1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....师相机归纳小结生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？师今天,我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。唤醒生活记忆,拓展生活经验他们为我做什么？师刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从天的生活说起,今天早上你们吃了什么？学生交流早上吃的早餐师早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问,我们来看段录像,请同学们边看边思考当我们还在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？出示课件晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道。师刚才你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看录像的感受师说出了自己的真实感受,好！师从白天到夜晚,还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说说你亲身经历的事。师生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便,我们试着把这些不同的行业分分类。学生在书上填表师同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！学生虔诚说心里话小结第课时上节回顾反思思考假如师在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要,假如有天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样？选个你喜欢的方式来表达！师通过刚才的活动,你有什么感受？学生交流自己的感受师是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要。挖掘课程资源,进行访问活动师各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们；有的我们满怀好奇,却没办法见面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他们做事虎头蛇尾,心血来潮时做事认认真真,兴趣过就得过且过,为了确保他们能善始善终做好本职工作,让他们自己讨论制定班级岗位职责,强化责任意识。的制作和使用的设想制作录音旨在吸引学生的注意力,让他们在集中精力听故事的过程中生发出我定要承担好班级的岗位的决心,从而为制定‚职责‛奠定情感基调；歌曲和音乐的使用,目的是想渲染课堂气氛,调节学生的情趣。对本课时教学的简短提示和建议新课标第网在教学过程中,教师要突出引导学生怎么做,教学进程不要太快,要给学生留下思维的时间,要允许学生大胆地设想。《品德与社会》教案（16篇）。假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。生完成教材P空格内容,师指导补充目标导学与‚家务活‛签约活动与探究比比,想想生阅读教材第页内容。小组合作,探究问题。假如有些家务活你不会做,你应该怎么办。假如可以学,你会向谁学呢先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。生完成教材P空格内容,师指导补充活动与探究阅读下书中的知识窗生阅读教材第页内容。小组合作,探究问题。除此你知道哪些家务小窍门。你认为这些家务小窍门对你有帮助吗先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。生完成教材P空格内容,师指导补充师总结我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立参与家务劳动的机会。板书设计这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活品德与社会教案篇教学目标,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业。,了解和思考社会现象。受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。课前准备,让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。教学过程第课时师生互动,生成话题师同学们,今天我们起来谈论个话题生活中的各行各业。看了这个话题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....只要心为公,同学们肯定会支持你们的,你们是大家选举出来的,大家相信你们！点评此环节的设计,旨在让学生在诉说倾听交谈的过程中体会到做好件事并不容易,进而认识到每个人的岗位都是在为集体服务,每项工作看似独立实质互相关联,不可分割,大家要相互理解尊重支持。的制作和使用的设想制作说话实说录像片段,旨在给学生提供个范例,让他们会说善说；段轻音乐的运用,目的是想放松学生心情,让他们愿说想说。对本课时教学的简短提示和建议教师的教学应针对班级的具体实际情况,有的放矢,从而达到实际的教育效果。