1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要求同学参照注释,注意字音。板书下列汉字或出示卡片,提问学生,其中多音字要求学生连同词起读。昇shēng薄bó唇chún和huò炀yáng砥dǐ更gēng瞬shùn帖tiē韵yùn贮zhù粘zhān燔fán沾zhān予yú从zòng旋xuàn。学习课文第段。指名朗读第段,教师指导学习。疏通文意板,刻板雕板,这里义为用雕板；印,动词,印刷。唐,唐代,公元年；尚,还；盛,广泛的,大规模的；为,动词,使用；之,代词,指板印书籍这种方法,可译为它。代,公元年；时,时候；始,开始；经,指易书诗礼春秋种儒家经书。已后,以后；典,经典,例如经；籍,般书籍；皆,都；为,判断动词,是；板本,雕板印刷的本子。总结专用名词朝代书名人名地名官职等不译。文言文省略较多,译为现代汉语时,要疏通上下文意,补上。文言文以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主,译时有很多单音节词要补上字变成双音节词。采用这种方法要注意照顾上下文,准确搭配,不可只拘泥于这种方法。请同学译出第段全文用雕板印刷书籍,唐代的人还没有广泛的使用它,从代的时候开始用雕板印刷经,以后各种经典书籍都是雕板印刷的本子。分析介绍活板,先说雕板,既说明了活板渊源又提出了比较对象。尚未盛为,并非绝无,用词考究。尚未始印皆为,干净利落的交代了雕板印刷的发展过程,自然的引向说明中心活板。提问课文这段介绍了什么？归纳简述我国雕板印刷发展状况。加黑字板书学生齐读。疏通第段文意。这段是全文主体,具体说明了活板的发明制作印刷及有关事项。加黑字板书学习第层。指名学生朗读第句,教师指导,看注释,疏通文意。为,动词,发明。庆历年间,有个平民毕昇,又发明了活板印刷。提问第段中唐人尚未盛为之的为译为使用,这里的为译为发明,根据什么？归纳根据上下文意。前处宾语之指板印书籍的方法,为译为使用；这处宾语是活板,所以为译为发明创造。提问这句十个字,介绍了什么？归纳活板发明时间发明人身份及姓名。加黑字板书布衣字,表现了人民的创造力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....时间上恰处中国近代前后,大约在公元十世纪初到十世纪十年代。我们称其为近代期。现代为印刷术以电子控制为主的自动化控制时期。内容包括电子排版电子分色电子雕版,辅以由电子控制的平版印刷和装订自动化。时间上起于本世纪十年代,现仍在蓬勃发展中。我们称其为现代期。十布置作业。通假字已板止词多义为印火以就查资料,写篇介绍造纸术的说明文。上篇活板教案下篇活板资源活板练习测试篇教学目的,运用程序说明顺序,使用简明平实准确的语言说明事物的特色。为就火印之以则等文言词语的词义和用法,初步认识文言文中词多义的现象,了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。国古代科学技术的伟大成就,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。教学设想比较浅易,文章也较简短,结合课文下注释,学生大体可读懂。因此,在扫清文字障碍的基础上,可以帮助学生对文中的词多义现象加以归纳,并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。工作程序说明的顺序,是学习本文的重点,可以结合疏通文字初步提出,之后再强调分析。行文的简洁,语言的准确也应作适当讲解。辞海部和若干铅字印模,备用。,连上最好。第课时教学重点印刷术,沈括和他的梦溪笔谈。文意,朗读背诵。教学过程解题。我国古代的大发明纸印刷术指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的,是中国对世界文明的巨大贡献。在辞海中,对印刷术是这样介绍的我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的,称刻板印刷术。刻板印刷在我国唐代已开始盛行,并先后传至日本朝鲜越南菲律宾伊朗等国,影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间,毕昇首创泥活字板,使书籍印刷更为方便。之后,又陆续出现用木锡铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见,毕昇的活字印刷早于西方百多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的篇科技说明文。板书活板科技说明文这篇文章的作者沈括,也是位杰出的科学家,他的梦溪笔谈是中国科技史上的重要著述。请同学朗读阅读提示的有关介绍......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又为活板为每字为印未未简易其印未予群从所得满铁范为板极为神速不以木为之者不以木为之者唐人尚未盛为之之更互用之旋刻之火烧令坚火持就火炀之用讫再火令药熔其印为予群从所得其则以平板按其面其上以松脂蜡和纸灰之类冒之其法用胶泥刻字持就火炀之就瞬息可就每韵为帖帖则以纸帖之。布置作业。。板书雕版印刷死时时间人活板印刷制字时间间制版活板排版火炀顺序顺按平特点功效逻辑序字模的下落。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相熔,不可取；不若用燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。这段话以举例子的说明方法,说明用燔土制作的印模的优点。