1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以我就把这段彻底删掉了。但是,现在回过头来想想,这样戛然而止,我是无所谓,对于这些兴奋的孩子来讲是否有点残忍了。再说,孩子这么开心,深深投入其中,兴趣正浓,应该是不会分心的。其实我何不在蛋糕上再做些文章呢。譬如,蛋糕可以分层,每层用不同蔬菜颜色涂抹,可以请幼儿猜是什么蔬菜,还可以询问有几个蔬菜做成的等等,将之前的蔬菜特征和数量进步巩固,或许效果会更好。青菜奶奶过生日教学反思篇活动目标感知物体的形状,颜色,触感,学习将物体按某特征来进行排列。学习按物点数,知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。体验活动的快乐,懂得与同伴分享。活动准备新鲜蔬菜若干各种萝卜只,长短不的黄瓜根,大小不的番茄只,粗细长短不的茄子根,青菜棵,蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。教师孩子们,我们把小客人放在起,排排队,起去青菜奶奶的家。孩子随意放小结我们来数数,有几只番茄宝宝,谁会数?谁知道是什么样子的?去青菜奶奶家。教师这些宝宝和青菜奶奶合在起,有个共同的名字,叫蔬菜。出示汉子蔬菜教师我们起去青菜奶奶的家门关着青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是谁?青菜奶奶耳朵不好,怎么办?我们说的响点好,我们去青菜奶奶家了。青菜奶奶家到了,谁先去敲敲门?教师扮演青菜奶奶和青菜奶奶过生日。为青菜奶奶唱生日歌。教师青菜奶奶请我们吃蛋糕啦,我们为青菜奶奶唱生日歌。孩子唱生日歌老师的生日歌和你们的有些不样。将青菜奶奶唱进生日歌里分生日蛋糕。教师青菜奶奶的蛋糕谁想吃?个蛋糕给谁吃?切开分切两刀......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....幼儿就少了触摸实物的感受,这种切肤体会是图片所不能替代的,而且幼儿如若是自己通过触摸的,本身就是个探索的过程,掌握的知识面将更广,记忆也将更牢固。这也是为什么权衡再,我还是选择用了实物。但是不得不承认,问题的确存在。到底有没有两全其美之策,还需深思。另外就是,我在回看自己视频的时候,发现了些细节问题。例如,用个个小布袋来装,神秘固然是有了,美观上似乎略有欠缺,而且袋子和实物的大小也不相符合,要不就是蔬菜太大,几乎袒露出来,要不就是蔬菜太小,沉在边角落,不大气。所以我在想,是不是可以干脆不要分个个袋子了,索性就用大块好看的布将所有的蔬菜宝宝起罩住,让幼儿通过逐个触摸,然后自由挑选。这样做,可以进步发展幼儿的生活经验,兴趣应该也会更浓,兴许比较环节的时候因为有了实际的触感,会有更明朗的感受。在选择蔬菜数量上,我选择了个,其实是不妥的,因为如果只有个的话,怎么排列都是可以的,不存在按大小长短粗细之分了。按照小班幼儿的年龄特点,至少是个以上,个以内。这样会比较好。还有就是,在点数的环节上,我光顾着指导幼儿手口致的点数方法,忽略了点数的规律即从上到下,从左到右,而且考虑到小班幼儿的特点,不应只是教师自己这么做,口中应该还要不断强调重复这个点数法则,便于幼儿深刻记忆,真正得心应手。活动进行下来,宝宝们是又开心又活跃,现场气氛异常热烈。尤其是蛋糕出来的时候,整个气氛到了沸腾的地步。我不禁在想,在高潮中收尾,是否真的明智。应老师上的时候其实后面还有分蛋糕的情节。但是因为方面我是考虑到时间问题,怕时间拖得太长,小班幼儿坐不住......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过摸摸闻闻猜猜,认识几种常见蔬菜,接下来是是排队,引导幼儿学会按照数量的多少排序,最后是通过为青菜奶奶过生日唱生日快乐歌分吃生日蛋糕,让孩子学会关爱他人,乐意和别人分享快乐。青菜奶奶过生日教学反思篇设计思路小班的孩子怎样来认识周围的事物呢?