1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....认识并学说手指名。师伸出双手小朋友你们也和老师样都有双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。做神秘状小朋友,手指在说话呢,让老师听听它们在说什么做倾听状。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们起来给手指起个名字好吗?师伸出大拇指小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!幼儿学说大拇指伸出食指它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?伸出中指它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!伸出小指它最小,就叫它小指!伸出无名指我们给它起个什么名字呢?我们起动动脑筋做思考状可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。做玩手指游戏。教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。引导幼儿按教师指令,让某个手指弯下去或站起来,练习手指的灵活性。启发幼儿联想手还有什么用?用我们的手做什么?说句话。活动延伸在日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。开展我的小手真能干活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。活动的设计反思在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。活动过程反思对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。对师幼互动的反思活动开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称读儿歌做手指游戏想象手指的用处等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过观察描述和感知知道只小手上有个手指头。,让幼儿观察小手并了解每个手指有不同的名字。游戏套圈圈,幼儿自主把纸圈套手指上,和同伴交流自己的纸圈套在哪个手指上？,教师说口令幼儿把纸圈套在对应的手指上。儿歌我有双小小手我有双小小手,穿衣服,扣纽扣,做早操,拍皮球,画画也要用双手。小小手,小小手,真是我的好朋友。教学反思活动的设计反思在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。活动过程反思对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。对师幼互动的反思活动开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称读儿歌做手指游戏想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。小班社会优秀教案我有双小小手含反思活动目标让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。发展幼儿的观察比较能力。培养幼儿的尝试精神。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备录有我有双小小手的磁带录音机;手的挂图张。活动过程猜谜语引出课题我有双小小手。十个好朋友,你有我也有。个在左,个在右。只会干活,不会开口。认识自己的手。引导幼儿观察自己的手......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....活动内容开始活动猜谜,说说小手。说谜语十个小朋友,个在左,个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。猜猜是什么?手教师指导我们起来拍拍手找个小朋友起拍拍你用的是哪个手拍的啊我们起把右手举起来再把左手举起来左手摇摇右手摆摆手指歌小朋友们真聪明,看看今天老师带来的图片,这双手呀,本领很大的,让我们动起来,看看它有什么本领!教师和幼儿围坐成个圆圈坐,教师带幼儿起做手指操手指歌。今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。总结你们的小手本领真大,能做这么多的事情,真了不起!你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会梳头发,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大些,小手会做更多的事情的。这双小小手,它会帮我们做许许多多的事,没有它可不行!基本活动引出歌曲咱们的小手都这么能干,用首儿歌来夸夸我们的小手,好不好?放歌曲竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?教师示范动作幼儿随学小朋友起跟老师做,好不好?老师说句,小朋友说句我有双小小手,共十个手指头。有了双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情师生表演活动延伸请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听,并用你的双手帮你的爸爸妈妈做件事。活动反思整节课设计比较流畅,课前紧跟目标,预想到了重点难点,想到了解决的方法,比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动,表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好,练习了歌曲的节奏。理解歌词部分,我主要运用图片,动作帮助幼儿理解歌词,认识左右手时,我在活动前已为幼儿左手背上贴了朵小红花,帮助幼儿区分左右手,降低了难度。学习了歌曲内容后,拍着手说歌词,既帮助幼儿熟悉了歌词,又感受了节奏,重点让幼儿练习了最后句共十个手指头的节奏,解决了难点。学唱歌曲后,让幼儿当小歌唱家,登台演唱,激发了幼儿的积极性,把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与,只有两名幼儿认识左右手时,在弄自己的厚外套,教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备,也要照顾到孩子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可是我们没有名字。小朋友我们起来给手指起个名字好吗?师伸出大拇指小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!幼儿学说大拇指伸出食指它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?伸出中指它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!伸出小指它最小,就叫它小指!伸出无名指我们给它起个什么名字呢?我们起动动脑筋做思考状可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。做玩手指游戏。教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。引导幼儿按教师指令,让某个手指弯下去或站起来,练习手指的灵活性。启发幼儿联想手还有什么用?用我们的手做什么?说句话。活动延伸在日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。开展我的小手真能干活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。活动的设计反思在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。活动过程反思对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。对师幼互动的反思活动开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称读儿歌做手指游戏想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如活动前要如厕,穿的衣服是否合适,幼儿身体是否舒服等。我有双小小手教案篇活动目标引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有根手指。利用游戏的方式引导幼儿掌握根手指的名称。了解手的作用,知道要保护手的方法。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。活动准备关于手的作用及保护方法的幻灯片活动过程开始部分师请小朋友把你的小手伸出来跟老师起做游戏。游戏听我说,跟我做小手小手拍拍,我把小手举起来。小手小手拍拍,我把小手放下来。小手小手拍拍,我把小手往前伸。小手小手拍拍,我把小手往后伸。小手拍拍,我把小手抱起来。小手小手拍拍,我把小手藏起来。基本部分知道人有两只手,两只手的大小样,也叫双手。师刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏,现在请你数数你有几只手？老师请幼儿数数自己有几只手两只手,知道两只手也叫双手师小朋友都有两只手,比比你的两只手是不是样大的？你是怎样比的？请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指小结小朋友都有两只手。两只手是样大的,所以它又有另外的名字叫双手。举手游戏老师说只手两只手双手请幼儿举手。数数,只手上有几个手指。从拇指开始,按次序进行,口手致地点数,数好后再换只手数。师小朋友们真棒,现在请你数数自己的只手上有几根手指小结每只手上有个手指。学习根手指的名称。师我们的根手指都有自己的名字,就像我们每个小朋友都有自己的名字样。现在我们就起来认识它们。先请小朋友看看,比比,你的根手指长得是不是样长？让幼儿自由讲找出你最长的手指,并把它捏住。老师介绍这个手指长在中间,所以叫它中指。老师伸出大小拇指,问幼儿哪个大,哪个小？引导幼儿说出大拇指与小指老师伸出个手指点东西,介绍点东西的手指叫食指。老师介绍还有个手指没有名字,我们叫它无名指。