1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请个别幼儿讲述操作过程和结果。天黑了,我们要在数字城住下来,这有几间房子,看看是几号房？房间号是几,就只能住几位小朋友。住进去后可请小朋友自己数数验证下。天亮了,小朋友该回家了,我们坐汽车回去。放音乐活动反思首先,本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游玩数字游戏给数字城的数码箱找匹配的钥匙帮豆宝宝搬家等系列游戏活动中,如同过关斩将,孩子们经过自己的努力,完成了数字城的任务,也达到了教学目标。其次,活动中盒子两面都有圆点,钥匙两面都有数字,对个别幼儿来说难度较大,可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的,也有面的,这样既可兼顾群体需要,又能满足个体差异。另外,给豆宝宝搬家,也可设计成搬家关门贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度,所以要根据幼儿发展水平而定。有趣的数字教学设计篇活动目标初步认识角元的硬币。能够区分两种硬币。活动准备角元的硬币每人套,存钱罐个,篮子个,小盒子个,教棍根,幻灯片张角元硬币的正面反面正反面各张,角元在张图的图片张,捐物箱个,玩具若干,长桌张。活动重难点活动重点认识角元的硬币活动难点区分两种硬币活动过程开始部分出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。小朋友,你们看这是什么？存钱罐老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。基本部分幼儿找朋友,进行认识。硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗？请你们在篮子里找个朋友。提问a你找的朋友是什么形状的？b它是什么颜色的？c上面有些什么图案？幻灯片演示,教师逐出示角元的硬币让幼儿认识。现在,请小朋友都把自己的朋友送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看看。认识角,用幻灯片向幼儿展示角的硬币。正面提问a这是多少钱的硬币？角b它的正面上有些什么？反面提问a这是角的正面还是反面？反面b上面印有什么图案？荷花正反面这就是角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。找到后提问a请你们摸摸,有什么感觉？硬硬的圆圆的凹凸不平的b它是什么颜色的？是什么形状的？金色圆形的认识元,用幻灯片向幼儿展示元的硬币......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....小结原来,数字的用处还真多呢！它们有的用来编号,有的用来表示时间地址,有的用于表示商品的价格,有的说明物品的生产日期保质期重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找找,好吗？玩玩数字组合游戏,体验数字与自身的关系。数字组合法数字宝宝要和我们玩游戏,看它们变变变可以组合成。。。。。表示特殊的电话号码。。。。。。可以组合成的电话号码。可以组合成数字,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢！如xx年月日幼儿分组来数字组合游戏,体验数字与自身的关系。组合汽车车牌号给房子编号制作名片填写电话号码填写包装袋重量生产日期交流小结自己制作的组合表示什么意思。有趣的数字教学设计篇活动目标识数字,理解的实际意义。,正确使用整理操作材料。活动准备大数卡各张,数码箱人手个用废旧茶叶盒包装,两面贴圆点,上面有个插钥匙的小口,钥匙若干用硬卡纸做,瓶子人手个瓶身上贴有动物,瓶盖上有数字,豆子每桌小盒,只口哨卡片。,每间房门上贴个以内的数字。活动过程我们起开火车到数字城去旅游,准备师嘿嘿,我的火车几点开？出示数卡幼嘿嘿,你的火车点开。师嘿嘿,先上几位小客人？出示数卡幼嘿嘿,先上位小客人。依次上完。开火车到数字城。数字城派位数字朋友欢迎大家,看看是几？出示数卡数字说,欢迎大家到数字城,请大家坐下来。听说来了许多小朋友,数字城又有朋友来看大家。出示只口哨卡片认识,像什么？可以表示什么？,就要玩数字游戏。看数字拍手；看数字学兔跳；看到蹲下来。数字城里数码箱上的钥匙拉乱了,想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人个数码箱,把钥匙,数码箱的两面都有圆点,钥匙的两面都有数字,个数码箱只有把钥匙可以打开,将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。。数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙,送给每位小朋友个瓶子作礼物,瓶子上有小动物,豆宝宝看见了,心里可喜欢了,也想住在动物瓶里,我们起帮豆宝宝搬家,瓶子上有几只小动物,就住几个豆宝宝,不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心,但不知道住的是几号瓶,我们看清房间号帮它关上房门有几个豆宝宝......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们认识了角元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗？这是多少钱？角要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？元这呢？角真棒！现在老师换换,请你们在篮子里面找出角的硬币让老师看看,你们还能找出元的硬币让爷爷奶奶爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了角和元的大小不同,老师这里有个小盒子,里面放了许多角元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出个角的。