小班孩子的想像力极其丰富,所以,应为他们创造个能激发情绪的情景,以青菜奶奶的生日为情景,引领孩子进入活动这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累些数学经验。让孩子在感知数中学习算术。另外,品种多样的萝卜番茄茄子,以及给蔬菜排队的不同排列,都让孩子感受到世界是丰富多样的。小班年龄是言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了青菜奶奶眼睛不好耳朵不好的情节,来养成好习惯。活动目标感知常见蔬菜的外形特征,并知道它们的名称。引导幼儿认真倾听同伴的讲述。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。激发幼儿在集体面前大胆表达交流的兴趣。青菜奶奶过生日教学反思篇青菜奶奶过生日教学反思篇活动目标感知常见蔬菜的外形特征,并知道他们的名称。引导幼儿认真倾听同伴的讲述。在给青菜奶奶过生日吃蛋糕时,体会与同伴分享的快乐。在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点活动重点幼儿能认真安静地倾听同伴的讲述。教学反思这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节,引出整个活动。开始是请出青菜奶奶的客人,通过摸摸闻闻猜猜,认识几种常见蔬菜,接下来是是排队......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为蔬菜这东西没法按预想的生长,总归有参差不齐的,不可能达到这么完美的条件。基于这个实际因素,我也有考虑过是否可以将实物替换为塑封图片。至少图片是可以按要求被控制的,可以很好的进行比较。然旦换用图片的话,比较起来是毫无障碍目了然了,幼儿就少了触摸实物的感受,这种切肤体会是图片所不能替代的,而且幼儿如若是自己通过触摸的,本身就是个探索的过程,掌握的知识面将更广,记忆也将更牢固。这也是为什么权衡再,我还是选择用了实物。但是不得不承认,问题的确存在。到底有没有两全其美之策,还需深思。另外就是,我在回看自己视频的时候,发现了些细节问题。例如,用个个小布袋来装,神秘固然是有了,美观上似乎略有欠缺,而且袋子和实物的大小也不相符合,要不就是蔬菜太大,几乎袒露出来,要不就是蔬菜太小,沉在边角落,不大气。所以我在想,是不是可以干脆不要分个个袋子了,索性就用大块好看的布将所有的蔬菜宝宝起罩住,让幼儿通过逐个触摸,然后自由挑选。这样做,可以进步发展幼儿的生活经验,兴趣应该也会更浓,兴许比较环节的时候因为有了实际的触感,会有更明朗的感受。在选择蔬菜数量上,我选择了个,其实是不妥的,因为如果只有个的话,怎么排列都是可以的,不存在按大小长短粗细之分了。按照小班幼儿的年龄特点,至少是个以上,个以内。这样会比较好。还有就是,在点数的环节上,我光顾着指导幼儿手口致的点数方法,忽略了点数的规律即从上到下,从左到右,而且考虑到小班幼儿的特点,不应只是教师自己这么做,口中应该还要不断强调重复这个点数法则,便于幼儿深刻记忆,真正得心应手。活动进行下来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最后是通过为青菜奶奶过生日唱生日快乐歌分吃生日蛋糕,让孩子学会关爱他人,乐意和别人分享快乐。青菜奶奶过生日教学反思篇设计思路小班的孩子怎样来认识周围的事物呢?小班孩子的想像力极其丰富,所以,应为他们创造个能激发情绪的情景,以青菜奶奶的生日为情景,引领孩子进入活动这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累些数学经验。让孩子在感知数中学习算术。另外,品种多样的萝卜番茄茄子,以及给蔬菜排队的不同排列,都让孩子感受到世界是丰富多样的。