小结刚才呀我们认识了自己的根手指,知道了它们的名字。最长的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的细的叫小指；点东西的手指叫食指；没有名字的手指叫无名指。以游戏形式巩固。休息现在呀我们要请我们的手指休息了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但在活动前,很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃饭以外,还可以做很多其他的事。设计这活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用,知道自己能做的事自己做。活动目标让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。发展幼儿的观察比较能力。发展幼儿的动手能力。探索发现生活中的多样性及特征。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点难点重点通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。知道手的用处。活动准备谜语首,手的挂图张。录有我有双小小手的磁带录音机。活动过程认识手。猜谜语引出课题我有双小小手。十个好朋友,你有我也有。个在左,个在右。只会干活,不会开口。引导幼儿观察自己的手,教师提问小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?认识并学说手指名。师伸出双手小朋友你们也和老师样都有双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。做神秘状小朋友,手指在说话呢,让老师听听它们在说什么做倾听状。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们起来给手指起个名字好吗?我们的小手有什么不样?如有的大有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现师伸出大拇指小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!幼儿学说大拇指伸出食指它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?伸出中指它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!伸出小指它最小,就叫它小指!伸出无名指我们给它起个什么名字呢?我们起动动脑筋做思考状可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。《我有一双小小手》教案（17篇）。我有双小小手教案篇活动目标能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵背诵儿歌。了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。活动准备布置场景小手图片展小手做事的各种图片。谜语多媒体课件活动重点能有感情朗读背诵儿歌,并理解儿歌内容。活动难点了解双手的作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但对个别胆小的幼儿还没够关注。,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。小班社会活动教案我有双小小手含反思活动设计背景手对于小班幼儿来说并不陌生,但在活动前,很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃饭以外,还可以做很多其他的事。设计这活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用,知道自己能做的事自己做。活动目标让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。发展幼儿的观察比较能力。发展幼儿的动手能力。探索发现生活中的多样性及特征。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点难点重点通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。知道手的用处。活动准备谜语首,手的挂图张。录有我有双小小手的磁带录音机。活动过程认识手。猜谜语引出课题我有双小小手。十个好朋友,你有我也有。个在左,个在右。只会干活,不会开口。引导幼儿观察自己的手,教师提问小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?认识并学说手指名。师伸出双手小朋友你们也和老师样都有双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。做神秘状小朋友,手指在说话呢,让老师听听它们在说什么做倾听状。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们起来给手指起个名字好吗?我们的小手有什么不样?如有的大有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现师伸出大拇指小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!幼儿学说大拇指伸出食指它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?伸出中指它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!伸出小指它最小,就叫它小指!伸出无名指我们给它起个什么名字呢?我们起动动脑筋做思考状可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。做玩手指游戏。教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,我们都睡着了。起床大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。手的作用。师我们大家都有双手,那么手有什么用处呢？引导幼儿从多方面考虑我们的小手能拿东西洗脸刷牙等。幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结保护手。师手的本领很大,能为我们做许多事,所以我们要注意保护手。幻灯片提示不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指头,勤剪指甲,勤洗手,冬天还要擦护手霜戴手套等。教学反思从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白理解,是自己在以后的教学中需要关注的个重要方面。我有双小小手教案篇目标,感受儿歌的韵律美。,用会会的句式仿编儿歌,体验仿编儿歌的乐趣。,获得初步的成就感。准备快乐家园相关画页,结合诗歌内容中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。过程。今天我们班来了位小客人,他叫妞妞,她的本领可大了,咱们起来听听他会做哪些事。,边欣赏儿歌,理解儿歌内容,感受儿歌的韵律。教师结合画面请幼儿欣赏儿歌遍,在此基础上通过提问帮助幼儿进步的熟悉儿歌内容,如儿歌里说销售都会做哪些事情？鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。,说出销售会做的事,然后将每幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片,粘贴在画面中,尝试用会会的句式仿编儿歌。教师观察幼儿粘贴的情况,针对不同水平幼儿给与指导,能力强的幼儿可鼓励其说说自己编的小儿歌,能力弱的的幼儿可在教师的引导下说说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上,教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。,与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说说你的小手还会做哪些事情,使幼儿体验自己是有能力的,获得初步的成就感。重点引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌,感受获得成功的初步成就感。我有双小小手教案篇课程目标,知道手指有不同的名字。会简单的保护小手的方法。,喜欢做关于小手的游戏。课程准备课件小熊教具音频洗手歌纸圈若干。课程过程活动开始小手拍拍。出示手的图片......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....穿衣服,扣纽扣,做早操,拍皮球,画画也要用双手。小小手,小小手,真是我的好朋友。教学反思活动的设计反思在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。活动过程反思对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。对师幼互动的反思活动开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称读儿歌做手指游戏想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。小班社会优秀教案我有双小小手含反思活动目标让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。发展幼儿的观察比较能力。培养幼儿的尝试精神。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备录有我有双小小手的磁带录音机;手的挂图张。活动过程猜谜语引出课题我有双小小手。十个好朋友,你有我也有。个在左,个在右。只会干活,不会开口。认识自己的手。引导幼儿观察自己的手,教师提问小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?认识并学说手指名。师伸出双手小朋友你们也和老师样都有双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。做神秘状小朋友,手指在说话呢,让老师听听它们在说什么做倾听状。噢!它们在说......”。