1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它和谁是好朋友？第遍和幼儿起再看课件说儿歌。仿编儿歌小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢？请看老师先编。出示课件碗看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是筷子对碗说我们是对好朋友。碗说对！就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。启发幼儿找生活中还有哪些是对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。对好朋友教案篇教学目标情感态度与价值观学唱歌曲对好朋友,感受轻快活泼的情绪特点,体验歌曲带给我们的愉快心情,初步引导学生感受生活中和伙伴之间的乐趣与友谊。知识与技能能用清晰的吐字来演唱歌曲；注意节奏的把握和反复记号在歌曲中的作用。过程与方法在听听唱唱演演等音乐实践活动中,运用造型表演对比选择学习儿歌小乐器演奏等方法初步感知及表现对好朋友的可爱形象和歌曲所要表达的快乐情绪。教学重点难点教学重点用自然活泼的声音演唱歌曲对好朋友,表现歌曲欢快的情绪特点。教学难点能以准确清晰的吐字演唱歌曲中的衬词与十分音符处的歌词。教学过程组织教学听音乐找朋友进教室。师生问好。新授歌曲对好朋友初听歌曲。教学过程创设环境,铺垫主题。教师把教室布置成动物王国的活动场景。师今天,我们各位小朋友起来到了动物王国,心情是不是很开心啊？多媒体出示动物王国的图片并播放动物狂欢节的音乐你们听动物们好象在过节日,这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物,找好伙伴起去吧。学生自由挑选头饰,教师也挑选大象头饰戴上游戏找朋友鼓励学生自由地随着音乐找朋友,并结伴坐下。音乐律动绕圈圈复习拍子两个好朋友在起是不是也很开心？咱们起来跳舞吧！新授歌曲,激发情绪。欣赏引入,铺垫情绪。欣赏VcD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。大象小动物们,大家好！今天,我们起在草地上过节日,真的很开心！为了表示我的开心,我特地准备了张VcD请大家欣赏！你们看,有对好朋友在起开心的跳起舞来！真开心啊,真是对好朋友！抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。初听歌曲对好朋友大象今天还有对好朋友也来参加我们的活动。个是放牛的小伢伢,另位是放鸭的小妞妞......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学过程师生问好打招呼,师生认识。节奏练习我是某某老师,呼叫某某某。新授歌曲,激发情绪。欣赏引入,铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。师大家好！今天,我们起在这里做活动,真的很开心！为了表示我的开心,我特地准备了张VCD请大家欣赏！你们看,有对好朋友在起开心的跳起舞来！真开心啊,真是对好朋友！抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。初听歌曲对好朋友。老师今天还有对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了个节目！大家听听看,是谁呢？出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初听歌曲对好朋友,培养学生对音乐的初步感受。揭题。鼓励学生给歌曲起名字。大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识师小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。对好朋友。《一对好朋友》教案（13篇）。很好,那我们现在来学学这首歌曲吧。师范唱,学生跟琴轻轻的演出。学生跟琴慢慢的演唱。学生跟琴演唱数遍,过程老师解决学生演唱出现的问题。完整演唱歌曲,并起表演。游戏拉钩钩师刚刚我们学习了对好朋友,里面的小伢伢和笑妞妞是对好朋友,那么好朋友之间应该怎样呢？团结友爱,互帮互助等等鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。现在同你的好朋友起拉钩钩,对我们的友谊来个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。教师小结小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦相互关心相互爱护相互信任。对好朋友教案篇活动目标,根据诗歌的线索大胆想象,仿编语言领域。,并学习配对。准备课件实物锁和钥匙活动过程导入活动出示锁。请看我拿的是什么？可是它锁住了,怎么把它打开呢？用钥匙对！锁和钥匙是对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是对好朋友。看课件配对老师还为小朋友准备了些物品,请看大屏幕。都是些什么？大家起说请你们来找找,谁和谁是对好朋友？看课件学儿歌现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....真是对好朋友！抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。初听歌曲对好朋友。老师今天还有对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了个节目！大家听听看,是谁呢？出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初听歌曲对好朋友,培养学生对音乐的初步感受。揭题。鼓励学生给歌曲起名字。大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识师小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。对好朋友。