小班年龄是言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了青菜奶奶眼睛不好耳朵不好的情节,来养成好习惯。活动目标感知常见蔬菜的外形特征,并知道它们的名称。引导幼儿认真倾听同伴的讲述。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。激发幼儿在集体面前大胆表达交流的兴趣。《青菜奶奶过生日》教学反思（4篇）。活动重点幼儿能认真倾听同伴的讲述。活动难点能正确说出蔬菜的外形特征。活动准备新鲜蔬菜若干各种大小不的番茄只,长短不的黄瓜根,大小不的番茄只,粗细长短不的茄子根,青菜棵,蔬菜分别放在小袋子里;相应的蔬菜图片。用硬纸做个青菜老人。相应数字宝宝和字宝宝。活动过程青菜奶奶的客人青菜奶奶要过生日。她用她满满的爱真挚的爱承托起她所有学生的美好未来。优秀教师吴永祥老师曾说,谈到教育,我们总是说要激发学生的兴趣,其实,教师自己有兴趣,才是切教育的源泉。所以,这堂课的成功,也要归功于对应老师的喜爱。偶像的力量果然是不可小觑的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....现场气氛异常热烈。尤其是蛋糕出来的时候,整个气氛到了沸腾的地步。我不禁在想,在高潮中收尾,是否真的明智。应老师上的时候其实后面还有分蛋糕的情节。但是因为方面我是考虑到时间问题,怕时间拖得太长,小班幼儿坐不住,另外也是考虑到切刀切两刀分给几个人是否够这样均分的概念对于小班上学期的幼儿是否过难,所以我就把这段彻底删掉了。但是,现在回过头来想想,这样戛然而止,我是无所谓,对于这些兴奋的孩子来讲是否有点残忍了。再说,孩子这么开心,深深投入其中,兴趣正浓,应该是不会分心的。其实我何不在蛋糕上再做些文章呢。譬如,蛋糕可以分层,每层用不同蔬菜颜色涂抹,可以请幼儿猜是什么蔬菜,还可以询问有几个蔬菜做成的等等,将之前的蔬菜特征和数量进步巩固,或许效果会更好。青菜奶奶过生日教学反思篇活动目标感知物体的形状,颜色,触感,学习将物体按某特征来进行排列。学习按物点数,知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。体验活动的快乐,懂得与同伴分享。活动准备新鲜蔬菜若干各种萝卜只,长短不的黄瓜根,大小不的番茄只,粗细长短不的茄子根,青菜棵,蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。活动重点幼儿能认真倾听同伴的讲述。活动难点能正确说出蔬菜的外形特征。活动准备新鲜蔬菜若干各种大小不的番茄只,长短不的黄瓜根,大小不的番茄只,粗细长短不的茄子根,青菜棵,蔬菜分别放在小袋子里;相应的蔬菜图片。用硬纸做个青菜老人。相应数字宝宝和字宝宝。活动过程青菜奶奶的客人青菜奶奶要过生日。《青菜奶奶过生日》教学反思（4篇）。教学反思这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节,引出整个活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其他的你们就没有啦。不行,再分数数,够了吗?起吃蛋糕教师看看你的朋友有蛋糕吗?教学反思在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。青菜奶奶过生日教学反思篇活动反思这是节模仿课,模仿的对象是我们幼儿界精英应彩云老师。选择应老师,还是有私心的,因为我本人非常欣赏应彩云老师的教学风格,喜欢她的清新自然,平易近人,喜欢她总能轻松自如以无拘无束的聊天形式将知识渗透于无形,你去看好了,她的课永远是欢乐的,没有半点压力,有时候甚至会分不清老师的存在,因为她的课上是没有距离的,完全是和孩子们对等的关系。《青菜奶奶过生日》教学反思（4篇）。西红柿先来排排队。你们想怎么排？从大到小或从小到大排？黄瓜来排,你想怎么排？