书中的句话概括你眼中的长城。指名读第段,你体会到了什么？长多里举例个人步行天在地图上看读体会长弯看图体会蜿蜒盘旋顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....理解每段话的意思及段与段之间的联系。图文对照,理解课文内容,能背诵自己喜欢的段落。技能目标培养学生默读感悟的能力,同时训练学生提出问题并通过讨论交流解决问题的能力和创新能力。指导学生图文对照,学习由远及近由整体到部分的观察方法,培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法和良好的观察习惯。情感目标正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容,增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。教学目标力求体现知识技能情感的多元统,挖掘长城这篇课文中的科学和人文内涵。教法与学法指导教师教法采用情景教学法,次运用投影和多媒体课件,创设情景第次,课始,定格投影,静态展现长城的远景,整体感知长城全貌。第次,学习第自然段后,定格投影长城近景的各个部位,学生图文对照,说各部位的位臵样子和作用,理解作者的表达方法。第次,慢速移动式投影,有重点地依次出现长城的远景和近景,并配上相关的解说词和乐曲,深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动静态情景,既可以从宏观上展示长城的雄伟壮观,又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固,从而缩短学生的历史认识距离。学生学法自读感悟与讨论交流相结合,有感情的朗读课文。本课侧重指导预习和观察自悟的方法。课前预习发现疑难,造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学,呈现主动学习的态势;重点明确而有序的画面,有益于培养和提高学生观察思维和想象能力。在预习指导上,要求学生先看导读和预习,总揽全局,把握要求;再通读课文,了解内容;寻找疑点,记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么,解决什么问题,胸有成竹。在观察自悟指导上,借助长城远景近景的投影,引导观察,悟出方法。如,远景投影,先显示主体镜头长城观察重点,再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头,让学生揣摩体会,并说说观察事物先要抓住什么重点近景投影,按照课文各个部位叙述的先后顺序,逐个投出长城脚下达岭上城墙顶上的方砖垛子瞭望口射口和城台等分镜头。领会描写过程应有先后顺序的理由。通过观察诱导,学生便悟出了方法。重点难点及解决办法重点难点图文对照,读懂课文,理解每段话的意思及段与段之间的联系;理解课文内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,这是种什么美壮美谁愿意来读读第段,就读出这种壮美。条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间多么壮美呀！我们不禁感叹默读第段,从哪能体会到长城是伟大的奇迹？高大坚固结构巧妙画长城结构的专有名词,各有什么作用这样壮美高大坚固设计巧妙的长城,在世界上是独无的,我们由衷的赞叹千百年的岁月过去了,历史的销烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在,为了睹长城的雄姿,成千上万的人,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,百感交集,思绪万千,他们想到了什么？我们来读读第自然段,自己读,读好后,你可以把自己感受最深的句子画出来,再反复读读,可以放声地读。数不清说明条石多两千斤说明条石重有多重,举例学生体重想想看,要流多少汗水；多少鲜血,甚至多少生命啊？夏天烈日炎炎,群衣衫褴褛的劳动人民,扛着巨大的条石,在皮鞭狠毒的抽打下,步步艰难地往上爬。汗水浸透了他们的衣衫。冬天寒风凛冽,这些衣衫单薄的劳动人民,顶着刺骨的寒风,冒着漫天的大雪,扛着巨大的条石,步步艰难地往上爬。些年老体衰的人实在支撑不住,就倒下了,永远的闭上了眼睛,而些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打。许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。这种劳动不是天两天,而是长年累月,这样的工程也不是段两段,而是绵延万里,起再读对古代劳动人民的崇敬之情来。齐读这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。我们起满怀赞美满怀敬佩,深情地对古代劳动人民说让我们起激动地自豪的对全世界说拓展延伸长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界出示课件外国友人对长城的赞叹让我们和作者和世界伟人起赞叹如今不到长城非好汉已经成了中外游人的句豪言壮语。长城以其悠久的历史,浩大的工程,雄伟的气魄著称于世。年,联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录。最后让我们起再来欣赏些长城的图片,再次感受长城的雄伟壮观。长城教学设计篇长城是教科版语文年上册的篇主体课文,这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城是中华民族的象征......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....起去看生齐长城；起去游生齐长城；起去感受去理解去赞美生齐长城新授初读课文自由读,标自然段解决字音长句子不好读的句子多读几遍。检查字音指名读,说段意板书概括主要内容。精读课文快速浏览课文,用书中的句话概括你眼中的长城。指名读第段,你体会到了什么？长多里举例个人步行天在地图上看读体会长弯看图体会蜿蜒盘旋顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下。条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,这是种什么美壮美谁愿意来读读第段,就读出这种壮美。条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间多么壮美呀！我们不禁感叹默读第段,从哪能体会到长城是伟大的奇迹？