结束部分教师小结并进行简单的购物。今天,我们和硬币交了朋友,都认识了角元。看,老师请了个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西？售货员介绍小朋友们好,我是角店的售货员阿姨,里面有你们想买玩具吗？想那老师请小朋友拿枚硬币去买样自己喜欢的玩具,买到后玩会儿就把它捐给灾区的小朋友。请组的小朋友拿硬币买玩具,请组的小朋友拿硬币买玩具,小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。甘红梅。《有趣的数字》教学设计（12篇）。相互交流你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？出示数字这些物品上的数字有什么用呢？幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流猜测这些物品上数字的用途师小结原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢？幼儿回忆讲述生活中见过的数字。观看录像,了解生活中更多的数字。师你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？幼儿再次发现寻找并思考数字的用途。交流鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿起解答疑问并出示相关的图片。小结原来,数字的用处还真多呢！它们有的用来编号,有的用来表示时间地址,有的用于表示商品的价格,有的说明物品的生产日期保质期重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找找,好吗？玩玩数字组合游戏,体验数字与自身的关系。数字组合法数字宝宝要和我们玩游戏,看它们变变变可以组合成。。。。。表示特殊的电话号码。。。。。。可以组合成的电话号码。可以组合成数字,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢！如xx年月日幼儿分组来数字组合游戏,体验数字与自身的关系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....→用课件展示数字的各种装饰方法,与学生起分析有用花纹装饰用颜色装饰岭南版美术教案改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组,组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。这环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习,主动地发现问题与思考问题,让每个学生真正参与到课堂教学中来教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。教师说同学们归纳了很多方法,现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法剪纸贴纸画图案点线装饰或动物花纹迁移等,→播放数字谣,师生共同尝试形状的变化方法拟人法联想法,比如教师举例联想法用来问学生像什么？,教师简单画出学生举例的物体,增加学生对变形的认识。作业同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？教师说刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程,同学们起想想生活中有什么物体像生活中有什么物体像等。将小组分成花纹装饰组颜色装饰组和形状变化组,让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现有趣的数字,组织学生比比哪组做的变化多或制作方法多。学生想象表现,教师辅导学生完成作业。。数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙,送给每位小朋友个瓶子作礼物,瓶子上有小动物,豆宝宝看见了,心里可喜欢了,也想住在动物瓶里,我们起帮豆宝宝搬家,瓶子上有几只小动物,就住几个豆宝宝,不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心,但不知道住的是几号瓶,我们看清房间号帮它关上房门有几个豆宝宝,就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。天黑了,我们要在数字城住下来,这有几间房子,看看是几号房？房间号是几,就只能住几位小朋友。住进去后可请小朋友自己数数验证下。天亮了,小朋友该回家了,我们坐汽车回去。放音乐活动反思首先,本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游玩数字游戏给数字城的数码箱找匹配的钥匙帮豆宝宝搬家等系列游戏活动中,如同过关斩将,孩子们经过自己的努力,完成了数字城的任务......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有趣的数字教学设计篇活动目标识数字,理解的实际意义。,正确使用整理操作材料。活动准备大数卡各张,数码箱人手个用废旧茶叶盒包装,两面贴圆点,上面有个插钥匙的小口,钥匙若干用硬卡纸做,瓶子人手个瓶身上贴有动物,瓶盖上有数字,豆子每桌小盒,只口哨卡片。,每间房门上贴个以内的数字。活动过程我们起开火车到数字城去旅游,准备师嘿嘿,我的火车几点开？出示数卡幼嘿嘿,你的火车点开。师嘿嘿,先上几位小客人？出示数卡幼嘿嘿,先上位小客人。依次上完。开火车到数字城。数字城派位数字朋友欢迎大家,看看是几？出示数卡数字说,欢迎大家到数字城,请大家坐下来。听说来了许多小朋友,数字城又有朋友来看大家。出示只口哨卡片认识,像什么？可以表示什么？,就要玩数字游戏。看数字拍手；看数字学兔跳；看到蹲下来。