点点数原来青菜奶奶想请西红柿宝宝,茄子宝宝参加她的生日。我们起数数西红柿宝宝有几个？个我们用数字把它记录下来。我们再起数数黄瓜有几根？根我们用数字把它记录下来,故意写错,是不是这样写的呀？萝卜有几个呀,起数数个我们用数字把它记录下来。茄子有几个,起数数个我们用数字把它记录下来。青菜有几棵呀？棵你们会些吗？我们起写写徒手教师小结青菜,西红柿把他们合起来用勾线比圈起来,有个共同的名字叫蔬菜出示字卡起读读。敲敲门青菜奶奶呀,年纪大了,她的眼睛看不清,耳朵也不太好了。所以你跑到青菜奶奶家门口,定要先敲敲门,然后响亮的告诉她你是谁......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....原本应老师开头还设计了个青菜奶奶的辨认,请宝宝们通过观察有皱纹戴老花眼镜猜猜所出示的究竟是青菜奶奶还是青菜宝宝,但在试教之后我发现,这其实和本次活动的目标没有很大联系,没有必要做过多赘述；其次多少也因为绘画偏差的缘故,幼儿不能正确辨认所谓的皱纹和老花眼镜,反而有离间目标的迷雾作用,故权衡之下我最终取消了这个环节,根据实际操作经验反馈,改为直截了当的形式,直接出示,明确告知幼儿这是青菜奶奶,然后以青菜奶奶过生日为由为他们创设个情境,满足了幼儿想象力的驰骋,同时激发了他们高涨的情绪,能够有兴趣进入下个环节。在活动中段,考虑到小班幼儿好奇好动的天性,生怕长时间紧握他们手中的蔬菜宝宝遭到无端的破坏,影响后面活动的进程,我特意将让幼儿调动各种感官感知蔬菜的主要特征和请蔬菜宝宝排排队按大小粗细长短颜色等特征有机整合,融为体,不露痕迹地将蔬菜宝宝从幼儿手中逐渐收回,过程中既保持了幼儿的乐趣,也避免了蔬菜宝宝被蹂躏的命运,又使得整个活动更加紧凑。但是,在挑选蔬菜宝宝的过程中,我也遇到了个很实际的问题。那就是,如何才能保证其他因素相同的情况下,吻合我要的比较因素。例如,怎样才能做到长短致颜色致大小致,然后比较粗细的问题。要不然,幼儿容易被其他因素干扰,可能我预设的是叫他们比较大小,但是他们将重心转移到了长短等其他因素上面,因为蔬菜这东西没法按预想的生长,总归有参差不齐的,不可能达到这么完美的条件。基于这个实际因素,我也有考虑过是否可以将实物替换为塑封图片。至少图片是可以按要求被控制的,可以很好的进行比较。然旦换用图片的话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....优秀教师吴永祥老师曾说,谈到教育,我们总是说要激发学生的兴趣,其实,教师自己有兴趣,才是切教育的源泉。所以,这堂课的成功,也要归功于对应老师的喜爱。偶像的力量果然是不可小觑的。所谓近朱者赤,近墨者黑嘛。原本应老师开头还设计了个青菜奶奶的辨认,请宝宝们通过观察有皱纹戴老花眼镜猜猜所出示的究竟是青菜奶奶还是青菜宝宝,但在试教之后我发现,这其实和本次活动的目标没有很大联系,没有必要做过多赘述；其次多少也因为绘画偏差的缘故,幼儿不能正确辨认所谓的皱纹和老花眼镜,反而有离间目标的迷雾作用,故权衡之下我最终取消了这个环节,根据实际操作经验反馈,改为直截了当的形式,直接出示,明确告知幼儿这是青菜奶奶,然后以青菜奶奶过生日为由为他们创设个情境,满足了幼儿想象力的驰骋,同时激发了他们高涨的情绪,能够有兴趣进入下个环节。在活动中段,考虑到小班幼儿好奇好动的天性,生怕长时间紧握他们手中的蔬菜宝宝遭到无端的破坏,影响后面活动的进程,我特意将让幼儿调动各种感官感知蔬菜的主要特征和请蔬菜宝宝排排队按大小粗细长短颜色等特征有机整合,融为体,不露痕迹地将蔬菜宝宝从幼儿手中逐渐收回,过程中既保持了幼儿的乐趣,也避免了蔬菜宝宝被蹂躏的命运,又使得整个活动更加紧凑。但是,在挑选蔬菜宝宝的过程中,我也遇到了个很实际的问题。那就是,如何才能保证其他因素相同的情况下,吻合我要的比较因素。例如,怎样才能做到长短致颜色致大小致,然后比较粗细的问题。要不然,幼儿容易被其他因素干扰,可能我预设的是叫他们比较大小......”。