1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学方法和手段谈话讨论法通过课件过小河,引起幼儿思考,发现物体具有相对性。操作法幼儿通过操作,发现物体之间的关联,引导幼儿发现辨别物体的宽窄。观察比较法通过观察比较发现原来宽窄的东西放在起比可能会变成窄的,发现宽窄的相对性。教学流程游戏引入,激发兴趣此环节为活动的前奏,以游戏找路情境导入,建立初步的宽窄概念,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词。亲身体验探究新知第环节过小河,目测身体动作来理解宽窄的相对性；通过架桥。第环节架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性。第环节找围巾操作探究中找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。应用新知升华体验在生活的真实情境和解决问题的过程中,体验到数学的重要性和意义,感受到和体验到其中的乐趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尝试用多种方法比较物体的宽窄。请幼儿每人抽取片彩色片,和同伴比比,看看谁的宽,谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄比如端对齐比或叠放在起比较。学习按宽窄排序。请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上,进行操作卡片,并说说自己用什么方法比较出个彩色片的宽窄,又是怎么排列的？分组活动。第组用多种方法比较积木的宽窄并排序第组找找教室内外宽窄不同的物品并排序。第组完成操作册第页的活动,交流小洁,收拾学具。谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。活动延伸请幼儿将椅子搬到走廊上,搬把椅子可自由进出,但搬桌子时就卡住了,为什么？怎么办？在室内找出宽窄不样的的物品并排序,再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在操作中经历对个以内物体按宽窄排序的过程。体验操作探索的乐趣。活动准备教具准备彩色片学具准备彩色片不同宽窄的积木等。操作册蜡笔。活动过程预备活动。师今天我们来玩个走线的游戏。叫过小桥。带领幼儿边念儿歌边根据儿歌内容自编动作。集体活动。每个小朋友组,共同完成猜数字游戏。出示幻灯片,玩更复杂的猜数字游戏。退场教学反思大班数学活动数字捉迷藏是我第次开展了,这次活动,我汲取了第次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了些,让活动更加的游戏化,将捉迷藏贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那开始的就得要藏起来,这是我上次活动所欠缺的,这次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....建立初步的宽窄概念接到红果果绿泡泡的邀请函,通往红果果绿泡泡家要选择条宽宽的路师红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩,你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡亲爱的小朋友,我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡,今天邀请你们到我家玩,到我们家有两条路,条宽宽的,条窄窄的,但是今天那条窄路堵车了,所以要走宽宽的那条,欢迎你们哟！带领幼儿来到活动场地师到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？师小朋友,这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路,可是该走哪条路呢？幼走这条。今天有些客人来到了我们班,想来考考你们,你们接受吗？目测比较两个物体的宽窄。看看,这两个彩色片谁宽谁窄呢？教师取出彩色片中的宽窄比较明显的片彩色片,引导幼儿观察并说说谁宽谁窄。尝试用多种方法比较物体的宽窄。请幼儿每人抽取片彩色片,和同伴比比,看看谁的宽......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....数字们共计隐藏了次第次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。第次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词行列,通过说行列就能马上找到数字。第次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。比较宽窄教案篇教学目标通过活动让幼儿继续比较宽和窄......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学习按宽窄排序。请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上,进行操作卡片,并说说自己用什么方法比较出个彩色片的宽窄,又是怎么排列的？分组活动。第组用多种方法比较积木的宽窄并排序第组找找教室内外宽窄不同的物品并排序。第组完成操作册第页的活动,交流小洁,收拾学具。谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。活动延伸请幼儿将椅子搬到走廊上,搬把椅子可自由进出,但搬桌子时就卡住了,为什么？怎么办？在室内找出宽窄不样的的物品并排序,再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。《比较宽窄》教案（4篇）。此环节作为延伸活动进行。比较宽窄教案篇蒙氏数学比较宽窄活动目标在活动中感知物体的宽窄......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....建立初步的宽窄概念接到红果果绿泡泡的邀请函,通往红果果绿泡泡家要选择条宽宽的路师红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩,你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡亲爱的小朋友,我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡,今天邀请你们到我家玩,到我们家有两条路,条宽宽的,条窄窄的,但是今天那条窄路堵车了,所以要走宽宽的那条,欢迎你们哟！带领幼儿来到活动场地师到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？师小朋友,这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路,可是该走哪条路呢？幼走这条。体验解决问题的成就感。在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。重难点比较个以上物体的宽窄。感知物体宽窄的相对性。教学准备两条宽窄不同路的多媒体课件。条宽窄不的`小河多媒体课件。两条长短不同的纸片。找围巾的多媒体课件。生活中宽窄物体的图片。幼很窄......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在比较中进步理解物体宽窄的相对关系,除了目测比较外,引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。活动目标,能正确地表达比较的结果,在比较中进步理解物体宽窄的相对关系。,引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。此环节作为延伸活动进行。比较宽窄教案篇蒙氏数学比较宽窄活动目标在活动中感知物体的宽窄,积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。在操作中经历对个以内物体按宽窄排序的过程。体验操作探索的乐趣。活动准备教具准备彩色片学具准备彩色片不同宽窄的积木等。操作册蜡笔。活动过程预备活动。师今天我们来玩个走线的游戏。叫过小桥。带领幼儿边念儿歌边根据儿歌内容自编动作。集体活动。今天有些客人来到了我们班,想来考考你们,你们接受吗？目测比较两个物体的宽窄。看看,这两个彩色片谁宽谁窄呢？教师取出彩色片中的宽窄比较明显的片彩色片......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引起幼儿思考,发现物体具有相对性。操作法幼儿通过操作,发现物体之间的关联,引导幼儿发现辨别物体的宽窄。观察比较法通过观察比较发现原来宽窄的东西放在起比可能会变成窄的,发现宽窄的相对性。教学流程游戏引入,激发兴趣此环节为活动的前奏,以游戏找路情境导入,建立初步的宽窄概念,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词。亲身体验探究新知第环节过小河,目测身体动作来理解宽窄的相对性；通过架桥。第环节架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性。第环节找围巾操作探究中找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。应用新知升华体验在生活的真实情境和解决问题的过程中,体验到数学的重要性和意义,感受到和体验到其中的乐趣......”。