每字皆有数印,如之也等字,每字有十余印,以备板内有重复者。与赵州桥跨在洨河上,是世界著名的石拱桥,也是造成后来直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元年左右,到现在已经有千百多年了这段话,运用的说明方法相同。答答案cdaabbaababddadcdbcccdca√活板练习测试篇教学题目活板教学目标知识与能力掌握文言文实词的含义,会认读课文,读准句词。过程与方法体会文章的结构形式,理解说明语言的简明生动,掌握说明文的写作方法。情感态度与价值观体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇教学重点疏通全文教学难点课文第段的分析。本文的写作手法。教具准备教学课件教学过程第课时情境导入我国古代的大发明纸印刷术指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的,是中国对世界文明的巨大贡献。其中,毕昇的活字印刷早于西方百多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的篇科技说明文。出示学习目标了解作者作品作者简介沈括,字存中,北宋钱塘今浙江杭州人。我国古代著名科学家,英国著名科学家李约瑟誉之为中国整部科学史上最卓越的人物。他出身于封建官僚的家庭,幼时嗜好医学,岁中进士。政治上比较进步,是王安石变法的主要助手之。岁拜翰林学士,岁时王安石变法失败,便退居江苏润州今镇江市附近,建梦溪园,写成梦溪笔谈书,享年岁。作品简介梦溪笔谈是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括补笔谈续笔谈共卷,计篇。其内容广博......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....满铁范为板,持就火炀之；药稍熔,则以平板按其面,则字平如砥。若止印本,未为简易；若印数十百千本,则极为神速。常作铁板,板印刷,板已自布字,此印者才毕,则第板已具,更互用之,瞬息可就。每字皆有数印如之也等字,每字有十余印,以备板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取；不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。活板的主要特征是a印刷速度快b印刷质量好c制版比较容易d印完,可以拆版e发现错误可以改正f活划分这段文字的层次正确的是aㄧㄧㄧbㄧ‖‖‖cㄧ‖‖dㄧㄧㄧ这段文字说明的顺序是a时间顺序b空间顺序c逻辑顺序d程序顺序这段文字中介绍活板的排版先后有个步骤,它们的正确顺序是怎样的？请将它们的字母按顺序写在横线上。a以火熔药b用药物蒙盖铁板c按平版面d设置铁板e排列字印这段文字中说明活板印刷速度快的原句是和。这段文字的句说明的是a每字皆有数印,以备板内有重复者。b之也等字有十余印,以备板内有重复者。c活字的存放。d活板对印刷中会遇到的板内有重复的字和生僻字的问题是如何解决的。活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？指出下列句子所用的说明方法,填入括号内,并简析它们的表达作用。a用胶泥刻字,薄如钱唇。作用。b以平板按其面,则字平如砥。作用。c若止印本,未为简易；若印数十百千本,则极为神速。作用。d不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取；不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。作用。e每字皆有数印,如之也等字,每字有十余印,以备板内有重复者。作用。答案bdabaabcababcebddfbddbeac极为神速,瞬息可就d活字印模是用胶泥制作的,它的优越性是遇水不变形,不与药物相粘,拆板方便。a打比喻。形象地说明了刻字的深度。b打比喻。形象的说明了活板字面平整的程度。c列数字作比较。突出了活板能提高印刷速度的优点,印得越多越快。d作比较。突出了胶泥所制印模的优越性。e举事例列数字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其中以自然科学为主。它总结了古代,特别是宋代自然科学领域的光辉成就,记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了自己在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上部重要文献,受到国内外广泛重视和高度评价。被称为中国科学史的里程碑。疏通文意读准字音和hu炀yáng更gēng互燔fán土讫qì予群众zng认真听课文朗读录音播放活板音频。自己朗读课文,做到读准字音,停顿正确。现场老师组织学生朗读课文翻译课文现场老师组织学生自己翻译,并释疑解难概括段落大意用简要的语言概括每段大意；为第段划分层次并概括每个层次的大意。现场老师组织学生看书,完成学习任务,时间分钟讨论后明确第段介绍我国雕版印刷发展的情况。第段具体说明活版印刷的发明制作效能和使用方法。第层活版发明的时间和发明人。第层活版的制作方法,包括制活字模与排版制版两项。第层活版印刷的效能,在于印得越多越快。第层活版的印刷使用方法及应注意的事项。第段交代活版的下落。归纳全文内容请同学们在概括段意的基础上,用句话来归纳全文的内容。现场老师组织学生完成学习任务文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。