高大坚固结构巧妙画长城结构的专有名词,各有什么作用这样壮美高大坚固设计巧妙的长城,在世界上是独无的,我们由衷的赞叹千百年的岁月过去了,历史的销烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在,为了睹长城的雄姿,成千上万的人,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,百感交集,思绪万千,他们想到了什么？我们来读读第自然段,自己读,读好后,你可以把自己感受最深的句子画出来,再反复读读,可以放声地读。数不清说明条石多两千斤说明条石重有多重,举例学生体重想想看,要流多少汗水；多少鲜血,甚至多少生命啊？夏天烈日炎炎,群衣衫褴褛的劳动人民,扛着巨大的条石,在皮鞭狠毒的抽打下,步步艰难地往上爬。汗水浸透了他们的衣衫。冬天寒风凛冽,这些衣衫单薄的劳动人民,顶着刺骨的寒风,冒着漫天的大雪,扛着巨大的条石,步步艰难地往上爬。些年老体衰的人实在支撑不住,就倒下了,永远的闭上了眼睛,而些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打。许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。这种劳动不是天两天,而是长年累月,这样的工程也不是段两段,而是绵延万里,起再读对古代劳动人民的崇敬之情来。齐读这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。我们起满怀赞美满怀敬佩,深情地对古代劳动人民说让我们起激动地自豪的对全世界说拓展延伸长城不仅震撼着我们......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习由远及近由整体到部分的观察方法,培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法和良好的观察习惯。解决办法抓住相关的段落反复有感情的朗读感悟,小组合作讨论探究学习,交流中加上教师巧妙的引导点拨。教学课时课时。教学流程第课时激趣导入观察插图,了解图意谈话导入,激发兴趣据第个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,项是中国的长城,项是荷兰的围海大堤。今天,我们就起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。板书课题长城运用名人名言导入课文,激发学生的阅读兴趣。介绍长城长城始建于春秋战国公元前～前时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。阅读课文,自学生字新词自由读课文,划出生字新词。学生利用工具书自学生字词。学习小组交流讨论学习掌握生字新词拍摄shè智慧huì瞭liào望气魄pò嘉jiā峪yù关崇chóng山峻jùn岭理解字词山海关在河北省秦皇岛市,是长城的中国,有天下第关之称。嘉峪关明初的建筑物,在甘肃省嘉峪关市西,嘉峪山东南边脚下,是长城的终点。达岭军都山的个山峰,在北京市的西北,是著名的游览胜地,全国中点文物保护单位崇山峻岭指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋指弯弯曲曲的延伸。互相呼应本课指打仗时之间可以进行联系,互相支援。图文结合,了解文意观察彩图,了解图意用多媒体展示课本两幅彩图或直接用挂图展示。这两幅图的观察点有什麽不同?上面幅是远景,下面幅是近景。长城修筑在什麽地方?崇山峻岭之间。从画面上可以看出长城有什麽特点?长和高大作者为什麽要选择远,近两个观察点?不从远处观察,就看不出他的长这个雄伟的全貌;不从近处观察,就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城,才能更显出其气魄雄伟的特点想想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认识个字正确读写蜿蜒,盘旋,城砖,城墙,屯兵,堡垒,呼应,肩膀,凝结,奇迹,气魄雄伟等词语,正确,流利,有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势,了解长城的高大坚固,气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情,激起民族自豪感,产生了解我国的世界遗产的兴趣教学重点图文结合,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟其实,体会作者表达的思想感情教学准备课件,长城的相关资料教学方法讨论法教学过程,师生交流,导入课题,同学们,提起长城大家定不陌生吧你去过长城吗你对长城有哪些了解呢学生依据搜集的资料或见解感受,自由交流,长城不仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史上的伟大奇迹让我们通过这篇文章,同来感受这伟大的长城齐读课题,出示图画,比较观察,这两幅图有什么共同点和不同点,观察两幅图画你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗引导生观察和描述图时,要有定的顺序,由近到远,由主体到周围景物,图文对照,理清脉络读读课文注意读准字音,语句读通顺,想想课文中的哪些内容是图中所描绘的生自读课文找出对应段落,感悟表达,交流感受,进行写法上的引导,知道作者按照由远到近的顺序,由整体景象到局部描写的方法,首先请同学们自由的放声朗读课文注意读准字音,读通句子读完以后,试着用个词语来概括下你眼中的长城生自由读课文,自由交流,图文对照,感悟朗读,学习第自然段,感受长的特点预设交流研读重点句远看长城,它像条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,全长多里体会长城的长在这句话当中,作者把长城比作什么长龙这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那你知道蜿蜒是什么意思吗课件出示蜿蜒曲折的长城图像理解重点词体会比喻,列数字的表达方法激发情感,感情朗读,学习第自然段,感受高大坚固,设计巧妙的构造特点预设交流从课文的第段中,你还能感受到长城的其他特点呢细细的自由的朗读课文第自然段看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分学生自由朗读第段,了解长城的构造特点,感悟坚固,巧妙课件出示长城构造图谁能当上小导游,看着图向大家介绍长城的结构呢了解每部分的作用,引导体会设计的巧妙感情朗读......”。