第课时课前准备制作录音给书编号歌曲爱的奉献段抒情曲。制作笨笨熊和跳跳鼠头饰。指导排练小品。收集有关‚奉献‛的名人名言。教学过程活动听录音观小品。师青蛙用呱呱的叫声向勤劳的农民传递丰收的喜讯；雄鸡用嘹亮的鸣声为熟睡的人们迎来黎明的曙光；白衣天使用周到的服务解除了病人的痛苦；盲人用跳跃的灯火为摸黑的路人挑出片光明为别人服务是种幸福,替他人着想是种快乐,为同学做事是种享受,我们能为他人做点什么？咱们也来给自己设个岗,什么岗位适合我们？请同学们先听录音,也许你会从中受到点设‚岗‛启发。放录音给书编号生听录音。师听了录音,你受到什么启发？生畅所欲言。师只要做个有心人,你就会发现班级有许多岗位需要大家去承担,课前老师让你们调查了解班级有哪些岗位缺人,你们行动了吗？生汇报调查情况。师为班级设岗做事不必干得轰轰烈烈,只要心中装着他人,急他人所急,想他人所想,做他人需做的事,这就是对岗位负责,这就是为集体服务,你就是班级中位称职的好学生,请欣赏小品笨笨熊开门。生小品表演。大概内容是只憨厚的小熊背着书包迎着朝阳蹦跳地走到教室门前迅速掏出钥匙为已守侯在门前的几只小熊打开门,同学们疑惑地问‚笨笨熊,班主任陈老师呢,怎么是你开门？笨笨熊乐呵呵地说‚班主任陈老师的爸爸病了,她每天都要到医院服侍她的爸爸。我家靠学校近,每天早上我想代陈老师来教室开门。‛同学们嘴舌地围拢过来问‚笨笨熊,你怎么知道陈老师的爸爸病了？‛笨笨熊挠挠头呵呵笑说‚上次,陈老师让我到她的办公室给我补习功课时,我听陈老师跟别的老师说的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从大车上卸奶,装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道。师刚才你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看录像的感受师说出了自己的真实感受,好！师从白天到夜晚,还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说说你亲身经历的事。师生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便,我们试着把这些不同的行业分分类。学生在书上填表师同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！学生虔诚说心里话小结第课时上节回顾反思思考假如师在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要,假如有天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样？选个你喜欢的方式来表达！师通过刚才的活动,你有什么感受？学生交流自己的感受师是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要。挖掘课程资源,进行访问活动师各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们；有的我们满怀好奇,却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？确定沟通方法师有什么办法？学生交流采访打电话写信上网发Email师想不想现在就去采访？师今天我们就来进行次模拟的小队采访活动讨论活动计划师要保证采访成功,要制定采访计划媒体出示小队采访计划,学生讨论分工师小记者们,出发吧！学生分组到教师办公室学校餐厅校园门房商店采访交流采访收获师请每组派位同学上来介绍你们组采访的情况实物投影访问记录,学生汇报采访情况师通过采访活动,你们有什么感受？学生交流采访后的感受师我们起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声‚谢谢你们！‛问题拓展延伸,走向生活师同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题？学生交流,师归纳有这么多行业的人为我们的生活提供了方便......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其实你很聪明,你看陈老师刚让大家为自己在班级设个岗,你就忙上了。‛个同学拉着笨笨熊的手说。‚你真是个有心人,陈老师无意间的句话就引起了你的关注。‛另个同学抢着说。又个同学拍了下脑门欣喜地说‚我找到岗位了,我从今天开始要陪刘涛上学,因为,最近刘涛的脚受伤了,走路不方便,我和他是邻居,所以我应该陪他上学。‛‚啊,原来找岗位这么容易,只要别人需要我们的时候,我们去帮助他就是为自己设了岗。‛个同学若有所悟地说。大家异口同声说‚对,我们的岗位就是为大家服务！‛说完爱的奉献音乐响起,同学们随着音乐起唱起来。师小品为我们擦亮了眼睛,点明了心灯。此时,幕幕感人的场面在我们的脑海中闪现；桩桩动人的故事在我们的心间闪耀；颗颗无助的心灵在我们的心头牵挂；个个待设的岗位在我们的心中召唤。请大家用笔把你的设岗想法写出来,然后在小组交流,大家再相互提提意见,使你的想法更完善。生写想法,互交流。点评录音故事小品都为学生给自己设‚岗‛拓宽了思路,指教了方法,引领了方向。活动跳跳鼠求教。师同学们都为自己找到了岗位,我们应该怎样对待自己的岗位？跳跳鼠想给你们讲两个发生在他身边的小故事,请你来发表下自己的观点。跳跳鼠生带着跳跳鼠的头饰跳到讲台前向大家挥挥手说‚Hi！gdrningbsandgirs！今天我的同学们推选我来向你们求教,恭请大家献计献策,本跳跳鼠在此有理了,深情地向大家鞠个躬。