合作探究本文着重采用了怎样的说明方法？明确全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序刻字排版印刷拆版。课堂复习整理指导学生自主完成布置作业反复朗读课文,并完成课后练习。熟读课文第段,口述活版的制作过程。活板练习测试篇活板教案活板说课范例译文活板同步练习活板练习测试活板练习测试活板同步练习无答案活板ppt课件活板ppt课件活板ppt课件活板ppt课件活板ppt课件活板ppt课件上篇活板教案下篇沁园春雪资源活板练习测试篇教学目标掌握文言文实词的含义,会认读课文,读准句词；体会文章的结构形式,理解说明语言的简明生动,掌握说明文的写作方法；态度与价值观体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。教学过程新课导入由我国古代的大发明导入,引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。配以图片简介作者沈括,北宋著名政治家,科学家,博学善文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....突出了活板的活。解释下列各词板印蜡和纸灰之类冒之写出个通假字写出个词类活用字完成课后练习。分析全文的结构层次和说明顺序。思考本文个自然段各记述了什么情况？简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。详细介绍活版的制作用法功效以及有关的问题。交代毕升所制字模的下落。由以上分析看出本文总体上是以什么为序？是按照时间顺序来说明。本文课题是活板,作者为什么不直接写活版,而是从雕版印刷写起的？从雕版印刷到活版印刷是印刷术的个飞跃。试问,雕版印刷的缺点是什么？死,不灵活。只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点。分析第段重点段齐读,思考按照活板制作和使用的程序,本段可分几层？第层简介活板的发明时间和发明者。第层介绍活版的制作方法。第层说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。第层说明用胶泥刻字的原因忽然拆版的方法。分析第层。齐读。提问这层共有句话,每句话记述了活版制作过程中的个环节,要求各用两个字加以概括。制字制版排版排版部分又是怎样的个程序？布字火炀按平这是根据什么顺序介绍的？活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序采用这样的顺序有什么好处？符合事物自身的规律,显得科学精确条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解,而且使文章具有珍贵的文献价值。活版印刷的特点使什么？极为神速。提高功效的措施使什么？使常作铁板,更互用之；是字有数印以备板内有重复者。不用木头用胶泥作字模的原因,使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？活介绍活版的功效字印的贮存用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？逻辑顺序。总结本文说明紧扣中心,条理清楚自始至终抓住个特征活字作文章。布置作业。。。第课时教学重点难点理解课文的说明方法及作用。感受劳动人民的高度智慧和创造精神。教学过程复习已学知识。各部分的说明顺序。分析说明方法。齐读全文。思考本文运用哪些说明方法,要举出实例。打比方薄如钱唇则字平如砥作用使人们对胶泥字模的形状活版的平整程度有了个具体的认识,使说明更准确形象。作比较若止印本极为神速不以木为之者殊不沾污作用说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。举例子如之也等字。列数字。总结全文。巩固练习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又字呼应第段,说明活板是在雕板印刷基础上的新创造。。指名学生朗读第层其法瞬息可就,教师指导,看注释,逐句疏通文意。其,他的,指毕昇；胶泥,有粘性的泥土；印,个印模,省略量词；火,名词,在这里是用火义。全句意他的方法是使用胶质泥土雕刻文字,薄厚好像铜钱的边缘,每个文字制作个印模,用火烧烤使它坚硬。这句介绍制作活字的工序。《活板》练习测试（13篇）。解释下列各词板印蜡和纸灰之类冒之写出个通假字写出个词类活用字完成课后练习。分析全文的结构层次和说明顺序。思考本文个自然段各记述了什么情况？简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。详细介绍活版的制作用法功效以及有关的问题。交代毕升所制字模的下落。由以上分析看出本文总体上是以什么为序？是按照时间顺序来说明。本文课题是活板,作者为什么不直接写活版,而是从雕版印刷写起的？从雕版印刷到活版印刷是印刷术的个飞跃。试问,雕版印刷的缺点是什么？死,不灵活。只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点。分析第段重点段齐读,思考按照活板制作和使用的程序,本段可分几层？第层简介活板的发明时间和发明者。第层介绍活版的制作方法。第层说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。第层说明用胶泥刻字的原因忽然拆版的方法。分析第层。齐读。提问这层共有句话,每句话记述了活版制作过程中的个环节,要求各用两个字加以概括。制字制版排版排版部分又是怎样的个程序？