数字城里数码箱上的钥匙拉乱了,想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人个数码箱,把钥匙,数码箱的两面都有圆点,钥匙的两面都有数字,个数码箱只有把钥匙可以打开,将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。幼儿每人份数字卡片每组提供白色纸条浆糊记号笔。过程看图编电话号码。我们将要去春游了,我想邀请小动物起去请大家想想办法用什么方法通知它们？幼儿泛讲师你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢？打电话要查电话号码,我们来查查动物家的电话。教师分别出示图形卡。小猴小熊小兔师这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。引导幼儿看图数数编号码。家全部观察后,人人翻译号码人手份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码验证号码的正确性,老师拨打电话。感知数字的丰富变化。思考这些号码都有个数字,为什么电话号码是不样的？数字排列的顺序不同观察在个电话号码中有哪些是不样的？小猴家的号码是有,小熊家是；小兔家没有这两个数子,有的是相同的是什么？个号码都是位数,前两位数都有目标感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。有趣的数字教学设计篇活动内容及进程找数字......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其次,活动中盒子两面都有圆点,钥匙两面都有数字,对个别幼儿来说难度较大,可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的,也有面的,这样既可兼顾群体需要,又能满足个体差异。另外,给豆宝宝搬家,也可设计成搬家关门贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度,所以要根据幼儿发展水平而定。有趣的数字教学设计篇活动目标初步认识角元的硬币。能够区分两种硬币。活动准备角元的硬币每人套,存钱罐个,篮子个,小盒子个,教棍根,幻灯片张角元硬币的正面反面正反面各张,角元在张图的图片张,捐物箱个,玩具若干,长桌张。活动重难点活动重点认识角元的硬币活动难点区分两种硬币活动过程开始部分出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。小朋友,你们看这是什么？存钱罐老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。基本部分幼儿找朋友,进行认识。硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗？请你们在篮子里找个朋友。提问a你找的朋友是什么形状的？b它是什么颜色的？c上面有些什么图案？幻灯片演示,教师逐出示角元的硬币让幼儿认识。现在,请小朋友都把自己的朋友送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看看。认识角,用幻灯片向幼儿展示角的硬币。正面提问a这是多少钱的硬币？角b它的正面上有些什么？反面提问a这是角的正面还是反面？反面b上面印有什么图案？荷花正反面这就是角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。找到后提问a请你们摸摸,有什么感觉？硬硬的圆圆的凹凸不平的b它是什么颜色的？是什么形状的？金色圆形的认识元,用幻灯片向幼儿展示元的硬币。正面提问a它是多大面值的硬币？元b上面都有些什么？反面提问a这是正面还是反面？反面b上面印的是什么图案？菊花正反面这个就是元硬币的正面和反面,请你把它找出来,好吗？找到后提问a它是什么颜色的？什么形状的？银色圆形的b数字是几？c上面的汉字是什么？元同时出示角元的硬币让幼儿观察认识。老师把角元的硬币都放到了起,我们起来看看。提问a它们有什么相同的地方？b有什么不同的地方？小结都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。角和元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不样,汉字也不样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请你把它找出来,好吗？找到后提问a它是什么颜色的？什么形状的？银色圆形的b数字是几？c上面的汉字是什么？元同时出示角元的硬币让幼儿观察认识。老师把角元的硬币都放到了起,我们起来看看。提问a它们有什么相同的地方？b有什么不同的地方？小结都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。角和元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不样,汉字也不样。区分硬币以巩固硬币的认识。我们认识了角元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗？这是多少钱？角要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？元这呢？角真棒！现在老师换换,请你们在篮子里面找出角的硬币让老师看看,你们还能找出元的硬币让爷爷奶奶爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了角和元的大小不同,老师这里有个小盒子,里面放了许多角元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出个角的。结束部分教师小结并进行简单的购物。今天,我们和硬币交了朋友,都认识了角元。看,老师请了个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西？售货员介绍小朋友们好,我是角店的售货员阿姨,里面有你们想买玩具吗？想那老师请小朋友拿枚硬币去买样自己喜欢的玩具,买到后玩会儿就把它捐给灾区的小朋友。