是这样的‚今天早读课,语文老师要检查课文背诵,同学们都加紧背书。洪自强同学还没有完全背熟,但他还是去打扫卫生包干区。秦梦雪提醒他‚老师要检查背书呢！‛洪自强说‚打扫包干区是我的岗位职责呀。‛当然了,洪自强因为书背得不熟被老师批评了几句,同学们呢,有的赞成洪自强的做法,有的指责他的做法,更有甚者竟然对他冷嘲热讽,搞得洪自强闷闷不乐。你们说洪自强这样做对吗？如果是你,你会怎么做呢？生各抒己见。师小结洪自强的做法是对的。我们在班级中为自己设个岗位,就要对这个岗位负责,就要不折不扣地完成自己的岗位职责。洪自强承担了打扫包干区的岗位,就应该每天按时打扫,这是对集体负责的表现。至于背书的事情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每个劳动者。我们还要努力学习,今后更多地参与社会关注社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！品德与社会教案篇〖教学目标,进步增强对于历史的亲近感。,学习些历史学方法。〖教学准备检查学生为写家史所做的准备。〖教学活动及过程。教师询问学生家庭作业完成的情况家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法,以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈谈。给学生几分钟的时间,观察和阅读教科书第～页上的幅家庭照片小文写的家史以及‚我家的大事与国家的大事‛对照表,让学生说说从这幅照片中体会到了什么,有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄衣着容貌家庭成员数量等的变化入手谈感受,可以结合下面的历史年表,让学生估计每幅照片拍摄的年代,根据历史年表列出的国家大事,想像照片中的家庭生活在哪个年代。请学生朗读教科书第页的课文,教师说明‚我们每个同学都可以像小文那样,为自己的家庭编写家史。要编写得好,必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了些方法,让我们起来学学吧。‛根据教科书第页列举的确定历史时间收集和资料完成大步骤,逐与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明解释。每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家史,教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看看教科书第页豆博士的话。教师就学生写家史的情况给予有针对性的,布置家庭作业。〖家庭作业对于在课堂上没有完成家史的学生,请他们课后继续完成。品德与社会教案篇教学目标培养竞争意识,鼓励学生积极参与竞争。培养合作精神,懂得既要竞争,又要相互合作,才能成功。初步培养规则意识,能自觉地遵守竞争规则。师哪位‚知音姐姐‛能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼？生在乐声中班干部走上讲台诉说烦恼,台下的同学为他们解除烦恼出谋划策。师小结悠扬的乐声冶情操,中肯的话语暖心窝。各位班干部终于把郁结在心头的烦恼忧愁倾诉出来了,热心的同学们为你们排了忧解了难,我相信,通过今天的席掏心窝的谈话,同学们之间会变得更融洽,有乐同享,有难同当。‚个篱笆个桩,个好汉个帮。‛班干部们......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要制定采访计划媒体出示小队采访计划,学生讨论分工师小记者们,出发吧！学生分组到教师办公室学校餐厅校园门房商店采访交流采访收获师请每组派位同学上来介绍你们组采访的情况实物投影访问记录,学生汇报采访情况师通过采访活动,你们有什么感受？学生交流采访后的感受师我们起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声‚谢谢你们！‛问题拓展延伸,走向生活师同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题？学生交流,师归纳有这么多行业的人为我们的生活提供了方便,我们应该为他们做些什么呢？师今天的活动虽然就要结束了,但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每个劳动者。我们还要努力学习,今后更多地参与社会关注社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！品德与社会教案篇〖教学目标,进步增强对于历史的亲近感。,学习些历史学方法。〖教学准备检查学生为写家史所做的准备。〖教学活动及过程。教师询问学生家庭作业完成的情况家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法,以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈谈。给学生几分钟的时间,观察和阅读教科书第～页上的幅家庭照片小文写的家史以及‚我家的大事与国家的大事‛对照表,让学生说说从这幅照片中体会到了什么,有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄衣着容貌家庭成员数量等的变化入手谈感受,可以结合下面的历史年表,让学生估计每幅照片拍摄的年代,根据历史年表列出的国家大事,想像照片中的家庭生活在哪个年代。