对好朋友教案篇对好朋友教案篇教学目标优美的声音学唱歌曲对好朋友,感受歌曲带来的喜悦之情,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。讨论创编表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美创造美表现美的能力。,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。教学重点能用活泼欢快的情绪有感情的演唱好歌曲对好朋友。教学难点。对好朋友。教学准备电子琴,打击乐器,课本,多媒体课件教学过程创设情境,导入新课找朋友音乐律动同学们,我们课前先来玩个找朋友的游戏,让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐,准备上课设计意图上课开始,营造宽松愉快的课堂气氛,通过律动让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中,并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。感受聆听,学习歌曲初听歌曲看到你们都找到了好朋友,老师真为你们感到高兴,开始我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友,每个人都离不开朋友。老师也有对好朋友,你想知道他是谁吗,让我们隆重的把它们请出来播放音乐片段原来是对可爱的小伙伴,让我们来听听他们是谁,在干什么？播放对好朋友音乐是小伢伢和小妞妞暖暖的阳光照在山坡上,小牛小鸭在自由的玩耍吃草,小鸟也在天空歌唱,我的这对小伙伴心里高兴极了,你听他们唱起了歌呢再次聆听听听他们唱的什么,心情是怎样的？生听完后举手回答他们在放小鸭和小牛,心情是高兴欢乐的阳光明媚,春风和煦,小鸭和小牛也忍不住唱起歌来,先让同学们模仿小鸭小牛的叫声,逐渐引入对嘎嘎嘎哞哞哞象声词的学唱,再让生随节奏模仿鸭子和牛的叫声嘎嘎哞哞哞......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生跟琴演唱数遍,过程老师解决学生演唱出现的问题。完整演唱歌曲,并起表演。游戏拉钩钩师刚刚我们学习了对好朋友,里面的小伢伢和笑妞妞是对好朋友,那么好朋友之间应该怎样呢？团结友爱,互帮互助等等鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。现在同你的好朋友起拉钩钩,对我们的友谊来个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。教师小结小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦相互关心相互爱护相互信任。对好朋友教案篇活动目标,根据诗歌的线索大胆想象,仿编语言领域。,并学习配对。准备课件实物锁和钥匙活动过程导入活动出示锁。请看我拿的是什么？可是它锁住了,怎么把它打开呢？用钥匙对！锁和钥匙是对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是对好朋友。看课件配对老师还为小朋友准备了些物品,请看大屏幕。都是些什么？大家起说请你们来找找,谁和谁是对好朋友？看课件学儿歌现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友。它和谁是好朋友？第遍和幼儿起再看课件说儿歌。仿编儿歌小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢？请看老师先编。出示课件碗看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是筷子对碗说我们是对好朋友。碗说对！就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。启发幼儿找生活中还有哪些是对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。对好朋友教案篇教学目标情感态度与价值观学唱歌曲对好朋友,感受轻快活泼的情绪特点,体验歌曲带给我们的愉快心情,初步引导学生感受生活中和伙伴之间的乐趣与友谊。知识与技能能用清晰的吐字来演唱歌曲；注意节奏的把握和反复记号在歌曲中的作用。过程与方法在听听唱唱演演等音乐实践活动中,运用造型表演对比选择学习儿歌小乐器演奏等方法初步感知及表现对好朋友的可爱形象和歌曲所要表达的快乐情绪。教学重点难点教学重点用自然活泼的声音演唱歌曲对好朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习,并与生分开角色来模仿小牛小鸭,从而解决难点符点节奏。看到小牛和小鸭唱和的那么好啊,我都忍不住想为他们的友谊点赞了,你来听下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后句,并加入点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。设计说明小朋友模仿小动物的叫声,逐渐引入对嘎嘎嘎哞哞哞的学唱,既有趣味性,同时,又攻克了难点又为后面的学唱奠定了基础。学唱歌曲师范唱歌曲来夸夸对小伙伴的友谊,之后让我们起来感受这对好朋友快乐的心情,起来念念歌词。先自由读歌词,熟悉歌曲内容,再有节奏的朗读歌词,理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图通过有节奏的朗读歌词,让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感,有利于后面歌曲的学唱。接下来跟琴学唱歌曲,有休止符的地方做了标红处理,告诉学生红灯要停,休止符要唱的短促些,跟琴继续学唱,最后句是为小牛小鸭友谊点赞的句要注意让学生聆听对比倚音的唱法,唱的时候哩要往上滑点,喽要轻点。并跟琴多唱两遍,还有反复记号的复习,唱两遍,提醒学生要唱出拍活泼欢快的感觉。最后完整演唱歌曲,不准确的地方在纠错,注意强调声音及坐姿,跟着钢琴伴奏,连贯地演唱歌曲。歌曲唱会之后,用多种方式演唱歌曲,如师生对唱生生对唱等。