布字火炀按平这是根据什么顺序介绍的？活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序采用这样的顺序有什么好处？符合事物自身的规律,显得科学精确条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解,而且使文章具有珍贵的文献价值。活版印刷的特点使什么？极为神速。提高功效的措施使什么？使常作铁板,更互用之；是字有数印以备板内有重复者。不用木头用胶泥作字模的原因,使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？活介绍活版的功效字印的贮存用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？逻辑顺序。总结本文说明紧扣中心,条理清楚自始至终抓住个特征活字作文章。布置作业。。。第课时教学重点难点理解课文的说明方法及作用。感受劳动人民的高度智慧和创造精神......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....均有所论著宋史〃沈括传。代表作为梦溪笔谈,共卷,详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献,被英国著名学者李约瑟誉为中国科技史上的坐标。了解活板印刷看资料片在辞海中,对印刷术是这样介绍的我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的,称刻板印刷术。刻板印刷在我国唐代已开始盛行,并先后传至日本朝鲜越南菲律宾伊朗等国,影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间,毕昇首创泥活字板,使书籍印刷更为方便。之后,又陆续出现用木锡铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见,毕昇的活字印刷早于西方百多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。听范读,练诵读听范读已后典籍皆为板本其上以松脂蜡和纸灰之类冒之持就火炀之则以平板按其面每字皆有数印以备板内有重复者有奇字素无备者沾水则高下不平用讫再火令药熔其印为予群从所得疏通语义以小组为单位,结合书下注释,借助工具书将文章译成白话文。。分析课文。,抓住语言标志将本段分为层。并结合课件归纳活版印刷的步骤。详见课件,加深对内容的进步理解。第段刻板印刷发展情况。第段第层介绍活板发明的时间,发明时间,发明人的身份及姓名。又呼应上下文,说明活板是在印刷术上继刻板之后的又大发明第层介绍活字印刷的制板印刷程序。其法总领后文,引出活板的制作及下文活板的用法和功效等第层介绍活字印刷的有关事项。第段交代字模的下落。整理文章结构见课件探究与思考活板的活字体现在哪里？本文是按什么说明顺序来说明的?课外扩展中国印刷术的发明与发展,按其在工艺技术发展上的阶段性,可划分为源头古代近代现代个历史时期。其中源头为印刷术的准备时期。内容包括印刷术的萌芽雏形和成熟；织物笔墨纸等印刷材料之具备；文字的产生发展和规范。时间上从约公元前十世纪到公元世纪末的隋朝,时跨千余年。我们称其为源头期。古代为印刷术的手工操作时期。内容包括中国传统的雕版印刷活字印刷套版印刷的应用和发展。时间上处在公元世纪末到十世纪初的清朝,时跨千百余年。我们称其为古代期。近代是印刷术的机械操作时期......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....将它的字母填入括号内。其上以松脂蜡和纸灰冒之azhǐbzhīchédhuò持就火炀之ayángbtāngctàng更互用之agèngbgēngcjīng则以纸帖之atiēbtièctiě兼与药相粘azhānbnián不若燔土,用讫再火令药熔afānbfáncqìdqǐ以手拂之afúbfó木格贮之achǔbzhù殊不沾污ashūbzhū其印为予群从所得awéibwèicyúdyùezòngfcóng对加黑的字解释完全正确的是a唐人尚未盛大规模的为之此印者才毕完结完成有奇字素平时无备者用讫再火令药熔b板已自另外布字其上以松脂蜡和混和纸灰之类冒之不若燔烧土乃密布排列字印c旋旋转刻之薄如钱唇边缘则第板已具准备好更互交替用之d则字平如砥磨刀石若止停止本以铁范框子置铁板上瞬息可就完成黑体的字的意思都不相同的是a每字为印此印者才毕每字皆有数印乃密布字印b持就火炀之火烧令坚以草火烧用讫再火令药熔c欲印,则以铁范置铁板上药稍熔,则以平板按其面若印数十百千本,则极为神速不用,则以纸帖之d唐人尚未盛为之满铁范为板其印为予群从所得若止印本,未为简易对句子的意思理解有误的是a每字为印,火烧令坚。每个字制成个印模,用火烧使它坚硬。b药稍熔,则以平板按其面,则字平如砥。药灰稍稍熔化,就用块平板按压字面,于是所有排在板上的字就平得跟磨刀石样。c不用,则以纸帖之,每韵为帖,木格贮之。字印不用的时候,就把活字分类用纸条标记它,每韵归为类,分别放在木格里。d不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不用木料刻制字印的原因,是因为木料的纹理有疏有密,沾了水就会变得高低不平,并且和药物粘在起,所以不可取。阅读庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为印,火烧令坚。先设铁板,其上以松脂蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以铁范置铁板上......”。