请学生朗读教科书第页的课文,教师说明‚我们每个同学都可以像小文那样,为自己的家庭编写家史。要编写得好,必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了些方法,让我们起来学学吧。‛根据教科书第页列举的确定历史时间收集和资料完成大步骤,逐与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明解释。每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家史,教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看看教科书第页豆博士的话。教师就学生写家史的情况给予有针对性的,布置家庭作业。〖家庭作业对于在课堂上没有完成家史的学生......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如果实在背不熟也没关系,向老师解释下,抽时间把书背熟。跳跳鼠老师,我还想请教大家个问题。昨天中午,刮了阵风,些树叶落在了我们班级的包干区里,高商李想和吴睿超看见了。吴睿超说‚我们赶快把它扫掉吧！‛高商说‚今天又不是我值日,不关我的事。‛李想说‚也许落叶还会被风刮到其他班级的包干区,用不着我们自己扫。‛我总觉得他们有的人的话听得别扭,你们是怎么想的？生发表自己的观点。师小结工作就是岗位,岗位就是使命,来不得半点马虎,更不能存在侥幸心理推卸责任,得过且过。我们要胸怀强烈的责任感,要树立我为人人,人人为集体的意识。校园是大家的,捡拾校园里的张纸屑,片树叶都是我们的责任。我们不应让片纸屑落叶污染了美丽的校园,更不能让种私心杂念玷污了纯洁的心灵。你捡张纸,我拾片叶,他护株苗我们的校园就会美如画,我们的笑容就会灿若花,我们的生活就会甜似蜜！点评跳跳鼠的形象设计及言行举止增强了课堂的趣味性,巧妙地教育了学生要正确对待自己的岗位,热爱自己的岗位,树立强烈的主人公意识。活动制定岗位职责。师现在请同学们再听我讲个小故事。师在抒情的音乐声中讲故事门是谁修好的。师温馨的小故事焐开了我们的心灵之花。个个鲜活的事例告诉我们,班级中的岗位多的数不清,它就藏在陪伴我们学习的课桌里,它躲在默默无言的门窗里,它钻在郁郁寡欢的同伴身体里它无处不在,无时不有,只要我们做个有心人,它就会跳出来暗示你,呼唤你的援助。为自己设个岗位并不难,难的是任劳任怨地做好工作,坚持不懈地把守好岗位。我们有必要起讨论并制定份班级岗位职责,让职责监管我们的工作,也好让我们对照职责督查我们的工作,确保人人有事做,事事有人做；时时有事做,事事有时做。生讨论制定班级岗位职责。师请书法好的学生誊写班级岗位职责贴于班级墙壁,同时让学生把课前摘录的有关乐于奉献的名人名言也贴到墙壁上。附人民的愉快就是我的报酬。居里夫人如果个人仅仅想到自己,那么他生里,伤心的事情定比快乐的事情来得多。马明西比利亚克夜把花悄悄地开放了,却让白日去领受谢词。泰戈尔对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你会怎么办先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。生完成教材P空格内容,师指导补充目标导学与‚家务活‛签约活动与探究比比,想想生阅读教材第页内容。小组合作,探究问题。假如有些家务活你不会做,你应该怎么办。假如可以学,你会向谁学呢先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。生完成教材P空格内容,师指导补充活动与探究阅读下书中的知识窗生阅读教材第页内容。小组合作,探究问题。除此你知道哪些家务小窍门。你认为这些家务小窍门对你有帮助吗先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。生完成教材P空格内容,师指导补充师总结我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立参与家务劳动的机会。板书设计这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活品德与社会教案篇教学目标,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业。,了解和思考社会现象。受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。课前准备,让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。教学过程第课时师生互动,生成话题师同学们,今天我们起来谈论个话题生活中的各行各业。看了这个话题,你产生了什么疑问？学生提问,师相机归纳小结生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？师今天,我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。唤醒生活记忆,拓展生活经验他们为我做什么？师刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从天的生活说起,今天早上你们吃了什么？学生交流早上吃的早餐师早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问,我们来看段录像,请同学们边看边思考当我们还在睡梦中时......”。