设计意图师生对唱生生对唱,不仅激发了学生的兴趣,同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生合作的要求,帮助学生树立相互合作的意识。编创表演老师与学生们起编律动,在老师的引导下,尽量由学生自己设计出律动的造型,再由老师进行个别动作的统,放慢速度,按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速,全体随着歌声做律动。除了加入动作还能怎样来给歌曲增添气氛？打击乐器师介绍乐器并带领生学习角铁双响筒的敲击节奏及强弱特点。个别生上台敲击,其他同学可以模仿敲击动作或做舞蹈动作,并邀请有兴趣表演的学生到台前表演,大家起演唱,增添歌曲趣味性设计意图学习律动的这个过程,是伴随着范唱音乐进行的,因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的加入,让学生感受歌曲的节拍,特别是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲时,学生能抓住重拍,唱好歌曲。拓展延伸小结下课友谊是种奇妙的东西......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学难点能以准确清晰的吐字演唱歌曲中的衬词与十分音符处的歌词。教学过程组织教学听音乐找朋友进教室。师生问好。新授歌曲对好朋友初听歌曲。《一对好朋友》教案（13篇）。通过系列的讨论,创编,表演等活动,引导学生体会同学之间合作的快乐教学重点准确有感情的演唱。教学难点在歌唱中,体会友情的珍贵及生活的乐趣。教具准备多媒体课件电子琴教学过程组织问好,快乐有序师生问好歌节奏游戏创设情境,激发情感导入今天有对好朋友来到我们课堂,个是放牛的小伢伢,另个是放牛的小妞妞。它们给我们带来了什么节目呢？听赏歌曲对好朋友初听听完音乐你的心情怎么样？复听歌曲中演唱了什么内容？他们在干什么？再听大家听到了什么？能不能来进行模唱下。新歌教学揭题对好朋友学唱歌曲A听录音范唱,体验音乐情绪。两遍B师范唱,生小声跟唱,可随音乐节奏拍手,或是摇晃身体。C老师弹琴,学生分用li模唱旋律两遍D巩固歌曲,完整演唱。师生接唱,男女生对唱。教师指导学生用正确的唱歌姿势和亲切柔和的声音演唱歌曲。创编创作,体验乐趣小伢伢和小妞妞真是对好朋友,你们看,小鸡和小鸭,小狗小猪等,也都是好朋友,我们也来编编吧。学生分组创编歌词。找学生演唱创编的歌曲。拓展延伸师总结今天我们学习了对好朋友,能找到自己的好朋友很难得,希望我们好朋友之间定要互相帮助,互相关心,互相信任,互相学习!好,今天的课就到这里,同学们再见！对好朋友教案篇教学目标通过用亲切柔和的声音学唱歌曲对好朋友,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。通过系列的游戏讨论创编表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美创造美表现美的能力。教学重难点鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。教学过程师生问好打招呼,师生认识。节奏练习我是某某老师,呼叫某某某。新授歌曲,激发情绪。欣赏引入,铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。师大家好！今天,我们起在这里做活动,真的很开心！为了表示我的开心,我特地准备了张VCD请大家欣赏！你们看......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....初听歌曲对好朋友,培养学生对音乐的初步感受。揭题。鼓励学生给歌曲起名字。大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识师小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。对好朋友。那们好朋友之间应该怎样？团结友爱,互帮互助等等鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。游戏拉钩钩巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。现在同你的好朋友起拉钩钩,对我们的友谊来个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。复听歌曲并小声哼唱。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。演唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。体会与好朋友在起的情绪。创编创作,体验乐趣。激发学生创编的愿望。小伢伢和小妞妞是对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。你们看,小鸡和小鸭小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在起。我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编编唱唱演演吧！要求学生有组织的对对结伴练习。学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。作品展示,体验成功的乐趣。师你们真是对好朋友！下面请小朋友听首歌,歌名就叫对好朋友。幼儿完整欣赏歌曲。提问这对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？再次完整倾听乐曲。在此环节中,老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词,而是先给幼儿创设了交流的机会,让孩子和好朋友充分交流,其实,孩子们的交流也正是歌里唱到的,然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲,更能加深幼儿对歌曲的理解,更好的掌握歌曲的情感。学习歌曲师对好朋友在干什么呢？我们起来说说做做。老师带领幼儿有节奏的说歌词。随伴奏音乐说歌词。随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。