请组的小朋友拿硬币买玩具,请组的小朋友拿硬币买玩具,小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。甘红梅。《有趣的数字》教学设计（12篇）。第次操作,学习个数字的不同排列组合。个数字。教师现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老教师的车牌上还有个数字！请你们再去试试,加上,也就是说,共个数字,看看可以排列出几张车牌？教师要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！幼儿两人合作,共同寻找和记录个数字的不同排列组合。张贴幼儿记下的车牌,教师生共同检验。将为首的数字拿出来,共有张。教师小结看,只增加了个数字,就打头,就排列出了张车牌,现在,我们是个数字,就排出了个个个个,x,共张哦！很厉害,对不对？教师石老教师的车牌是,这张！教师小数字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请小朋友用手指表示它的意思。游戏,它们也邀请了圆点朋友和大家起玩,让我们起来看看。,比比谁拍得快拍得对。理解数字,发现生活的数字,它像什么？教室里有什么东西可以用数字表示。,它像什么？我们的身体上有什么部位可以用数字表示。,它像什么？你还能说出什么东西可以用数字表示。ppt,找出图片中物品的数量。买糖果,根据购物清单去购买糖果。,请小朋友仔细观察,根据清单上面的圆点,购买相对应数量的糖果。,教师小结。和数字宝宝做游戏小朋友随音乐跳舞,当听到老师发出口令,大家就赶紧找到相应数量的小朋友手拉手。如果听到数字,表示要几个孩子手拉手？,每次结束时进行集体检验。有趣的数字教学设计篇设计意图纲要指出,幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是门逻辑性系统性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,容易接受。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学有趣的数字。这活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固这个数字的认识,而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断以内的数量。幼儿的思维有着直观性形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难,因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件,充分调动了幼儿的感官,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。相互交流你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？出示数字这些物品上的数字有什么用呢？幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流猜测这些物品上数字的用途师小结原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢？幼儿回忆讲述生活中见过的数字。观看录像,了解生活中更多的数字。师你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？幼儿再次发现寻找并思考数字的用途。交流鼓励幼儿积极提问......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学习个数字的不同排列组合。个数字。教师现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老教师的车牌上还有个数字！请你们再去试试,加上,也就是说,共个数字,看看可以排列出几张车牌？教师要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！幼儿两人合作,共同寻找和记录个数字的不同排列组合。张贴幼儿记下的车牌,教师生共同检验。将为首的数字拿出来,共有张。教师小结看,只增加了个数字,就打头,就排列出了张车牌,现在,我们是个数字,就排出了个个个个,x,共张哦！很厉害,对不对？教师石老教师的车牌是,这张！教师小数字,大学问哦！马路上的车牌。比较辨别车牌上的颜色汉字和英文字母,了解车牌的不同PPT出示两张车牌为苏MA和苏M学的车。教师石老教师的车牌是,可是有天,我发现马路上有辆车的牌照也是,这是怎么回事呢？教师小结蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车教师我还看见过颜色数字都样的车牌,为什么会这样？PPT苏MA；浙DC教师小结是啊,张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。有趣的数字教学设计篇教学目标知识与技能目标有趣的数字学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。过程与方法目标激发学生的想象力,有趣的数字培养创造美的思维方式。情感态度价值观引导学生体会将想象转化为表现的乐趣有趣的数字。教学重点把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学程序导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形→教师说投影上与我们起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣,今天我们就起来学习有趣的数字。出示课题有趣的数字新课如何使数字变得丰富？教师说同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字根据数字的特点进行不同方法的书写。→教师简单小结同学们写出了单线的双线的等等......”。