好朋友面对面起演唱歌曲。本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱,老师没有过多的提示语言,而是遵循了由易到难的原则,以幼儿的感受为主,引导孩子逐步提高,既突破了难点,又充分体现了纲要中强调的以幼儿为主体。表演歌曲让幼儿和好朋友随音乐创编动作请对好朋友表演创编的动作集体随音乐表演歌曲交换朋友随音乐边唱边表演。通过自由创编分组表演集体表演交换朋友表演等多种形式,孩子们可以更好的去交流,更好的表达出歌曲的情感......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....想想还学过哪些关于友谊的歌曲？拉钩钩丢手绢找朋友让我们齐唱拉勾勾,给我们的友谊个承诺吧友谊并不是存在于你我之间,还存在于班级与班级学校与学校民族与民族国家与国家之间,友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌,让我们来欣赏歌曲友谊花开万里香体会友谊带来的美好吧。小结好的友谊要相互关心信任,要团结友爱,互相帮助,让我们在歌声中寻找最美的友谊,结束本课吧生齐唱对好朋友,下课。对好朋友教案篇活动目标。,能用指偶根据演唱内容进行表演。真诚的情感。重点难点,能表演唱。通过系列的讨论,创编,表演等活动,引导学生体会同学之间合作的快乐教学重点准确有感情的演唱。教学难点在歌唱中,体会友情的珍贵及生活的乐趣。教具准备多媒体课件电子琴教学过程组织问好,快乐有序师生问好歌节奏游戏创设情境,激发情感导入今天有对好朋友来到我们课堂,个是放牛的小伢伢,另个是放牛的小妞妞。它们给我们带来了什么节目呢？听赏歌曲对好朋友初听听完音乐你的心情怎么样？复听歌曲中演唱了什么内容？他们在干什么？再听大家听到了什么？能不能来进行模唱下。新歌教学揭题对好朋友学唱歌曲A听录音范唱,体验音乐情绪。两遍B师范唱,生小声跟唱,可随音乐节奏拍手,或是摇晃身体。C老师弹琴,学生分用li模唱旋律两遍D巩固歌曲,完整演唱。师生接唱,男女生对唱。教师指导学生用正确的唱歌姿势和亲切柔和的声音演唱歌曲。创编创作,体验乐趣小伢伢和小妞妞真是对好朋友,你们看,小鸡和小鸭,小狗小猪等,也都是好朋友,我们也来编编吧。学生分组创编歌词。找学生演唱创编的歌曲。拓展延伸师总结今天我们学习了对好朋友,能找到自己的好朋友很难得,希望我们好朋友之间定要互相帮助,互相关心,互相信任,互相学习!好,今天的课就到这里,同学们再见！对好朋友教案篇教学目标通过用亲切柔和的声音学唱歌曲对好朋友,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。通过系列的游戏讨论创编表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美创造美表现美的能力。教学重难点鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....铺垫主题。教师把教室布置成动物王国的活动场景。师今天,我们各位小朋友起来到了动物王国,心情是不是很开心啊？多媒体出示动物王国的图片并播放动物狂欢节的音乐你们听动物们好象在过节日,这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物,找好伙伴起去吧。学生自由挑选头饰,教师也挑选大象头饰戴上游戏找朋友鼓励学生自由地随着音乐找朋友,并结伴坐下。音乐律动绕圈圈复习拍子两个好朋友在起是不是也很开心？咱们起来跳舞吧！新授歌曲,激发情绪。欣赏引入,铺垫情绪。欣赏VcD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。大象小动物们,大家好！今天,我们起在草地上过节日,真的很开心！为了表示我的开心,我特地准备了张VcD请大家欣赏！你们看,有对好朋友在起开心的跳起舞来！真开心啊,真是对好朋友！抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。初听歌曲对好朋友大象今天还有对好朋友也来参加我们的活动。个是放牛的小伢伢,另位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了个节目！出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初听歌曲对好朋友,培养学生对音乐的初步感受。揭题。鼓励学生给歌曲起名字。大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识师小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。对好朋友。那们好朋友之间应该怎样？团结友爱,互帮互助等等鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。游戏拉钩钩巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。现在同你的好朋友起拉钩钩,对我们的友谊来个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。复听歌曲并小声哼唱。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。演唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。体会与好朋友在起的情绪。创编创作,体验乐趣。激发学生创编的愿望。小伢伢和小妞妞是对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。你们看,小鸡和小鸭小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在起。我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编编唱唱演演吧！要求学生有组织的对对结伴练习。学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。作品展示,体验成功的乐趣。很好,那我们现在来学学这首歌曲吧。师范唱,学生跟琴轻轻的演出......”。